PROIECT DE LECȚIE

Unitatea de învățământ: Colegiul Naţional ,,Mihai Eminescu,, Satu Mare

Clasa: a VII – a
Profesor: Dănuţ Claudia
Obiectul: Educaţie pentru cetăţenie democratică
Aria curriculară: Om şi societate
Unitatea de învățare: Sisteme politice - proiect educaţional
Titlul lecţiei: Autoritate legislativă - Parlamentul european
Tipul lecţiei: recapitulare-aprofundare
Data: 17.05.2022
Timp: 50 de minute
Locul de desfăşurare: Sala de clasă
Competențe generale: Utilizarea conceptelor specifice ştiinţelor sociale pentru organizarea demersurilor de
cunoaştere şi explicare a unor fapte, evenimente, procese din viaţa reală
Competențe specifice:
2.5 Caracterizarea instituţiilor democratice din România
Participarea, prin derularea unui proiect, la rezolvarea problemelor comunității educaționale/locale -
realizarea unor activități tip proiect (de exemplu, „Proiectul Parlamentul European”, prin care elevii să fie
implicați în exerciții de luare a deciziei, de propunere a unor strategii de rezolvare a unor probleme ale
clasei, școlii sau ale comunității locale
- participarea activă la realizarea proiectelor propuse, pe diferite teme (de exemplu, proiecte referitoare la
prevenirea și combaterea violenței, incluziunea socială și educațională, proiecte privind influențarea
deciziilor/politicilor publice locale în diferite domenii, proiecte legate de protecția mediului
înconjurător/protejarea patrimoniului cultural
2.3. Rezolvarea, în perechi/echipă, a unor sarcini de lucru referitoare la viața într-o societate democratică -
exerciții de identificare, în cadrul unor activități în perechi/echipă, a drepturilor universale ale omului și a
responsabilităților care decurg din asumarea acestora, în imagini, texte sau în cazuri date - analiza unor
studii de caz, în grupuri mici, pentru discutarea unor consecințe care decurg din încălcarea drepturilor
participarea la dramatizări ale unor practici și procese democratice/activități ale unor autorități/instituții (spre
exemplu, procesul de elaborare a legilor, activitatea într-o secție de votare, activitatea într-o instanță de
judecată/proces)
- participarea la jocuri de rol care vizează desfășurarea democratică a unei dezbateri parlamentare (de
exemplu, „Legea discriminării in UE”, ,, O armată UE,, , ,,Încălzirea globală,, )
- exerciții de scriere/concepere a unor legi pe diferite teme, domenii
Competențe derivate:
C1.Descrierea constituirii și structurii Parlamentului European
C2. Indicarea activității parlamentului și atribuțiile acestuia
C3. Argumentarea rolului autorității legislative în luarea şi punerea în practică a deciziilor politice
Metodode și procedee: conversația euristică, dezbaterea, jocul de rol, rebus istoric, exercițiul,
problematizarea, demonstrația, învățarea prin descoperire, copacul ideilor, puzzle, explozia stelară,

Forme de organizare a activității: activitate frontală, individuală, grupe și perechi

Evaluarea: continuă(formativă), prin fișe de evaluare,observarea sistematica a elevilor, sumativă

Mijloace de învățământ: Fișe de lucru, markere, videoproiector, steluțe

Bibliografie:

