ȘCOALA: Școala Gimnazială ”Elena Doamna” Tulcea AVIZAT ȘEF DE COMISIE,

ANUL ȘCOLAR: 2021–2022 prof. Afteni Margareta

DISCIPLINA: Limba franceză
CLASA : a V-a A/B/C
NR. ORE/ SĂPTĂMÂNĂ: 2 AVIZAT DIRECTOR.
MANUAL UTILIZAT: Manual de limba franceză, L2 Ed. Litera prof. Burungiu Vasile
PROFESOR: Nane Iuliana-Carmen
PROGRAMĂ APROBATĂ PRIN: OM Nr. 3393 din 28.02.2017
NR. DE ÎNREGISTRARE:

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

34 săptămâni : semestrul I-14 săptămâni

semestrul al II-lea-20 săptămâni; S 13-14 : Săptămâna ”Școala altfel”

Unitatea de
Competențe specifice Conținuturi Nr. ore Săptămâna Observații
învăţare

1 1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, Tema 10

Le club de ma la salut/ la o întrebare/ instrucțiune simplă S1-S5

1
classe rostită clar și rar ● Copilul despre sine, nume, însușiri 13.09-17.10
2.1. Reproducerea unor formule/ unor mesaje ● Elemente de cultură și civilizație – nume și
simple și scurte, respectând pronunția și prenume tipice
intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte
de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei persoane/
unui personaj, prin identificare
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
Gramatica funcțională
explora noi modele articulatorii/ de intonație și
accent
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze
uzuale tipice pentru viața cotidiană

● A saluta
● A (se) prezenta
(pe cineva)
● A descrie simplu
● 3.2. Identificarea semnificației globale a unui
pe cineva
text simplu pe teme familiare

Elemente de construcție a comunicării

2
 ● Fonetică – l’épellation (pronunțarea pe
litere)
● Substantiv – intuirea distincției masculin/
feminin, singular/ plural
●
● Articolul nehotărât
● Adjectivul calificativ (culorile, însușirile
personale) – distincția masculin/ feminin
● Numeralul cardinal 0–10

Verbul – indicativul prezent al verbelor être

și s’appeler

2 1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, Tema 8 S6-S9

Le club des la salut/ la o întrebare/ instrucțiune simplă
artistes rostită clar și rar 18.10-14.11
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple

3
2.1. Reproducerea unor formule/ unor mesaje ● Copilul despre sine, vârsta
simple și scurte, respectând pronunția și ● Școala – obiectele școlarului
intonația specifice ● Lunile anului, exprimarea datei
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte
de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei persoane/
unui personaj, prin identificare
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze
uzuale tipice pentru viața cotidiană
Gramatica funcțională
3.2. Identificarea semnificației globale a unui
text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
primite de la prieteni, colegi, profesor, în
situații uzuale
4.3. Participarea la proiecte de grup în care se ● A se prezenta
elaborează, cu sprijin, mesaje scurte ● A identifica un obiect
● A descrie simplu ceva/ pe cineva

Elemente de construcție a comunicării

4
 ● Fonetică – elidarea
● Articolul hotărât
● Adjectivul – distincția singular/ plural
● Numeralul cardinal (11–30)
● Verbul – indicativul prezent al verbului
avoir și al verbelor de grupa I (aimer,
adorer, détester)

Verbul – forma negativă

3 1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, Tema 8 S10-S13

Le club des la salut/ la o întrebare/ instrucțiune simplă
lecteurs rostită clar și rar 15.11-12.12
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple

● Școala – clasa
2.1. Reproducerea unor formule/ unor mesaje
● Zilele săptămânii
simple și scurte, respectând pronunția și

5
intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte Gramatica funcțională
de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei persoane/
unui personaj, prin identificare
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
explora noi modele articulatorii/ de intonație și
● A identifica un obiect
accent
● A descrie simplu ceva
3.2. Identificarea semnificației globale a unui
● Exprimarea posesiei/ apartenenței
text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
primite de la prieteni, colegi, profesor, în
situații uzuale
4.3. Participarea la proiecte de grup în care se
elaborează, cu sprijin, mesaje scurte Elemente de construcție a comunicării

● Substantivul – exprimarea apartenenței – de

+ nume propriu
● Adjectivul posesiv
● Verbul – expresiile c’est/ ce sont/ il y a
● Verbul – forma negativă

6
 Folosirea interogației – Qu’est-ce que c’est?

Bilan 1 3.4. Manifestarea curiozității pentru decodarea Tema 2+1 A treia oră
unor mesaje scrise simple S14 este în
4.3. Participarea la proiecte de grup în care se și săptămâna 20-
elaborează, cu sprijin, mesaje scurte luni, marți, 22.12.2021
miercuri,
20-
● Copilul despre sine
22.12.2020
● Școala

