Grădinița cu Program Prelungit,,Dumbrava Minunilor,,

PROIECT DE ACTIVITATE
EDUCATIE PENTRU SOCIETATE

EDUCATOARE:VÎJAICĂ -PREDESCU ALEXANDRA

GRUPA:Mijlocie
 PROIECT DE ACTIVITATE
Data:26.05.2022
Grădinița: Gradinita cu P.P ,,Dumbrava Minunilor,,
Grupa: Mijlocie
Educatoare: Vîjaică-Predescu Alexandra
Tema anuala de studiu: „CE ȘI CUM VREAU SĂ FIU?”
Tema săptămânală: „ MICUL PREȘCOLAR ÎNVAȚĂ CE SĂ APRECIEZE ÎN VIAȚĂ”
Domeniul de activitate: DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE
Categoria de activitate: EDUCAȚIE PENTRU SOCIETATE
Tema activitatii: „O FAPTĂ BUNĂ”
Tipul de activitate: VERIFICARE SI CONSOLIDARE DE CUNOSTINȚE
Mijloc de realizare: JOC DIDACTIC
Scopul activitatii:
-Dezvoltarea capacității de a aprecia în situații imaginare sau situații concrete
unele comportamente și atitudini în raport cu norme prestabilite și cunoscute.
Cultivarea prieteniei, toleranței, armoniei în relațiile cu cei din jur, concomitent
cu învățarea autocontrolului.
Respectarea normelor de convieţuire socială, a regulilor de protecţia vieţii;

Obiectivele activitatii: Pe parcursul și la sfârșitul activității, copiii vor fi capabili:

 Cognitive :
să recunoască comportamente pozitive și comportamente negative într-o
situație prezentată.
să recunoască imaginile ce reprezintă atat faptele bune, cat și faptele rele.
Să rezolve corect sarcina de pe fișa individuală de lucru(să unească fața
zambitoare cu imaginile ce reprezintă o faptă bună)

 Afective :
să fie atenți.
Să participe activ, cu interes la desfășurarea activității.
Să trăiască in relațiile cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste
prietenie, toleranță, armonie, concomitent cu învățarea autocontrolului.

 Psiho-motorii
Să adopte o poziție corectă pe scăunele pe tot parcursul activității.
 Să adopte un comportament adecvat în timpul activității.
Să mânuiască in mod corect materialele puse la dispoziție.

Regulile jocului:
 Copilul ales cu bagheta va veni în fața grupei și va alege o scrisoare de pe
măsuță.
 Acesta o va deschide cu ajutorul educatoarei, va verbaliza comportamentul de
pe imagine și o va așeza pe panou în locul potrivit(sub fața zambitoare sau
tristă).

Elemente de joc: aplauzele, surpriza, bagheta, cutia cu surprize, jetoane, imagini.

Strategia didactică:
 Metode si procedee didactice: explicatia, demonstratia, exercitiul,
problematizarea.
 Materiale didactice: fisă de lucru, jetoane, tablă magnetică, cutia cu surprize,
creioane, scrisori, bagheta.
 Forme de organizare: frontala, individuala.

Locul desfasurarii: Sala de grupă.

Durata: 25 de minute.

Bibliografie:

Borteanu, S., Branistean, R., Breben, S., Fulga, M., Necula, G., Nicolae, I., Popescu,
C., Raileanu, D. (2009). Curriculum pentru invatamantul prescolar, Bucuresti:
Didactica PublishingHouse.

Iftime, Gh. (1976). Jocuri logice pentru prescolari si scolari mici, Bucuresti: Editura
Didactica si Pedagogica.

Tataru, L., Glava, A., Chis, O. (2014). Piramida cunoasterii. Repere metodice in
aplicarea curriculumului prescolar, Pitesti: Editura Diamant.

DEMERSUL DIDACTIC
Etapele Contțnutul activității Strategia Evaluarea
activității didactica
Moment Pregatirea materialului
organizatoric didactic;
Aranjarea spatiului
educational.

Captarea Explic copiilor că domnul Ion, Conversatia Observarea

atenției și vecinul meu, este poștaș. Dar Explicatia comportamentului
reactualizarea nu un poștaș obișnuit, ci unul copiilor
cunoștințelor special. El ține legătura cu
Zanele cele bune, notează
întamplări observate la copii și
informează zanele de faptele
lor bune sau faptele rele. Acum
d-nul Ion a pregătit scrisorile
cu fapte bune și fapte rele
pentru Zana Primăvară, dar e
tare supărat, pentru că s-a
îmbolnăvitși nu are cine să il
ajute cu sortarea scrisorilor.
M-am oferit eu să îl ajut.
Discut cu copiii despre fapta
pe care am făcut-o eu: i-am
promis d-lui Ion că îl ajut și
îmi țin promisiunea făcută.
Copiii cataloghează fapta
drept faptă bună. Le dau și un
exemplu de faptă
negativă(dacă nu l-aș fi ajutat
pe d-ul Ion aș fi făcut o faptă
rea).