1. Manualul de «Cultură civică», clasa a VII-a, Autori : E.Nedelcu, E. Morar, Editura ALL;
2. Manualul de «Cultură civică», clasa a VII-a, Autori : Maria Liana, Lăcătuş, Editura UNIVERS;
3. Manualul de «Cultură civică», clasa a VII-a, Autori : D. Georgescu, D.O. Ştefănescu, Ed.
HUMANITAS EDUCAŢIONAL;
4. Constituţia României, 2003.
5. Cecilia Deme, Ileana Iepure ”Educație pentru cetăţenie democratică”, manual cl XI-a, Editura
Mirton, 2004
6. https://ro.wikipedia.org/wiki/Parlamentul_Romaniei
7. www.google.ro
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Momentele lecției Cp. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Resurse Evaluare
metodologice
1. Moment -pregătirea, selectarea materialelor Pregătesc cele necesare desfășurării Conversaţia
organizatoric -realizarea unui climat optim desfăşurării lecției
lecţiei
(1 min)
2. Reactualizarea Profesorul pune întrebări din lecţia Elevii răspund la întrebări Organizator grafic Aprecierea verbală a
cunoștințelor precedentă despre principiul separării Activitate frontală răspunsurilor elevilor
anterioare puterilor în stat
(3 min) Care sunt autorităţile unui stat democratic
?
Ce presupune principiul separării puterilor
în stat ?
3. Captarea atenției Împarte elevilor piese ale unui puzzle – Pe grupe elevii reconstituie imagini Puzzle Aprecierea verbală a
(3 min) Anexa 1 sugestive ale Parlamentului activitate pe grupe elevilor care au reușit
Elevii rezolvând puzzle-ul vor primii să rezolve
descoperi subiectul lecției de astăzi puzzle-ul
imaginea Parlamentului.
4. Anunțarea temei Profesorul anunță tema : Elevii sunt atenți la competențele Expunere
noi și a ”Parlamentul European” expuse
competențelor Enunță competențele lecției
(1min)
5. Dirijarea învățării C1 Profesorul dă elevilor câte o fișă de lucru Elevii lucrează în perechi şi Copacul ideilor Apreciere verbală
(23 min) cu Copacul ideilor.(anexa 2) completează fişa „Copacul ideilor”
Se ajunge la caracterizarea Parlamentului cu idei care reprezintă cunoştinţele Activitate în pereche
lor despre Parlamentul european .
Conversaţia
Observarea
Propune elevilor să urmărească o sistematică a elevilor
C1 prezentare a Parlamentului Power point
Profesorul oprește derularea ppt-ului
pentru ca elevii să noteze.
La finalul prezentării explică neclaritățile Elevii vor urmări cu atenție, notănd Explicaţia
elevilor ideile principale despre Parlamentul
C2 European
C3
 C1
C2 Elevii ascultă, pun întrebări
C3
6.Asigurarea feed- Pentru asigurarea retenției, le propune Elevii se întorc la grupul lor și
back următoarea activitate: elaborează întrebări şi argumente Explozia stelară
15 min. Fiind deja formate grupele, profesorul pornind de la informaţiile de pe Încurajarea tuturor
invită un reprezentant al fiecărui grup să cartonaşe Explicația elevilor să participe la
vină la catedră pentru a alege cartonaşele realizarea sarcinii
de joc. Elevii se vor întoarce la grupul său Copiii celorlalte grupuri răspund la
și vor rezolva sarcinile de lucru.Demersul întrebări Conversația euristică
didactic se derulează sub forma unui joc de
rol în care elevii devin parlamentari
europeni şi votează legi pe cele trei teme: Joc de rol
-UE şi încălzirea globală
-Democraţie europeană Aprecierea
C1 - Refugiaţi în Europa răspunsurilor corecte
C2
Exemple de întrebări:
1. Cine alege Parlamentul și cine poate fi
ales în Parlament?
2. Ce reprezintă și care este activitatea
Parlamentului?
3. Cum are loc dezbaterea în plen?
4. Unde este sediul Parlamentului
European?
7. Încheierea Se notează cele mai bune răspunsuri şi cei Notează tema în caiete: Conversația Aprecierea verbală
activității/ care au participat activ la oră. Identificați o problemă cu care se Notarea elevilor care
aprecierea elevilor/ Profesorul anunță tema pentru acasă confruntă societatea și care s-au remarcat prin
tema pentru acasă necesită adoptarea unei legi. implicare și
4 min. rezolvarea sarcinilor
Despre Constituþia
Schița lecției

Parlamentul european

Caracteristici:

• este o instituţie (nu un organ) care poate adopta acte normative cu caracter obligatoriu.
• a luat fiinta: în 1952, ca Adunare Comună a Comunității Europene a Cărbunelui și Oțelului;
în 1962, sub denumirea de Parlamentul European; primele alegeri directe au avut loc în
1979.
• este o putere legislativă a Uniunii Europene, aleasă prin scrutin direct odată la cinci ani.
• împreună cu Consiliul Uniunii Europene și cu Comisia Europeană, exercită puterea
legislativă a UE (Comisia exercitand insa numai atribute referitoare la initiativa legislativa).
• este compus din 751 de membrii, care reprezintă al doilea cel mai mare electorat democratic
în lume (375 milioane de votanți eligibili în 2009).

