PLAN DE LECTIE

Marile conflicte ale secolului XX. Al doilea război mondial

CLASA: a X-a
DISCIPLINA DE INVĂŢĂMÂNT: ISTORIE
PROFESOR : Ciobanu Gabriela
LICEUL :

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Relaţii internaţionale .Marile conflicte ale secolului XX

CONȚINUT: Al doilea război mondial
TIPUL LECTIEI: Mixtă
COMPETENŢE GENERALE

1. Utilizarea vocabularului şi a informaţiei în comunicarea orală sau scrisă

2. Dezvoltarea comportamentului civic prin exersarea deprinderilor sociale
5.Utilizarea surselor istorice a metodelor şi tehnicilor adecvate istoriei pentru rezolvarea de probleme
COMPETENŢE SPECIFICE

1.1 Exprimarea de opinii în limbajul adecvat istoriei

1.2 Formularea de argumente referitoare la un subiect istoric
2.1 Recunoaşterea şi acceptarea perspectivelor multiple asupra faptelor şi proceselor istorice
2.4 Recunoaşterea continuităţii, schimbării şi a cauzalităţii în evoluţia socială
2.5 Examinarea consecinţelor directe şi indirecte ale acţiunii umane
5.1 Construirea de afirmaţii pe baza surselor şi formularea de concluzii relative la sursele istorice
5.2 Încadrarea unui eveniment sau a unei serii de evenimente într-un context cronologic
5.3 Plasarea evenimentelor şi proceselor istorice într-un context istoric mai larg românesc, european sau universal

1
 STRATEGII DIDACTICE:

METODE:

conversaţia,
brainstorming , manualul,
învăţarea prin descoperire, atlasul,
pânza de păianjen, harta ,
diagrama Ven, fotografii,
metoda chirchinelui; foi de flipchart.
MIJLOACE:

BIBLIOGRAFIE:

 CURRICULUM NAŢIONAL, ARIA ’’OM ŞI SOCIETATE’’. VOL.6, BUCUREŞTI , 1999

 (Coord. BOGDAN MURGESCU), ISTORIA UNIVERSALĂ ÎN TEXTE, BUCUREŞTI, ED. CORINT, 2001
 MIHAIL MANEA, MIC DICŢIONAR DE TERMENI ISTORICI, BUCUREŞTI, ED. ALL,1999
 IANCU MOŢU, ATLAS ISTORIC ŞCOLAR, BUCUREŞTI, CORINT, 2001
 PIERRE MILZA,SERGE BERNSTEIN ,ISTORIA SECOLULUI XX,

