GRĂDINIŢA CU P.P. NR.

21 VASLUI

PROGRAMĂ PENTRU ACTIVITATEA OPŢIONALĂ

“SUNT MICUŢ SI TALENTAT”
NIVEL I
AN SCOLAR 2022-2023

Prof. înv. preşcolar POPESCU DIANA

Prof. înv. Preşcolar BALAN CORNELIA

1
 Motto: Instruiește mintea prin ochi și ochiul prin minte. Așa cum soarele colorează
florile, arta colorează viața.
- John Lubbock –

Nivelul: I – grupa mică

Denumirea opţionalului: “ Sunt micuţ si talentat”
Tipul: integrat
Domenii de dezvoltare vizate: Capacităţi și atitudini în învăţare, Dezvoltarea fizică, a sănătății
și igienei personale, Dezvoltarea socio-emoţională, Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a
premiselor citirii și scrierii (conf. CET 2019)
Durata: un an şcolar (2022-2023)
Numărul de ore pe săptămână: o activitate/săptămână

2
 ARGUMENT

Maslow consideră fiecare persoană ca pe un actor al propriei sale vieţi, capabilă de

alegere şi de iniţiative, în funcţie de locul pe care îl are în societate. Astfel, considerăm că
orice copil este capabil să-şi dezvolte resursele proprii, personalitatea sa, cu condiţia, totuşi, ca
el să fie însoţit de adulţi, care ştiu să acorde un suport psihosocial adecvat. Prin psihosocial se
înţelege relaţia strânsă dintre componentele psihologice: spirit, gândire, emoţii, sentimente,
comportamente și componentele sociale: contextele sociale în care trăim, cultură, tradiţii,
spiritualitate, relaţii interpersonale cu cei din jur.

De ce un opţional din domeniul artei, sub multiplele ei forme?

Deoarece arta cultivă dragostea şi omenia dintre oameni. Arta îl eliberează pe om de
egoism - "sâmburele răului din om", cum spunea Titu Maiorescu şi îi înnobilează sufletul cu
sentimente superioare, respect pentru adevăr, dragoste faţă de lume şi faţă de semeni, dorința
de a face bine.
Arta reprezintă un mijloc preţios de exprimare de la o vârstă la care abilităţile verbale
sunt încă limitate şi un prilej de exersare şi dezvoltare a creativităţii prin libertatea maximă de
expunere pe care o asigură. Pe de altă parte, exprimarea artistică (prin dans, muzică,
desen/pictură sau artă dramatică) este un veritabil proces de-a lungul căruia copilul reflectă
în modul cel mai personal, în funcţie de individualitatea sa şi capacitatea proprie de
exprimare, ceea ce receptează psihosenzorial din exteriorul fiinţei sale.
Frumosul oglindit în artă, ca şi frumosul din viaţa de toate zilele, influenţează copiii si
contribuie la dezvoltarea lor holistică.
Prin acest opţional urmărim să stimulăm copilul preşcolar să comunice prin artă, să
surprindă frumosul natural şi să trăiască frumosul social pentru a-şi forma cunoştinţe, priceperi
şi deprinderi estetice, în vederea formării şi dezvoltării personalităţii sale armonioase.
Considerăm că prin prin activităţile artistico-plastice, de muzică și mișcare sau de
comunicare, vom reuşi să sădim în sufletul copiilor dragostea de frumos, să le formăm priceperi
şi deprinderi estetice. Arta are o mare forţă educativă, deoarece face apel la sentimentele
copilului, antrenând activ şi afectiv psihicul, dar și corpul, înnobilează simţămintele copilului
preşcolar.

Structura programei:
- Argument

3
 - Dimensiuni ale dezvoltării
- Comportamente vizate
- Conținuturi /activități de învățare
- Valori și atitudini
- Resurse materiale/umane
- Evaluare
- Bibliografie
-Planificarea orientativă a activităților săptămânale
Dimensiuni ale dezvoltării:

➢ Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiar

➢ Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
➢ Autocontrol și expresivitate emoțională
➢ Activare și manifestare a potențialului creativ
➢ Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc. (comunicare expresivă)

Comportamente vizate:

o Participă activ în jocuri, dansuri, jocuri în aer liber etc

o Își coordonează mișcările în funcție de stimuli vizuali, ritm, cadență, pauză, semnale
sonore, melodii
o Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte
de artă etc.
o Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative
o Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc.
o Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc, în situații uzuale, în calitate de
auditor și de vorbitor

Activități de învățare/Conținuturi:

- audiţie - melodii din folclorul local accesibile nivelului grupei;

- vizionare de spectacole;

- activităţi aplicative în sala de grupă sau în curtea grădiniței (jocuri cu text și cânt, jocuri
muzicale, dansuri tematice, teme specific activităților artistico-plastice(pictură),
dramatizări etc.)

