Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Biologia
Clasa a IX-a
Anul școlar 2022-2023
Planificarea materiei:
Nr. de ore pe săptămână Nr. de ore pe an
2 ore 66 ore
Structura anului de învătământ
Semestru I : 01.09.2022 – 23.12.2022 Semestru II: 9.01.2023 – 31.05.2023
Vacanţe:
1. de toamnă: 26.10.2022-30.10.2022
2. de iarnă: 24.12.2022-08.01.2023
3. de primăvară: 08.03.2023-12.03.2023
4. de Paști: 15.04.2023-24.04.2023
5. de vară: 01.05.2023-31.08.2023
Oralul lecțiilor Orarul sunetelor:
I. 8: 00 - 8: 45
LUNI MARTI MIERCURI JOI VINERI II. 8: 50 - 9: 35
1 ..... 1.... 1.... 1.... 1.... III. 9:45 - 10:30
2 ..... 2..... 2.... 2.... 2..... IV. 10:35 - 11:20
3.... 3.... 3.... 3.... 3.... V. 11:30 - 12:15
4..... 4..... 4.... 4 .... 4.... VI. 12:20 - 13:05
5..... 5 .... 5..... 5..... 5 ..... VII. 13:10 - 13:55
6.... 6.... 6.... 6.... 6....
Bibliografia: Manual de biologie clasa a IX-a, autor T. Cozari
REPARTIZAREA ORELOR ANUL DE STUDII 2022-2023
Semestrul I
1. I. Celula, unitate de bază a vieții 17 16 1 EI/1 ES 1 L. lab. Nr.1
1 L.pract. Nr.1
Semestrul II
14. Lucrare de
laborator Nr.3:
„Experimente de
evidențiere a
ciupercilor – drojdia 1
de bere, mucegaiul
verde-albăstrui.”
15. Evaluare
sumativă:
„Diversitatea și 1
clasificarea
organismelor vii”
16. Recapitulare
1
și sistematizare a
cunoștințelor.
1. Recapitularea
⸙ Definirea și consolidarea CS 1
terminilor: cunoștințelor la 1 Activitate: Utilizarea limbajului
respiraţie, unitățile de conținut • Realizarea experimentului ştiinţific biologic
transpiraţie, studiate în clasa a pentru evidenţierea referitor la structuri,
fotosinteză. VIII-a. fotosintezei. procese, fenomene,
Produs: legi, concepte în
2. Transportul • Fişa de activitate a diverse contexte de
⸙ Descrierea
apei 1 comunicare
proceselor vitale elevului și concluzii
Elevii vor putea:
la plante. formulate cu referire la
-să definească
procesul de fotosinteză în termenii:
3. Influența
⸙ Proiectarea baza experimentului • respiraţie,
factorilor de mediu
acţiunilor de asupra absorbției și 1 realizat. transpiraţie,
investigaţie a circulației apei și fotosinteză;
proceselor vitale sărurilor minerale. Activitate: -să descrie:
din corpul plante • Realizarea experimentului • procesele vitale ale
4. Respirația la pentru evidenţierea plantelor;
plante. transpiraţiei la plante.
1 Produs: CS 2
• Fişa de activitate a Investigarea lumii vii
5. Influența elevului și concluzii cu ajutorul
factorilor externi și metodelor şi al
formulate cu referire la
interni asupra mijloacelor specifice
1 procesul de transpiraţie la pentru
respirației la plante. plante. îmbunătăţirea
6. Transpirația calităţii vieţii şi a
Activitate: mediului
la plante.
1 • Redactarea unui eseu cu Elevii vor putea:
tema: „Importanţa
fotosintezei pentru plantă şi -să planifice
7. Influența
în natură”. experimente pentru
factorilor de mediu
1 Produs: investigarea
asupra transpirației.
proceselor vitale la
• Eseu elaborat de către elev plante: respiraţie,
8. Fotosinteza și transpiraţie,
rolul frunzei în 1 transportul apei,
fotosinteză. fotosinteză;
-să realizeze
9. Influența 1 experimente pentru
factorilor de mediu investigarea
asupra fotosintezei. proceselor vitale la
Importanța plante: respiraţie,
fotosintezei în transpiraţie,
natură. transportul apei,
fotosinteză;
10. Lucrare de
laborator Nr. 4: 1 -să interpreteze date
„Realizarea experimentale
experimentelor referitoare la
pentru evidențierea procesele vitale la
fotosintezei la plante” plante: respiraţie,
transpiraţie,
transportul apei în
11. Evaluare 1 corpul plantei,
sumativă: „Plante” fotosinteză.
V. Organismele 13 ore
în mediile lor de
viață.