Președintele Parlamentului European conduce Lucrările Parlamentului și are rolul de

reprezentant al acestei instituții. Mandatul președintelui este de doi ani și jumătate (o jumătate de
legislatură) și poate fi reînnoit.. Actuala președintă este Roberta Metsola din Malta.
Parlamentul are trei roluri principale:
 Rol legislativ
• Adoptă legislația UE, împreună cu Consiliul UE, pe baza propunerilor Comisiei Europene.
• Ia decizii cu privire la acordurile internaționale.
• Ia decizii cu privire la extinderea UE.
• Revizuiește programul de lucru al Comisiei și îi cere să propună acte legislative.
 Rol de control
• Exercită control democratic asupra tuturor instituțiilor UE.
• Alege președintele Comisiei și aprobă colegiul comisarilor în ansamblu. Poate recurge la o
moțiune de cenzură, obligând Comisia să demisioneze.
• Acordă descărcarea de gestiune, adică aprobă modul în care s-a cheltuit bugetul UE.
• Analizează petițiile cetățenilor și formează comisii de anchetă.
• Discută politicile monetare cu Banca Centrală Europeană.
• Adresează interpelări Comisiei și Consiliului.
• Participă la misiuni de observare a alegerilor.
 
 Rol bugetar
• Stabilește bugetul UE, împreună cu Consiliul.
• Aprobă bugetul pe termen lung al UE („cadrul financiar multianual”).

Activitatea Parlamentului se împarte în două etape principale:

 Comisiile pregătesc legislația.
Parlamentul numără 20 de comisii și 2 subcomisii, fiecare ocupându-se de un anumit domeniu
politic. Comisiile examinează propunerile legislative, iar deputații și grupurile politice pot propune
modificarea sau respingerea unui act legislativ. Aceste aspecte sunt discutate și în cadrul grupurilor
politice.
 Ședințele plenare au ca scop adoptarea legislației.
Deputații se reunesc în plen pentru votul final pe marginea legislației și a amendamentelor propuse.
În general, ședințele plenare de desfășoară la Strasbourg, patru zile pe lună, dar se pot organiza și
sesiuni suplimentare la Bruxelles.
 Anexa 1

Fig.1

Fig.2
Fig.3

Fig.4
Fig.5
Anexa 2

Scrieți trei idei despre Parlamentul European identificate în urma dezbaterii .

Scrieți trei idei despre Parlamentul European identificate în urma dezbaterii.

Anexa 3
Cine? Ce?

Parlamentul-
European
Cănd?

Unde?

De ce?
1.3. PROPUNERE DE LEGE DIN PARTEA COMISIEI EUROPENE “UE ȘI ÎNCĂLZIREA
GLOBALĂ”

Pentru ca creșterea temperaturii globale să nu depășească limita critică de 2° Celsius, Comisia

Europeană propune ca:
Articolul 1. ... cel puțin 50 % din consumul final de energie din UE să provină din surse
regenerabile de energie, precum energia solară și eoliană, până în 2030. Până în 2050 acest procent
trebuie să fie de 100 %.
Articolul 2. ... UE să joace rolul de lider în cadrul conferințelor internaționale pe probleme
climatice și să convingă și alte țări din lume să ia măsuri serioase.

1.4. PROPUNERE DE LEGE DIN PARTEA COMISIEI EUROPENE “REFUGIAȚII ÎN

EUROPA”
Pentru a gestiona actualele și posibilele viitoare sosiri de migranți și de solicitanți de azil în UE,
precum și pentru a asigura o partajare echitabilă a costurilor, Comisia Europeană propune...