- prezentare de spectacole.

-participarea cu lucrări realizate de copii la concursuri specifice pentru preșcolari

4
Valori și atitudini:

•Dezvoltarea vocabularului, a imaginaţiei creatoare și a simțului estetic.

•Largirea orizontului de cultură generală prin abordarea unor prin jocuri și tehnici de exprimare
artistică, senzorială.
•Disponibilitatea de a lucra în echipă şi de a colabora cu colegii
•Exprimarea adecvată a emoțiilor în interacțiunea cu copiii și adulții cunoscuți

Resurse materiale şi umane:

-computer, video proiector, cărți, softuri educaționale, materiale specifice educației
plastice, imagini relevante, jetoane, jucării, instrumente de scris, ghiduri și auxiliare didactice
avizate ME, etc.
-educatoare, preșcolari

Modalităţi de evaluare:

• Aprecieri verbale
• Autoevaluarea
• Evaluarea de către colegii a lucrărilor(turul galeriei)
• Albume
• Expoziţii
• Sprectacole/serbări
• Participarea la expoziţii şi concursuri pentru preşcolari

Bibliografie:

➢ Curriculum pentru educație timpurie, MEN, 2019

➢ Bocoș, M., (2002), Instruire interactivă, repere pentru reflecție și acțiune, Editura Presa
Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.
➢ Glava, A., Glava, C., (2002), Introducere în pedagogia preșcolară, Editura Dacia, Cluj-
Napoca.
➢ Surse de pe internet: https://www.didactic.ro/

5
 PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ A TEMELOR

Data Tema activității/ Conținutul învățării Modalitati de

Mijloc de realizare evaluare
22.09.20 ,,Acesta sunt eu! Îmi place -exersarea prezentării propriei persoane, a Aprecieri
22 să…(pictez/desenez/cânt/d abilităților/așteptărilor artistice, prin verbale; aplauze
ansez) /?” utilizarea unui limbaj adecvat
-joc didactic-
29.09.20 ,,Covor de frunze” - -amprentare frunze uscate pictate pe Aprecieri
22 pictură-amprentare spațiu dat, utilizând culori specifice verbale;
expunerea
lucrărilor
06.10.20 ,, A venit pe dealuri -învățarea unui cântec și interpretarea Aprecieri
22 toamna’’ acestuia colectiv, în grup, perechi sau verbale
-cântec individual, cu respectarea tonului și a Recompense
liniei melodice
13.10.20 ,, Bate vântul frunzele’’ -executarea mişcărilor în funcţie de Aprecieri
22 -joc cu text și cânt ritmul muzicii prin deplasare în cerc verbale
Aplauze
20.10.20 ,,Tablou de toamnă” - -realizarea unei lucrări colective cu Aprecieri
22 pictură/desen/asamblare tematica stabilită, prin pictarea verbale,
elementelor, decuparea și expunerea
lipirea/asamblarea acestora în tablou lucrărilor
03.11.20 “Adieri de toamna’’- -exersarea unor mișcări propuse în ritmul Aprecieri
22 euritmie muzicii/fondului muzical stabilit verbale
Aplauze
10.11.20 ,,Carnavalul Toamnei” ’’ -realizarea unor măști cu tematică de Aprecieri
22 -activitate practică/jocuri toamnă verbale,
muzicale și euritmie -organizarea unui carnaval Aplauze
Recompense
17.11.20 ,,Fetița cu basma roșie” -studierea elementelor plastice din opera Aprecieri
22 după N. Grigorescu - de artă aleasă verbale,
studiu lucrare și pictură -realizarea unei picturi având ca model expunerea
opera de artă precizată lucrărilor
24.11.20 “Drag mi-e jocul -învățarea/executarea unor elemente ale Aprecieri
22 românesc” – joc de mișcare dansului popular: ridicare pe vârfuri, pas verbale
lateral, răsuciri etc. în cerc Recompense
08.12.20 ,,Ornamente pentru brad” -realizarea unor decorațiuni prin diferite Aprecieri
22 -activitate practică tehnici de lucru, utilizând materiale verbale,
variate expunerea
lucrărilor
15.12.20 ,,Dansul fulgilor de nea’’ Dans tematic Aprecieri
22 -euritmie verbale
Aplauze
22.12.20 ,, Uite cum mai ninge- -executarea mişcărilor în funcţie de ritmul Aprecieri
22 afară’’ muzicii prin deplasare în cerc verbale
-joc cu text și cânt Recompense

