Grădinița cu Program Prelungit nr.

3 Bistrița

PROGRAMĂ PENTRU ACTIVITATEA OPŢIONALĂ

“ARTIȘTII TALENTAȚI”

Prof.înv.preşcolar CLAPOU CRINA LUMINIȚA

Grădiniţa cu P.N. nr. 7 Bistrița

Nivelul: II -grupa MARE

Denumirea opţionalului: “ Artiștii talentați”
Tipul: integrat
Domenii de dezvoltare vizate: Capacităţi și atitudini în învăţare, Dezvoltarea fizică, a
sănătății și igienei personale, Dezvoltarea socio-emoţională, Dezvoltarea limbajului, a
comunicării și a premiselor citirii și scrierii (conf. CET 2019)
Durata: un an şcolar (2021-2022)
Numărul de ore pe săptămână: o activitate/săptămână

Argument

Motto: Instruiește mintea prin ochi și ochiul prin minte. Așa cum soarele colorează
florile, arta colorează viața.
- John Lubbock -

1
 Maslow consideră fiecare persoană ca pe un actor al propriei sale vieţi, capabilă de
alegere şi de iniţiative, în funcţie de locul pe care îl are în societate. Astfel, considerăm că
orice copil este capabil să-şi dezvolte resursele proprii, personalitatea sa, cu condiţia, totuşi,
ca el să fie însoţit de adulţi, care ştiu să acorde un suport psihosocial adecvat. Prin psihosocial
se înţelege relaţia strânsă dintre componentele psihologice: spirit, gândire, emoţii, sentimente,
comportamente și componentele sociale: contextele sociale în care trăim, cultură, tradiţii,
spiritualitate, relaţii interpersonale cu cei din jur.

De ce un opţional din domeniul artei, sub multiplele ei forme?

Deoarece arta cultivă dragostea şi omenia dintre oameni. Arta îl eliberează pe om de
egoism - "sâmburele răului din om", cum spunea Titu Maiorescu şi îi înnobilează sufletul cu
sentimente superioare, respect pentru adevăr, dragoste faţă de lume şi faţă de semeni, dorința
de a face bine.
Arta reprezintă un mijloc preţios de exprimare de la o vârstă la care abilităţile verbale
sunt încă limitate şi un prilej de exersare şi dezvoltare a creativităţii prin libertatea maximă de
expunere pe care o asigură. Pe de altă parte, exprimarea artistică (prin dans, muzică,
desen/pictură sau artă dramatică) este un veritabil proces de-a lungul căruia copilul reflectă
în modul cel mai personal, în funcţie de individualitatea sa şi capacitatea proprie de
exprimare, ceea ce receptează psihosenzorial din exteriorul fiinţei sale.
Frumosul oglindit în artă, ca şi frumosul din viaţa de toate zilele, influenţează copiii si
contribuie la dezvoltarea lor holistică.
Prin acest opţional urmărim să stimulăm copilul preşcolar să comunice prin artă, să
surprindă frumosul natural şi să trăiască frumosul social pentru a-şi forma cunoştinţe,
priceperi şi deprinderi estetice, în vederea formării şi dezvoltării personalităţii sale
armonioase.
Considerăm că prin prin activităţile artistico-plastice, de muzică și mișcare sau de
comunicare, vom reuşi să sădim în sufletul copiilor dragostea de frumos, să le formăm
priceperi şi deprinderi estetice. Arta are o mare forţă educativă, deoarece face apel la
sentimentele copilului, antrenând activ şi afectiv psihicul, dar și corpul, înnobilează
simţămintele copilului preşcolar.

Structura programei:
- Argument
- Dimensiuni ale dezvoltării
- Comportamente vizate

2
 - Conținuturi /activități de învățare
- Valori și atitudini
- Resurse materiale/umane
- Evaluare
- Bibliografie
-Planificarea orientativă a activităților săptămânale
Dimensiuni ale dezvoltării:

 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiar

 Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
 Autocontrol și expresivitate emoțională
 Activare și manifestare a potențialului creativ
 Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc. (comunicare expresivă)

Comportamente vizate:

o Participă activ în jocuri, dansuri, jocuri în aer liber etc

o Își coordonează mișcările în funcție de stimuli vizuali, ritm, cadență, pauză, semnale
sonore, melodii
o Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare,
obiecte de artă etc.
o Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative
o Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc.
o Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc, în situații uzuale, în calitate de
auditor și de vorbitor

Activități de învățare/Conținuturi:

- audiţie - melodii din folclorul local accesibile nivelului grupei;

- vizionare de CD de la serbările organizate în unitate de alte generaţii de copii;

- vizionare de spectacole;

- activităţi aplicative în sala de grupă sau în curtea grădiniței (jocuri cu text și cânt, jocuri
muzicale, dansuri tematice, teme specific activităților artistico-plastice(pictură),
dramatizări etc.)