23.12.2021-
●
09.01.2022:
vacanța de
iarnă
Gramatica funcțională

● A identifica un obiect
● A descrie simplu ceva/ pe cineva

7
● Exprimarea posesiei

Elemente de construcție a comunicării

● Articolul hotărât/ nehotărât

● Adjectivul calificativ – acordul în gen și
număr
● Numeralul cardinal

(0 – 30)

● Verbul – indicativul prezent al verbelor être

8
 și avoir și al verbelor de grupa I

Verbul – forma negativă

4 1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, Tema 12 S1-S6

Le club des la salut/ la o întrebare/ instrucțiune simplă
athlètes rostită clar și rar
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple 10.01-20.02
2.1. Reproducerea unor formule/ unor mesaje
simple și scurte, respectând pronunția și
● Copilul despre sine – însușiri fizice
intonația specifice
● Familia
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte
de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei persoane/
unui personaj, prin identificare
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze
uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a unui Gramatica funcțională
text simplu pe teme familiare

9
 3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare ● A (se) prezenta (pe cineva)
primite de la prieteni, colegi, profesor, în ● A descrie simplu pe cineva
situații uzuale
4.3. Participarea la proiecte de grup în care se
elaborează, cu sprijin, mesaje scurte

Elemente de construcție a comunicării

● Adjectivul calificativ – acord în gen și în

număr
● Pronumele personal subiect
● Verbul – indicativul prezent al verbelor
aller și faire
● Verbul – verbele de grupa I
● Verbul – forma negativă
● Folosirea adverbelor de afirmație și de
negație – Oui/Non

10
 Folosirea interogației – Qui est-ce?

5 1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, Tema 12

Le club des la salut/ la o întrebare/ instrucțiune simplă S7-S12
citadins rostită clar și rar
1.2. Recunoașterea unor repere spațiale (stânga, 21.02-07.04
dreapta, aici, acolo, pe, sub, în, în fața, în
spatele)
● Locuința – încăperile casei, camera
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple
personală, mobila
2.1. Reproducerea unor formule/ unor mesaje
● Elemente de cultură și civilizație – orașe și
simple și scurte, respectând pronunția și
țări importante
intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte
de necesitate imediată
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
explora noi modele articulatorii/ de intonație și
accent
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze
uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a unui Gramatica funcțională
text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare S13 -vineri și
primite de la prieteni, colegi, profesor, în S14

11
 situații uzuale ● A localiza elementar 08.04-
3.4. Manifestarea curiozității pentru decodarea ● A descrie simplu ceva 17.04
unor mesaje simple scrise ● A mulțumi Săptămâna
4.3. Participarea la proiecte de grup în care se Școala altfel
elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
18.04-
01.05.2022
vacanța de
primăvară
Elemente de construcție a comunicării
●

● Verbul – verbele de grupa I și neregulate la

indicativ prezent (reluare)
● Verbul – distincția est/ il y a
● Verbul – condiționalul prezent ca expresie a
politeții, la persoana I singular

Folosirea prepozițiilor de loc

12
 6 1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, Tema 10
Le club des la salut/ la o întrebare/ instrucțiune simplă S15-S19
photographes rostită clar și rar
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple
2.1. Reproducerea unor formule/ unor mesaje
simple și scurte, respectând pronunția și 02.05-05.06
● Copilul despre sine – naționalitatea
intonația specifice
● Anotimpurile
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte
de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei persoane/
unui personaj, prin identificare
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
explora noi modele articulatorii/ de intonație și
accent Gramatica funcțională
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze
uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a unui
text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
● A identifica un obiect
primite de la prieteni, colegi, profesor, în
● A descrie simplu ceva
situații uzuale
● A felicita
3.4. Manifestarea curiozității pentru decodarea
unor mesaje simple scrise
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva sau
pentru o sărbătoare
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un

13
 coleg/ prieten Elemente de construcție a comunicării
4.3. Participarea la proiecte de grup în care se
elaborează, cu sprijin, mesaje scurte

● Verbul – folosirea expresiilor c’est/ ce sont

● Adverbul de timp
● Adverbul interogativ – où, comment
● ● Folosirea prepozițiilor

Folosirea interogației – Est-ce que…?/

intonație ascendentă

Bilan final 3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze Tema 2

uzuale tipice pentru viața cotidiană S20
3.2. Identificarea semnificației globale a unui
text simplu pe teme familiare 06-10.06

4.3. Participarea la proiecte de grup în care se

14
 elaborează, cu sprijin, mesaje scurte ● Copilul despre sine

●
Gramatica funcțională

● A descrie simplu ceva/ pe cineva

● A localiza elementar

Elemente de construcție a comunicării

● Adjectivul calificativ – acord în gen și în

număr

15
● Verbul – indicativul prezent al verbelor
studiate

Folosirea prepozițiilor

16