⸙ Definirea 1. Recapitularea și Activitate: CS 1
termenilor: 1 • Investigarea unor factori Utilizarea limbajului
consolidarea ştiinţific biologic
echilibru (de exemplu, vânătoarea,
cunoștințelor la referitor la structuri,
dinamic, pescuitul intensiv,
unitățile de procese, fenomene,
simbioză, modificarea condiţiilor de
conținut studiate legi, concepte în
mutualism, mediu, introducerea de noi
în clasa a VIII-a. diverse contexte de
concurenţă, specii de organisme etc.) ce comunicare
protocooperare, 2. Comportamente
produc dezechilibru într-un Elevii vor putea:
amensalism, de integrare a 1 ecosistem concret. -să definească
parazitism, organismelor Produs: termenii:
predatorism, pentru menținerea • Raportul investigaţiei cu • echilibru dinamic,
cicluri echilibrului privire la starea simbioză, mutualism,
biogeochimice, dinamic în concurenţă,
relaţii ecosistem. ecosistemului. protocooperare,
concurente, 3. Echilibru dinamic amensalism,
relaţii în ecosistem. 1 Activitate: parazitism,
neconcurente. • Reprezentarea schematică predatorism, cicluri
Succesiunea unui
a ciclurilor biogeochimice: biogeochimice, relaţii
ecosistem. concurente, relaţii
⸙ Identificarea 4. Relații ciclul apei, ciclul
factorilor ce carbonului, ciclul azotului. neconcurente; să
interspecifice ale descrie
determină starea 1 Produs:
organismelor în • procesul de
de echilibru şi • Poster cu tema: „Ciclul succesiune a unui
ecosistem.
dezechilibru în biogeochimic al apei/al ecosistem;
5. Relații
ecosistem. carbonului/ al azotului în -să identifice:
intraspecifice ale 1 natură”. • factori ce determină
⸙ Descrierea organismelor în starea de echilibru şi
procesului de ecosistem. Activitate: dezechilibru în
succesiune a unui 6. Circuitul materiei • Realizarea experimentului ecosistem;
ecosistem. și fluxul energiei în 1 pentru evidenţierea -să argumenteze:
natură. prezenţei carbonului în • importanţa
⸙ 7. Cicluri compoziţia organismelor organismelor în
Argumentarea 1 vii. circuitul materiei şi al
biogeochimice-
importanţei energiei în natură;
ciclul apei în Produs:
• rolul activităţii
organismelor în natură. • Fişa de activitate a
omului în menţinerea
circuitul materiei 8. Cicluri elevului și concluzii echilibrului
şi al energiei în biogeochimice- 1 formulate referitoare la ecosistemului.
natură. circuitul carbonului în
ciclul carbonului
natură. CS 4
în natură.
⸙ Participarea în
9. Cicluri
Argumentarea 1 Activitate: acţiuni de ocrotire a
rolului activităţii biogeochimice- biodiversităţii prin
• Elaborarea unui album cu
omului în ciclul azotului în fotografii şi date despre parteneriat în
menţinerea natură. consecinţele pozitive şi vederea rezolvării
echilibrului 10. Impactul acțiunii 1 negative ale intervenţiei problemelor
ecosistemului. omului asupra omului într-un ecosistem ecologice la nivel
propriei existențe. natural din localitate. individual, local şi
⸙ Proiectarea 11. Lucrare practică Produs: global
acţiunii de 1 • Albumul elaborat de către Elevii vor putea:
Nr. 2: „Elaborarea
ocrotire a elevi. -să proiecteze acţiunii
unui proiect de de ocrotire a
ecosistemelor din reciclare a ecosistemelor din
localitate. deșeurilor din Activitate:
localitate.
• Elaborarea unui proiect de
propria gospodărie. Elevii vor manifesta
reciclare a deşeurilor din următoarele valori şi
12. Proiect
1 propria gospodărie. atitudini în realizarea
STEM/STEAM
Produs: finalităţilor:
13. Recapitulare și 1 • Raport cu privire la • motivaţie pentru
sistematizare a reciclarea deşeurilor din studiu în domeniul
cunoștințelor. propria gospodărie. biologiei;
• interes pentru
realizările obţinute în
cadrul ştiinţelor
biologice şi al altor
ştiinţe;
• consecvenţă în
cercetarea unor
probleme din biologie;
• respect faţă de orice
formă de viaţă;
• responsabilitate
pentru propria stare de
sănătate şi a celor din
jur;
• iniţiativă în
rezolvarea
problemelor de mediu;
• angajare în protecţia
mediului;
• orientare spre succes
în procesul de
învăţământ;
• deschidere pentru
aplicarea realizărilor
ştiinţelor biologice în
viaţa cotidiană.
Total 66 ore
BIOLOGIE
CLASA a IX-a
COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI
CS- Utilizarea limbajului ştiinţific biologic referitor la structuri, procese, fenomene, legi, concepte în diverse contexte de
comunicare.
CS- Investigarea lumii vii cu ajutorul metodelor şi al mijloacelor specifice pentru îmbunătăţirea calităţii vieţii şi a
mediului.
CS- Implicarea în activităţi de menţinere a stării de sănătate proprii şi a celor din jur prin aplicarea metodelor interactive în
vederea formării unui comportament sanogen.
CS- Participarea în acţiuni de ocrotire a biodiversităţii prin parteneriat în vederea rezolvării problemelor ecologice la nivel
individual, local şi global.
ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Statutul disciplinei Aria curriculară Clasa Numărul de unități Numărul de ore Asigurare
de conținut pe didactică/curriculară
clasă
Disciplină Matematică și Clasa a IX-a 5 66 -Manual de biologie
obligatorie științe clasa a IX-a, autor:
Tudor Cozari, Editura
Știința, 2012.
-Ghid methodologic,
Chișinău, 2020.