2
 ETAPELE LECTIEI
1. PREGĂTIREA PENTRU
ACTIVITATEA DE ÎNVĂŢARE
(2’)
2. DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII(45’)
Reactualizarea cunoștințelor
C ACTIVITATEA STRATEGII DIDACTICE
C.S PROFESORULUI ELEVILOR METODE MIJLOACE
Notează absenţele; Răspund cerinţelor profesorului. Conversaţia Catalog
Pregăteşte materialele necesare Îsi pregătesc materialele
desfăşurării lecţiei.
Realizează un climat afectiv
Formulează întrebări/cerințe Conversaţia euristică
1
care fac apel la cunoștințele din Răspund la solicitare, utilizând
1.1 informaţiile anterior dobândite. Manualul;
1.2
lecţia Regimuri totalitare în
2.1 perioada interbelică. Studiază individual materialele propuse. Atlasul istoric;
2.2 Cerinţe:
2.3 1.Definiţi noţiunea istorică de Activitatea de învățare este individuală. Dicţionarul istoric;
2.4 regim politic totalitar.
2 2.Realizaţi un tabel sinoptic cu Fișe de lucru;
1 La sfărșitul orei elevii vor fi în măsură
asemănările şi deosebirile
să definească ce este un regim totalitar, Articole de presă;
1
regimurilor totalitare.
să identifice trăsăturile totalitarismului şi  Manual;
1.1 3.Precizaţi trăsăturile regimului să prezinte un regim totalitar.  Atlas istoric;
1.2 fascist şi a regimului nazist.
2.1 4. Explicaţi cauzele care au dus la Elevii studiază fișele primite. Elevii lucrează  Portrete istorice;
2.2 instaurarea comunismului şi identificaţi Elevii privesc imaginile. individual şi în
2.3 principalele idei ale ideologiei echipă.  Fişe de lucru;
2.4 comuniste.
Albume ;
5.Prezentaţi două caracteristici ale
regimului stalinist.
6. Analizează semnificaţiile şi Cărţi din biblioteca
impactul instaurării regimului şcolii/personală.
comunist în URSS însemnătate, La sfârșitul orei elevii vor fi în
consecinţe imediate şi de măsură să înțeleagă semnificaţia celui Culegere de
3
 perspectivă, influenţe. de al Al doilea război mondial valorile documente istorice;
Enunţă subiectul lecţiei. păcii şi democrație.
Discuția premergătoare
dobândirii noilor cunoștințe . Marile conflicte ale secolului XX. Al  Articole de
doilea război mondial Elevii definesc conceptul de: presă;
 război mondial  Manual;
Notează pe tablă titlul, monitorizează  război total
elevii;  Atlas istoric;
 războiul ciudat şi
Organizează învățarea;  Portrete istorice;
1.2  războiul fulger.
2.1 Organizează activitatea elevilor pe  Fişe de lucru;
2.2 următoarea structură: Notează în caiete cauzele Elevii
Albume ;
2.3 celui de al doilea ră zboi mondial. prezintă ideile
2.4 descoperite în
sursele istorice. Cărţi din biblioteca
Marile conflicte ale
şcolii/personală.
secolului XX. Al doilea ră zboi Elevii utilizează harta pentru a
Dirijarea învățării
mondial. identifica principalele acţiuni militare
Culegere de
Scrie pe tablă schema lecției Conversaţia euristică;
ale Germaniei în perioada 1939 - 1941.
documente istorice
Elevii studiază fişa de lucru Atacul  Internet
Cauzele ră zboiului , ră zboi împotriva URSS pentru a încadra acest
Se impart fişele de lucru şi
total. eveniment în contextual cronologic al
sursele istorice elevilor; Brainstorming;
celui de Al doilea război mundial
 Articole de
Ră zboiul între 1939-1941. Elevii elaborează o friză cronologică presă;
care să cuprindă principalele
momente ale celui de al doilea ră zboi Învăţarea prin
Atacul împotriva URSS.  Manual;
mondial descoperire;

Elevii definesc şi prezintă, bă tă lia  Atlas istoric;

Intrarea în ră zboi a SUA.
Constituirea Coaliţiei
Naţiunilor Unite şi
victoria Naţiuilor Unite
Angliei, invazia în URSS, atacul de la
 Portrete istorice;
Pearl Harbour, Naţiunile Unite,
mişcare de rezistenţă antifascistă ,
capitulare necondiţionată , utilizând Pânza de păianjen;  Fişe de lucru;
informaţii selectate din surse
istorice şi harta Albume ;

Urmăreşte modul în care elevii Elevii stabilesc asemănările şi Cărţi din biblioteca

4
 rezolvă sarcina de lucru propusă; deosebirile dintre două mari şcolii/personală.
5.1 bă tă lii ale celui de al doilea ră zboi
5.2 mondial, pe baza informaţiilor din Culegere de
5.3 surse istorice, cunoscute sau la documente istorice;
Oferă informaţii care să-i ajute prima vedere.
pe elevi în realizarea sarcinilor de lucru. Elevii compară cauzele primului  Internet
ră zboi mondial cu ale celui de -al
doilea ră zboi mondial,apoi
bilanţurile celor două ră zboaie
Diagrama Venn;
(diagrama Venn).

Elevii exprimă opinii folosind ca

argumente fapte istorice pentru a
susţine puncte de vedere cu privire la
rolul Coaliţiei Naţiunilor Unite în
1 victoria împotriva Germaniei naziste
2

3. APRECIERI CU Apreciază răspunsurile date de Apreciază modul în care au Conversaţia

PRIVIRE LA DESFĂŞURAREA elevi; răspuns şi în care s-a realizat lecţia
ACTIVITĂŢII (2’) Solicită aprecierile elevilor
legate de modalitatea de desfăşurare a
lecţiei.
4. TEMA PENTRU Propune elevilor urmatoarea Solicită informaţii legate de
ACASĂ (1’) tema: realizarea unui interviú luat rezolvarea temei.
părinţilor despre respectarea
drepturilor omului în comunism.