- prezentare de spectacole.

-participarea cu lucrări realizate de copii la concursuri specifice pentru preșcolari

Valori și atitudini:
3
•Dezvoltarea vocabularului, a imaginaţiei creatoare și a simțului estetic.
•Largirea orizontului de cultură generală prin abordarea unor prin jocuri și tehnici de
exprimare artistică, senzorială.
•Disponibilitatea de a lucra în echipă şi de a colabora cu colegii
•Exprimarea adecvată a emoțiilor în interacțiunea cu copiii și adulții cunoscuți

Resurse materiale şi umane:

-computer, video proiector, cărți, softuri educaționale, materiale specifice educației
plastice, imagini relevante, jetoane, jucării, instrumente de scris, ghiduri și auxiliare didactice
avizate ME, etc.
-educatoare, preșcolari, părinți, specialiști.
Modalităţi de evaluare:

 Aprecieri verbale
 Autoevaluarea
 Evaluarea de către colegii a lucrărilor(turul galeriei)
 Albume
 Expoziţii
 Sprectacole/serbări
 Participarea la expoziţii şi concursuri pentru preşcolari

Bibliografie:

 Curriculum pentru educație timpurie, MEN, 2019

 Bocoș, M., (2002), Instruire interactivă, repere pentru reflecție și acțiune, Editura
Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.
 Glava, A., Glava, C., (2002), Introducere în pedagogia preșcolară, Editura Dacia,
Cluj-Napoca.
 Surse de pe internet: https://www.didactic.ro/

4
 PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ A TEMELOR

Perioada Tema activității/ Conținutul învățării Modalitati de

Mijloc de realizare
săpt. 1 ,,Acesta sunt eu! Îmi place
să…(pictez/desenez/cânt/d
ansez) /?”
-joc didactic-
săpt. 2 ,,Covor de frunze” -
pictură-amprentare
săpt. 3 ,, A venit pe dealuri
toamna’’
-cântec
săpt.4 ,, Bate vântul frunzele’’
-joc cu text și cânt
evaluare
-exersarea prezentării propriei persoane, Aprecieri
a abilităților/așteptărilor artistice, prin verbale; aplauze
utilizarea unui limbaj adecvat
-amprentare frunze uscate pictate pe Aprecieri
spațiu dat, utilizând culori specifice verbale;
expunerea
lucrărilor
-învățarea unui cântec și interpretarea Aprecieri
acestuia colectiv, în grup, perechi sau verbale
individual, cu respectarea tonului și a Recompense
liniei melodice
-executarea mişcărilor în funcţie de Aprecieri
ritmul muzicii prin deplasare în cerc verbale
Aplauze

săpt. 5 ,,Tablou de toamnă” - -realizarea unei lucrări colective cu Aprecieri

pictură/desen/asamblare tematica stabilită, prin pictarea verbale,
elementelor, decuparea și expunerea
lipirea/asamblarea acestora în tablou lucrărilor

săpt. 6 “Adieri de toamna’’- -exersarea unor mișcări propuse în ritmul Aprecieri

euritmie muzicii/fondului muzical stabilit verbale
Aplauze

săpt. 7 ,,Carnavalul Toamnei” ’’ -realizarea unor măști cu tematică de Aprecieri

-activitate practică/jocuri toamnă verbale,
muzicale și euritmie -organizarea unui carnaval Aplauze
Recompense

săpt. 8 ,,Fetița cu basma roșie”

-studierea elementelor plastice din opera Aprecieri
după N. Grigorescu -
de artă aleasă verbale,
studiu lucrare și pictură
-realizarea unei picturi având ca model expunerea
opera de artă precizată lucrărilor
săpt. 9 “Drag mi-e jocul -învățarea/executarea unor elemente ale Aprecieri
românesc” – joc de dansului popular: ridicare pe vârfuri, pas verbale
mișcare lateral, răsuciri etc. în cerc Recompense

săpt. 10 ,,Ornamente pentru brad” -realizarea unor decorațiuni prin diferite Aprecieri
-activitate practică tehnici de lucru, utilizând materiale verbale,
variate expunerea
lucrărilor

