EVALUARE ELEMENTELE ȘI FUNCȚIILE COMUNICĂRII

CLASA A IX-A D – NR. 1

SUBIECTUL I (4 puncte)
Identifică elementele situației de comunicare în următoarele cazuri:
1. „Niciodată nu ești mai singur ca în adolescență. (...) 15 ani. Ai colegi noi, niciun
prieten, niciun dușman, nicio ființă care să ți se opună, care să te scoată din sărite,
care să te facă să fii în afara ta. Nu știi ce e dragostea, dar te gândești mereu la ea.”
(Simona Popescu, Exuvii)
2. BILDUNGSROMÁN, bildungsromane, s. n. Roman care prezintă procesul de
formare a unui caracter (DEX)

3.
cer noros cer predominant noros,
câțiva nori înalți (www.vremea.net)
4. Noul ministru al educației citește un comunicat în fața jurnaliștilor.

SUBIECTUL AL II-LEA (5 puncte)

Identifică funcția / funcțiile comunicării în textele de mai jos:
1. Te rog să mă ajuți pentru că îmi este foarte greu să rezolv această problemă singur.
2. Că uite, mă vezi, mamă? aşa se-ncrucişează,
Şi nici nu prinz de veste când singură mă strâng
Şi tremur de nesaţiu, şi ochii-mi văpăiază,
Pornesc dintr-înşii lacrimi, şi plâng, măicuţă, plâng.
(Ion Heliade Rădulescu, Zburătorul)
3. Un bătrânel avea impresia că băbuța lui nu prea mai aude și se gândește să o testeze.
Merge într-un colț al camerei și spune: - Auzi?
Bătrânica, nicio reacție.
Mai face bătrânelul doi pași și spune iar : - Auzi?
Bătrânica iar fără reacție.
Se duce bătrânelul lângă ea și spune: - Auzi?
La care bătrânica: - Pentru a treia oară îți spun: Daaaa!
4. Laringele este un segment al căilor respiratorii superioare care îndeplinește două
roluri: conduce aerul către plămâni și reprezintă principalul organ al fonației. El se
află în regiunea anterioară a gâtului, sub osul hioid și înaintea faringelui.
5. Carmen, așa o chema, și nu mică mi-a fost mirarea când, mai târziu, am aflat că
numele ei însemna poezie. (Simona Popescu, Exuvii)
 EVALUARE ELEMENTELE ȘI FUNCȚIILE COMUNICĂRII
CLASA A IX-A D – NR. 2

SUBIECTUL I (4 puncte)
Identifică elementele situației de comunicare în următoarele cazuri:
1.  „Cică erau odată o babă şi un moşneag: moşneagul de-o sută de ani, şi baba de
nouăzeci; şi amândoi bătrânii aceştia erau albi ca iarna şi posomorâţi ca vremea cea
rea din pricină că nu aveau copii. Şi, Doamne! tare mai erau doriţi să aibă măcar
unul…” (Ion Creangă, Povestea porcului)

2. (www.google.ro)
3. DIEGÉZĂ s.f. (Rar) Povestire, narațiune consecutivă; expunere. (DN)
4. La ora de muzică, elevii ascultă un pasaj dintr-o simfonie de Beethoven.

SUBIECTUL AL II-LEA (5 puncte)

Identifică funcția / funcțiile comunicării în textele de mai jos:
1. Augmentin este un agent antibiotic cu un spectru de activitate deosebit de larg,
împotriva agenților bacterieni patogeni întâlniți de obicei în practica medicală
generală și în spital.
2. Ia pune mâna, mamă, pe frunte, ce sudoare!
Obrajii... unul arde şi altul mi-a răcit!
Un nod colea m-apucă, ici coasta rău mă doare;
În trup o piroteală de tot m-a stăpânit.
(Ion Heliade Rădulescu, Zburătorul)
3. Definiție: a studia (verb) = acțiunea de a mânca, de a intra pe facebook, de a te uita la
televizor cu un caiet lângă tine.
4. În clipa aceea a început ploaia. Mamă, ce mai turna – cu găleata. Toți părinții și
mamele, toată lumea s-a adăpostit sub acoperișul călușeilor, ca să nu-i ude până la
piele, dar eu am rămas pe bancă. (J.D.Salinger, De veghe în lanul de secară)
5. Dar tu, Monica, să fii întotdeauna bună, ca în visul cu parfum de tei, pentru fratele
tău. (Ionel Teodoreanu, La Medeleni)
 EVALUARE ELEMENTELE ȘI FUNCȚIILE COMUNICĂRII
CLASA A IX-A B – NR. 2

SUBIECTUL I (4 puncte)
Identifică elementele situației de comunicare în următoarele cazuri:
1.  „Cică erau odată o babă şi un moşneag: moşneagul de-o sută de ani, şi baba de
nouăzeci; şi amândoi bătrânii aceştia erau albi ca iarna şi posomorâţi ca vremea cea
rea din pricină că nu aveau copii. Şi, Doamne! tare mai erau doriţi să aibă măcar
unul…” (Ion Creangă, Povestea porcului)
2. Art. 4 – (1) Învăţământul are ca finalitate formarea personalităţii umane, prin:
- însuşirea cunoştinţelor ştiinţifice, a valorilor culturii naţionale şi universale;
- formarea capacităţilor intelectuale, a disponibilităţilor affective şi a abilităţilor practice
prin asimilarea de cunoştinţe umaniste, ştiinţifice, tehnice şi estetice;
- asimilarea tehnicilor de muncă intelectuală, necesare instruirii şi autoinstruirii pe durata
întregii vieţi.
(Legea Învăţământului)
3.
 Sunt „cugetări” care alcătuiesc o carte şi altele care zugrăvesc un caracter.
 Cititor înseamnă cine înţelege o carte.
 Eşti însuţi ce păstrezi în suflet din oamenii pe care i-ai cunoscut.
 Lumea nu e a cui o străbate cu piciorul, ci a cui o înţelege cu gândul.
 Cel mai bun tovarăş de drum nu e cel care îl ştie, ci acela care îl descoperă împreună cu tine.
(N. Iorga, Cugetări)
4. La ora de muzică, elevii cântă imnul României.

SUBIECTUL AL II-LEA (5 puncte)

Identifică funcția / funcțiile comunicării în textele de mai jos:
1. Augmentin este un agent antibiotic cu un spectru de activitate deosebit de larg,
împotriva agenților bacterieni patogeni întâlniți de obicei în practica medicală
generală și în spital.
2. Hai în codrul cu verdeaţă
Und-izvoare plâng în vale…
(Mihai Eminescu)
3. Romanizaţi, dacii sunt elementul etnic principal al etnogenezei românilor, popor de
limbă romanică.
4. Că uite, mă vezi, mamă? aşa se-ncrucişează,
Şi nici nu prinz de veste când singură mă strâng
Şi tremur de nesaţiu, şi ochii-mi văpăiază,
Pornesc dintr-înşii lacrimi, şi plâng, măicuţă, plâng.
(Ion Heliade Rădulescu, Zburătorul)
5. Mai rămâi cu mersul tău
Parcă pe timpanul meu
Blestemat şi semizeu…
(Nichita Stănescu)