5
DIAGRAMA VENN

Primul război mondial Asemănări Al doilea război mondial

Bilanţul războiului Bilanţul războiului

6
 FIŞA DE LUCRU NR.1
Cerinţă:
Compară armata germană cu cea poloneză şi încercă să explici înfrângerea Poloniei pe baza imaginilor şi a textului istoric.

Polonia, care reușise doar o mobilizare parțială, având militarii echipați cu arme depășite moral, bazându-se încă pe o cavalerie numeroasă,
fără să se bucure de un sprijin activ din partea englezilor și francezilor, a fost rapid înfrântă de Wehrmachtul' german, superior la toate capitolele: din punct de
vedere numeric, al armamentului și tacticilor . Polonia a fost atacată din trei părți, din Germania și din Cehoslovacia ocupată anterior.
În conformitate cu înțelegerile expansioniste secrete din Pactul Molotov-Ribbentrop, Armata Roșie sovietică a invadat Polonia dinspre răsărit la 17
septembrie, iar la 22 septembrie Polonia capitulează, teritoriul său fiind împărțit între Germania și URSS.

7
 FIŞA DE EVALUARE
Războiul a izbucnit prin invadarea Poloniei la 1 septembrie 1939. Franța și Anglia și-au onorat obligațiile ce le aveau
față de aliatul polonez, declarând război Germaniei două zile mai târziu 3 septembrie. Și Australia și Noua Zeelandă au declarat război
în aceeași zi, dar datorită diferențelor de fus orar, ele au fost primele care au intrat în război, nu britanicii. Canada a urmat o
săptămână mai târziu pe 10 septembrie .
Polonia, care reușise doar o mobilizare parțială, având militarii echipați cu arme depășite moral, bazându-se încă pe o
cavalerie numeroasă, fără să se bucure de un sprijin activ din partea englezilor și francezilor, a fost rapid înfrântă de Wehrmachtul
german, superior la toate capitolele: din punct de vedere numeric, al armamentului și tacticilor . Polonia a fost atacată din trei
părți, din Germania și din Cehoslovacia ocupată anterior.
În conformitate cu înțelegerile expansioniste secrete din Pactul Molotov-Ribbentrop, Armata Roșie sovietică a invadat
Polonia dinspre răsărit la 17 septembrie, iar la 22 septembrie Polonia capitulează, teritoriul său fiind împărțit între Germania și URSS.
Guvernul polonez s-a exilat în România, împreună cu tezaurul Băncii Naționale a Poloniei și un număr de unități ale armatei
poloneze. Ultimele unități poloneze au încetat rezistența la 6 octombrie. În ciuda alianței care-i lega de Polonia, după declararea
războiului, Anglia și Franța nu au întreprins acțiuni militare ofensive împotriva Germaniei naziste, cu excepția unui atac de mică

8
amploare în Saar, urmat de retragere. Această situație a durat până în mai 1940, fiind cunoscută cu numele de "războiul ciudat"
("Sitzkrieg").
La 22 iunie 1941, armata germană a invadat URSS,iar la 7 decembrie 1941 SUA a intrat în război.

CERINŢE :
1.Selectaţi din text data declanşerii celui de al doilea război mondial
2. Precizaţi pe baza textului o cauză a înfrângerii Poloniei.
3.Selectaţi din text două informaţii aflate în relaţia cauză - efect.
4.Tran scrieţi din text poziţia României faţă de guvernul polonez.

9

Capacitatea de distrugere a
armelor a crescut .
Au apărut rachetele şi bomba
atomică.
Mobilitatea economică a crescut în
Marea Britanie datorită coloniilor
sale, şi în SUA care din 1941, prin
Legea de împrumut şi închiriere au
început să livreze armament şi să
acorde credite Antantei.

Numărul mare de
combatanţi ;61 de Implicarea civililor în
ţări şi 110 mil. de război a fost foarte
soldaţi, mare. Multe victime
faţă de 27 ţări în au fost şi din rândul
AL DOILEA RĂZBOI civilior.
primul război şi 70 MONDIAL
mil. soldaţi
UN RĂZBOI TOTAL

10