Articolul 1: ... ca fiecare stat membru al UE să ofere refugiu solicitanților de azil* conform
cerințelor europene minime: fiecare solicitant de azil are dreptul la alimente, adăpost, educație,
asistență medicală și acces la un loc de muncă pe perioada în care îi este prelucrată cererea.

Articolul 2: ... să existe un plan de transfer permanent pentru solicitanții de azil din întreaga UE.
Astfel, fiecare țară depune eforturi egale.
Articolul 3: ... ca numărul de solicitanți de azil plasați în fiecare țară să se stabilească în funcție de
mai multe criterii: • produsul național brut (PNB) al fiecărei țări • populația • rata șomajului •
eforturile deja depuse pentru adăpostirea și transferul refugiaților din zonele afectate de război

Articolul 4: ... să existe o misiune europeană de salvare la scară largă pentru migranții* aflați în
dificultate pe Marea Mediterană, pentru a preveni eventualele noi decese. Fiecare stat membru al
UE are obligația de a contribui la această misiune în funcție de PNB-ul său.

1.5. PROPUNERE DE LEGE DIN PARTEA COMISIEI EUROPENE “DEMOCRAȚIA

EUROPEANĂ”

Pentru a-i implica mai mult pe cetățenii Uniunii Europene și pentru a asigura o percepție corectă a
UE, Comisia Europeană propune:
Articolul 1. ... ca toate statele membre să introducă votul obligatoriu la alegerile pentru Parlamentul
European. Astfel, toți cetățenii vor fi obligați să analizeze persoanele pe care le aleg să îi reprezinte
în Parlamentul European.
Articolul 2. ... O „Adunare a cetățenilor europeni”, alcătuită din cetățeni selectați aleatoriu care se
schimbă de fiecare dată, va oferi recomandări pentru toate actele legislative nou elaborate. Comisia
Europeană, Parlamentul European și Consiliul Uniunii Europene trebuie să țină cont de
recomandările Adunării cetățenilor europeni atunci când adoptă decizii
FIȘĂ DE LUCRU

DACĂ AI FI DEPUTAT ÎN PARLAMENTUL EUROPEAN?

PROCESUL
Din acest moment, îți imaginezi că ești deputat în Parlamentul European. Ai fost ales în mod direct
în Parlamentul European de către cetățenii Uniunii Europene. Ei contează pe tine să modifici (=să
schimbi), să aprobi sau să respingi propuneri de lege.
Pe tabela de joc vei găsi cartonașe cu partea albă îndreptată în sus. Cartonașele sunt numerotate.
Începe cu cartonașul 1: Un membru al grupului întoarce cartonașul și citește cu voce tare ce scrie pe
spate. Apoi, grupul realizează sarcinile.

După ce ați lucrat cu cartonașul 1, veți continua în ordine cu cartonașele 2, 3 și 4. Respectați timpul
indicat pe cartonașe.
Folosiți această fișă de lucru pentru a lua notițe.

MODIFICĂRI SOLICITATE DE CONSILIUL UNIUNII EUROPENE

Scrieți pe scurt mai jos modificările (amendamentele) solicitate (cartonașul 2).
……………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
MODIFICĂRI SOLICITATE DE PARLAMENTUL EUROPEAN
Scrieți modificările (amendamentele) voastre la propunerea de lege a Comisiei Europene. Aceasta
este noua voastră lege. Vă recomandăm să țineți cont și de modificările cerute de Consiliul Uniunii
Europene (de pe cartonașul 2), și de informațiile furnizate de diferitele părți interesate (cartonașul
3).

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Precizați argumentele/motivele pentru care voi, în calitate de deputați în Parlamentul

European, credeți că legea pe care tocmai ați creat-o oferă cea mai bună soluție (cartonașul 4)

1………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
2………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
3………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
TEMA VOTURI VOTURI ABŢINERI
PENTRU ÎMPOTRIVĂ
1.UE ŞI
ÎNCĂLYIREA
GLOBALĂ
2.DEMOCRAŢIE
EUROPEANĂ

3.REFUGIAŢI ÎN
UE

TOTAL