Anunțarea Se va anunta titlul jocului „O Explicația Urmăresc interesul

temei și a faptă bună” si pe scurt Conversația copiilor pentru
obiectivelor sarcinile activității in termeni activitate
accesibili copiilor.

Explicarea jocului
Dirijarea Explicatia
învățării Educatoarea va pune la
dispoziția copiilor scrisorile ce
conțin imagini cu fapte bune și
fapte rele.
-copilul atins cu bagheta vine
la masa educatoarei. Observ capacitatea
-la semnalul educatoarei de atenție a
acesta alege o scrisoare de pe copiilor.
măsuță și o va desface cu
 ajutorul educatoarei.
-copilul privește, analizează și
descrie imaginea. Va spune
cum este fapta(o faptă bună
sau o faptă rea).
-ceilalți copii vor ridica jetonul
potrivit imaginii Demonstratia
respective(dacă este o faptă
bună vor ridica jetonul cu față
zambitoare, dacă este o faptă
rea vor ridica jetonul cu față
tristă).
-copilul va așeza imaginea pe
panou în locul potrivit(sub fața
zambitoare sau tristă).

Se insistă pe sarcina didactică,

elementele de joc și pe regulile
jocului.
Se va repeta de cateva ori
pentru a fi intelese regulile
jocului.

Se execuă jocul demonstrativ

de către educatoare împreună
cu un copil.

Obtinerea Executarea jocului de

performantei către copii. Explicatia
Exercitiul
Scrisorile vor fi așezate Jocul
pe măsuță in fața grupei. Problematizarea Analiza acțiunilor
Educatoarea va atinge copiilor
cu bagheta un copil, iar acesta
va trebui să se prezinte în fața
grupei. La semnalul
educatoarei acesta va alege o
scrisoare de pe măsuță și o va
deschide cu ajutorul
educatoarei. Copilul va privi,
va analiza si va descrie
imaginea respectivă, spunand
cum este acea faptă(o faptă
bună sau o faptă rea). După
primirea răspunsului corect,
ceilalți copii vor ridica jetonul
potrivit imaginii(față
zambitoare dacă este o faptă
bună și față tristă dacă este o
faptă rea). Copilul va așeza
imaginea în locul potrivit pe
panou(sub fața zambitoare sau
fața tristă).
,,În această imagine
vedem o fetiță care o ajută pe
mama ei să ude florile,,.
-Credeți că este bine
ceea ce face fetița? Este o
faptă bună sau o faptă rea?
-Copiii ridică jetonul cu
față zambitoare.
-Așezăm imaginea sub
fața zambitaore, deoarece
această faptă este o faptă
bună.

Varianta 1

În acest punct al activității le

voi spune copiilor în felul
următor:,,Acum, pentru că v-
ați descurcat atât de bine,
vreau sa facem jocul puțin mai
greu(sa îl complicăm), să
vedem dacă vă veți descurca la
fel de bine,,
Ce avem de făcut nu este așa
greu. Am adus o cutie cu
diferite obiecte. Voi chema un
copil în față, va inchide ochii și
va trebui să aleagă din cutie un
obiect iar apoi să verbalizeze
ce faptă bună ar putea face
folosind acel obiect.
Se va executa jocul
demonstrativ de către
educatoare împreună cu un
copil.
De exemplu:
,,Voi inchide ochii si voi alege
un obiect din cutie. Acesta este
un măr. Ce faptă bună putem
face cu un măr?
- ,,Fapta bună pe care o
putem face cu mărul
este să îl împărțim cu
cineva.,,
,,Ce faptă bună putem face
cu jucăriile pe care le
 avem?,,
- ,,Fapta bună pe care o
putem face este să
dăruim din jucăriile
noastre si altor copii,
să ne jucăm împreună.,,

Se va executa jocul de către

copii.
Asigurarea În această parte a activității, Analizez
retentiei si a copiii vor rezolva o fișă Conversația răspunsurile
transferului individuală de lucru pentru a Explicatia copiilor
demonstra că au învățat să Exercitiul
deosebească faptele bune de Problematizarea
cele rele.

Incheierea Se vor face aprecieri asupra Conversatia Aprecieri

activitatii modului în care au răspuns și individuale si
au rezolvat fișa de lcuru. Se colective
vor oferi recompense(fețe
zambitoare).

NUME ȘI PRENUME : DATA:

FIȘĂ DE LUCRU
,,O FAPTĂ BUNĂ”

1. Unește fața zambitoare cu imaginile ce reprezintă o faptă bună.