5
săpt. 11 ,,Dansul fulgilor de nea’’ Dans tematic Aprecieri
-euritmie verbale
Aplauze
săpt. 12 ,, Uite cum mai ninge- -executarea mişcărilor în funcţie de Aprecieri
afară’’ ritmul muzicii prin deplasare în cerc verbale
-joc cu text și cânt Recompense

săpt. 13 ,,Trenulețul muzical’’ -învățarea unui cântec și interpretarea Aprecieri

-cântec- acestuia colectiv, în grup, perechi sau verbale
individual, cu respectarea tonului și a aplauze
liniei melodice
săpt. 14 ,,Lumea de departe’’ -realizarea unei picturi cu tematica Aprecieri
-pictură Cosmosul, prin utilizarea adecvată a verbale,
instrumentelor de lucru și a culorilor expunerea
potrivite lucrărilor

săpt. 15 „Cântecul gamei” – cântec -învățarea unui cântec și interpretarea Aprecieri

acestuia colectiv, în grup, perechi sau verbale
individual, cu respectarea tonului și a aplauze
liniei melodice
săpt. 16 ,,Autoportret’’ de Ș. -studierea elementelor plastice din opera Aprecieri
Luchian -studiu lucrare și de artă aleasă verbale
pictură -realizarea unei picturi având ca model expunerea
opera de artă precizată lucrărilor
recompense
săpt. 17 „Hai la spectacol” – -precizarea elementelor specifice Expoziţie
observare elementele organizării/desfășurării unui spectacol Aprecieri
specifice unui spectacol Recompense
săpt. 18 ,,Dansul animalelor -exersarea unor mișcări propuse în ritmul Aprecieri
vesele’’ muzicii/fondului muzical stabilit verbale
-euritmie Stimulente

săpt. 19 ,, Brutarii -executarea mişcărilor în funcţie de Aprecieri

-joc cu text și cânt ritmul muzicii prin deplasare în cerc verbale
Recompense

săpt. 20 ,,Cadou pentru mama’’ -realizarea unei picturi cu tematica Aprecieri

-tablou-desen/pictură specifică, prin utilizarea adecvată a verbale
culorilor potrivite și a elementelor expunerea
sugerate lucrărilor
săpt. 21 „Înfloresc grădinile” – -învățarea unui cântec și interpretarea
cântec acestuia colectiv, în grup, perechi sau Aprecieri
individual, cu respectarea tonului și a verbale
liniei melodice
săpt. 22 „Scaunele muzicale” – joc -respectarea regulilor stabilite pentru Aprecieri
muzical desfășurarea jocului muzical verbale
-exersarea unor mișcări propuse în ritmul individuale și
muzicii colective

6
săpt. 23 ,,Culoarea fericirii” -modalităţi plastice de exprimare a Expoziția
-pictură sentimentelor, prin utilizarea culorilor lucrărilor
calde/plăcute/liniștite Aprecieri
verbale
Recompense
săpt. 24 ,,Adieri de primavara’’- -exersarea unor mișcări propuse în ritmul Aprecieri
euritmie muzicii/fondului muzical stabilit verbale
Aplauze
Recompense-
diplome
săpt 25 ,,Cel mai bun recitator!’’ -recitarea unor poezii cunoscute Aprecieri
-concurs verbale
Aplauze
Recompense-
diplome
săpt. 26 ,,Micuţul solist’’ -interpretarea unor cântece cunoscute Aprecieri
-concurs de cântece verbale
aplauze

săpt. 27 ,,Cei mai buni dansatori’’ -exersarea unor mișcări de dans pe Aprecieri
-concurs diferite ritmuri(lent, rapid etc) verbale
individuale și
colective

săpt. 28 ,,Micul ecologist” -realizarea unor decorațiuni prin diferite Aprecieri

-activitate practică tehnici de lucru cu material Verbale
natural/reciclabil Aplauze
săpt. 29 ,,E ziua nostră, copii!’’ -planificarea și organizarea unei activităţi Aprecieri
Desene pe astfalt outdoor, prin realizarea unor desene verbale
libere cu materiale adecvate Recompense
săpt. 30 ,,La revedere, grădiniță!” Aprecieri
-spectacol verbale
Aplauze
Recompense-
diplome