Scoala postliceala “VIRGINIA HENDERSON”

Noile pedagogii-alternativa educationala

Elev: Mihai Marian Romeo

Profesor: Ciobanu Ioan

Prof. Dr. Gheorghe Felea, coordonatorul lucrarii Alternative Educationale din România
precizeaza ca educatia traditionala reprezinta elementul static, pe când educatia alternativa
reprezinta elementul dinamic. Astfel în învatamântul traditional se pregateste elevul pentru
viata, pe când în învatamântul alternativ scoala face parte din viata, cunostintele sunt
descoperite de copil.

Alternativa educationala reprezinta variante de organizare scolara, care propun modificari

ale anumitor aspecte legate de formele oficiale de organizare a activitatii instructiv-educative.
In cadrul sistemului de invatamant din Romania, prin initiativele realizate la nivel central,
teritorial si local, dupa 1990, sunt institutionalizate urmatoarele alternative educationale,
aplicabile in invatamantul preprimar si primar, cu deschideri spre invatamantul
secundar:Waldorf, Montessori, Step by step, Freinet si Jena-Petersen.

Programul Step by Step promoveaza modele educationale centrate pe elev, educatia

individuala si sustine necesitatea de a-1 face pe copil constient ca tot ce se intampla in viata
este interdependent. De asemenea, el pune accent pe colaborarea scolii cu familiile elevilor,
pe implicarea parintilor acestora in conceperea si organizarea activitatilor din scoala.
Activitatile didactice se bazeaza pe munca in grupuri si isi propun sa ii invete pe copii sa isi
dezvolte un simt al identitatii si pretuirii de sine, sa coopereze, sa se respecte unii pe altii si sa
se integreze in comunitatea elevilor. Modalitatile de lucru pe grupuri alterneaza, atat datorita
modului de dispunere a mobilierului, cat si metodelor aplicate, care reclama organizarea
elevilor in formatii de lucru de diferite marimi. Pedagogiile alternative lupta impotriva
mitului identitar, considerand ca o educatie unica pune omul in spaima lumii adiacente de a fi
inghitit de o lume exterioara. Invatamantul trebuie sa devina nu o monocultura, ci o gradina a
diversitatii, astfel incat sa fie in consonanta cu specificul fiecarui elev, cu „sunt un om liber”.

Educatia Montessori, in viziunea celei care a fundamentat-o dr. Maria Montessori, isi
propune sa invete copilul sa gandeasca si sa actioneze independent, intr-o maniera
responsabila. Educatia Montessori se bazeaza pe preocuparea de a oferi tuturor copiilor
oportunitatea de a se dezvolta la potentialul lor maxim si libertatea de a gasi solutii pentru
propriile lor problem, metoda de educatie este o metoda stiintifica, bazata pe observarea
obiectiva a copilului, pe pregatirea mediului de instruire pe baza observatiilor realizate si pe
conceperea programei de educatie in mod creative, in functie de nevoile copilului.

Pedagogia Waldorf urmareste sa dezvolte personalitatea copilului ansamblul ei si sa isi

orienteze oferta de predare functie de particularitatile diferitelor trepte de varsta ale copiilor si
de cerintele acestor trepte, nu este orientata spre oferirea unei anumite pregatiri profesionale
inguste sau unei specializari, nu este orientata spre oferirea unei anumite pregatiri
profesionale inguste sau unei specializari. vizeaza transformarea stiintei omenesti, stabilirea
unei relatii sanatoase intre individ si lumea inconjuratoare si integrarea individului in
realitatea sociala, considera cunostintele nu ca scop in sine, ci ca un instrument important
pentru formare, pentru asigurarea legaturii cu viata.

Pedagogia Freinet, „Pregăteşte copiii şi adolescenţii de azi să fie capabili să acţioneze în

lumea de mâine” (Céléstin Freinet), se bazează pe o serie de principii, clar stabilite: şcoala
centrată pe copil, munca şcolară motivată, activitate personalizată, expresie liberă şi
comunicare, cooperare, învăţare prin tatonare experimentală, globalitate a acţiunii educative.

Pedagogiile alternative au in comun: importanta mediului in care se invata- relatia dintre

invatarea eficienta si bunastarea emotional, intretinuta prin atentia deosebita asupra esteticii
mediului, metode educative orientate catre elev- abordarea vizeaza concentrarea asupra
copilului si asupra a ceea ce il preocupa cu precadere, care sunt interesle, talentele si stilul de
invatare.

Interesul si motivatia- ideea comuna pedagogiile alternative ca elevii invata cel mai bine
cand sunt interesati si motivati pentru un anumit subiect, gama larga de resurse de invatare
care inlesnesc invatarea individuala dar si colaborarea.