6
12.01.20 ,,Trenulețul muzical’’ -învățarea unui cântec și interpretarea Aprecieri
23 -cântec- acestuia colectiv, în grup, perechi sau verbale
individual, cu respectarea tonului și a aplauze
liniei melodice
19.01.20 ,,Lumea de departe’’ -realizarea unei picturi cu tematica Aprecieri
23 -pictură Cosmosul, prin utilizarea adecvată a verbale,
instrumentelor de lucru și a culorilor expunerea
potrivite lucrărilor
26.01.20 „Cântecul gamei” – cântec -învățarea unui cântec și interpretarea Aprecieri
23 acestuia colectiv, în grup, perechi sau verbale
individual, cu respectarea tonului și a aplauze
liniei melodice
02.02.20 ,,Autoportret’’ de Ș. -studierea elementelor plastice din opera Aprecieri
23 Luchian -studiu lucrare și de artă aleasă verbale
pictură -realizarea unei picturi având ca model expunerea
opera de artă precizată lucrărilor
recompense
09.02.20 „Hai la spectacol” – -precizarea elementelor specifice Expoziţie
23 observare elementele organizării/desfășurării unui spectacol Aprecieri
specifice unui spectacol Recompense
16.02.20 ,,Dansul animalelor -exersarea unor mișcări propuse în ritmul Aprecieri
23 vesele’’ muzicii/fondului muzical stabilit verbale
-euritmie Stimulente

02.03.20 ,, Brutarii -executarea mişcărilor în funcţie de ritmul Aprecieri

23 -joc cu text și cânt muzicii prin deplasare în cerc verbale
Recompense
09.03.20 ,,Cadou pentru mama’’ -realizarea unei picturi cu tematica Aprecieri
23 -tablou-desen/pictură specifică, prin utilizarea adecvată a verbale
culorilor potrivite și a elementelor expunerea
sugerate lucrărilor
16.03.20 „Înfloresc grădinile” – -învățarea unui cântec și interpretarea
23 cântec acestuia colectiv, în grup, perechi sau Aprecieri
individual, cu respectarea tonului și a verbale
liniei melodice
23.03.20 „Scaunele muzicale” – joc -respectarea regulilor stabilite pentru Aprecieri
23 muzical desfășurarea jocului muzical verbale
-exersarea unor mișcări propuse în ritmul individuale și
muzicii colective

23.03.20 ,,Culoarea fericirii” -modalităţi plastice de exprimare a Expoziția

23 -pictură sentimentelor, prin utilizarea culorilor lucrărilor
calde/plăcute/liniștite Aprecieri
verbale
Recompense
06.04.20 ,,Adieri de primavara’’- -exersarea unor mișcări propuse în ritmul Aprecieri
23 euritmie muzicii/fondului muzical stabilit verbale
Aplauze
Recompense-
diplome
7
27.04.20 ,,Cel mai bun recitator!’’ -recitarea unor poezii cunoscute Aprecieri
23 -concurs verbale
Aplauze
Recompense-
diplome
04.05.20 ,,Micuţul solist’’ -interpretarea unor cântece cunoscute Aprecieri
23 -concurs de cântece verbale
aplauze
11.05.20 ,,Cei mai buni dansatori’’ -exersarea unor mișcări de dans pe diferite Aprecieri
23 -concurs ritmuri(lent, rapid etc) verbale
individuale și
colective

18.05.20 ,,Micul ecologist” -realizarea unor decorațiuni prin diferite Aprecieri

23 -activitate practică tehnici de lucru cu material Verbale
natural/reciclabil Aplauze
08.06.20 ,,La revedere, grădiniță!” Aprecieri
23 -expozitie lucrari verbale
Aplauze
Recompense-
diplome

CONŢINUTURI

1. A venit pe dealuri, toamnA- CÂNTEC

A venit pe dealuri, toamna,

Cu frunze şi flori,

8
 O primim cu bucurie
Şi-i cântăm în cor:
Fructe parfumate
Şi legume coapte
În dar le primim
Şi îi mulţumim.
Fructe parfumate
Şi legume coapte
În dar le primim
Şi îi mulţumim.
Au plecat şi păsărele
În stoluri pe sus,
Vânturi, ploaie, nori şi ceaţă
Toamna ne-a adus.
Fructe parfumate
Şi legume coapte
În dar le primim
Şi îi mulţumim.

2. BATE VÂNTUL FRUNZELE- CÂNTEC

Bate vântul frunzele,

Învârte moriştile,
Rândunica aşa zboară,
Iar eu trag zmeul de sfoară.

Mama la plăcinte coace

Şi bunica lână toarce
Tata trage la rindea,
Iar eu bat din palme-aşa.

Moşu’ taie lemnele,

Eu adun surcelele

9
 O fetiţă dă la pui,
Iar eu în copac mă sui.

3. DRAG MI+E JOCUL ROMÂNESC- CÂNTEC

Drag mie jocul romanesc,
Dar, nu stiu cum sa-l pornesc.

ref::: Hei. hei, tra-la-la,

la, la, la, la, la, la, la.

2) Bine de nu loi porni'

Eu rusine oi patii!!!.

ref:::Hei, hei, tra-la-la

https://www.versuri.ro/w/s1t1
la, la, la, la, la, la, la.

3) Nu, te ui-ta la cojoc

Ci te uita cum mai joc!!!!.

ref::: hei, hei, tre-la-la

la, la, la, la, la, la, la

4. BRUTARII- CÂNTEC

Astăzi noi suntem brutari

Facem pâini rotunde,mari
Faina, drojdie, apa, sare
Punem în covata mare
Mânicile suflecam
Si aluatul frământam
Painea-ncet o sa dospească
Lânga foc mare-o sa crească

5. INFLORESC GRADINILE-CÂNTEC

10
 Infloresc gradinile
Ceru-i ca oglinda
Prin livezi albinele
Si-au pornit colinda
Canta ciocarliile
Imn de veselie
Fluturii cu miile
Joaca pe campie
Joaca fete si baieti
Hora-n batatura
Ah, de ce n-am zece vieti
Sa te cant, natura?
Ah, de ce n-am zece vieti
Sa te cant, natura?

6. Scaunele musicale- joc muzical

Număr copii. La joc pot participa de la 3 jucători în sus.

Obiective. Copiii îşi dezvoltă sentimentul de apartenenţă la un grup, se distrează.

Materiale necesare. Scaune pentru fiecare jucător.

Pregătirea jocului. Se face un cerc din atâtea scaune cât numărul participanţilor, mai puţin cu
unu.

Copiii dansează în jurul scaunelor pe muzică până când aceasta este oprită. În momentul în
care muzica se opreşte fiecare dansator trebuie să-şi găsească un scaun.

1. Cel care rămâne fără loc, va dansa în mijlocul cercului sau în alt loc amenajat
pentru asta dar aproape de cercul de dansatori

2. Cel care rămâne fără loc, iasă afară din joc.

3. Cel care rămâne fără loc stă alături de ceilaţi dansatori până la finalul jocului,
dansând îimpreună, poate data viitoare are şansa să gă sească un loc.

La fiecare sfârşit de rundă se scoate câte un scaun din joc. Dansul continuă până când rămâne
un singur scaun, câştigător fiind copilul care reuşeşte să se aşeze primul pe ultimul scaun.

7. CÂNTECUL GAMEI

11
DOe-o doamnă mai voinică
RE e-un rege mustăcios
MI o mică turturică
FA un falnic chiparos,

SOL un soldățel de treabă,

LA un lac nemărginit
SI e nota de sfârșit
Și la DO am revenit.

Do-re-mi-fa-sol-la-si-do
Do-si-la-sol-fa-mi-re-do

DO e-o doamnă mai voinică,

RE e-un rege mustăcios
MI e-o mică turturică,
FA e-un falnic chiparos,

SOL un soldățel de treabă,

LA un lac nemărginit
SI e nota de sfârșit
Și la DO am revenit.

Do-re-mi-fa-sol-la-si-do
Do-si-la-sol-fa-mi-re-do.

12