Unitatea de învăţământ: Avizat,

Anul şcolar: 2011-2012 Director

Disciplina: LIMBA SPANIOLĂ
Clasa: a VII-a, L1 (intensiv)
Nr. de ore/ săptămână: 3 ore
Profesor:
Manual: CLUB PRISMA A2/B1 (autoare: Paula Cerdeira, Ana Romero) – Editorial EDINUMEN
http://www.edinumen.es/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=111&Itemid=26&lang=es Avizat,
Șef catedră

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Semestrul I – 15 săptămâni

Nr. Nr.
Unitatea de
crt. Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate ore Săptămâna Observaţii
învăţare
alocate
1 Repaso Exerciţii recapitulative de gramatică 1.1 Executarea unor operaţii/ răspunsuri nonverbale 3 S1
inicial și vocabular care să confirme înţelegerea unor instrucţiuni verbale
sub forma unui mesaj emis cu un debit verbal normal
1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj
rostit în limbaj standard cu un debit verbal normal
1.3 Reperarea de informaţii specifice dintr-un mesaj
audiat, pe teme de interes
2.1 Producerea de enunţuri folosind intonaţia specifică

1
 limbii spaniole
2.4 Participarea cu întrebări şi răspunsuri la interacţiuni
verbale pe teme de interes, folosind adecvat formule
conversaţionale
3.1 Recunoaşterea succesiuni logice a secvenţelor unui
text citit
3.2 Deducerea din context a sensului unor cuvinte/
sintagme necunoscute
3.3 Selectarea de informaţii punctuale dintr-un
text citit pentru a îndeplini o sarcină de lucru
4.1 Elaborarea de texte structurate în secvenţe tempo-
rale
4.3 Elaborarea de scurte texte informaţionale despre ac-
tivităţi, persoane, evenimente, experienţe
2 U1 ORGANIZARE TEMATICĂ 1.1 Executarea unor operaţii/ răspunsuri nonverbale 8 S2
¡Un lugar Aspecte geografice/obiective care să confirme înţelegerea unor instrucţiuni verbale S3
diferente! turistice şi culturale sub forma unui mesaj emis cu un debit verbal normal S4
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE 1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj
LIMBII rostit în limbaj standard cu un debit verbal normal
A descrie locuri 1.3 Reperarea de informaţii specifice dintr-un
A exprima politeţe mesaj audiat, pe teme de interes
A povesti anecdote despre uzanţe şi 2.1 Producerea de enunţuri folosind intonaţia specifică
obiceiuri limbii spaniole
A da instrucţiuni pentru cineva ca 2.2 Reformularea unei informaţii la cererea interlocuto-
să se descurce într-o altă ţară şi rului în cadrul unui schimb verbal
cultură 2.4 Participarea cu întrebări şi răspunsuri la
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE interacţiuni verbale pe teme de interes, folosind adecvat
A COMUNICĂRII formule conversaţionale
Timpurile indicativului prezent şi 3.1 Recunoaşterea succesiuni logice a secvenţelor unui
viitor ( sistematizare) text citit
Adverbe în –mente 3.2 Deducerea din context a sensului unor cuvinte/ sin-
locuţiuni adverbiale tagme necunoscute

2
 3.3 Selectarea de informaţii punctuale dintr-un text citit
pentru a îndeplini o sarcină de lucru
4.1 Elaborarea de texte structurate în secvenţe tempo-
rale
4.3 Elaborarea de scurte texte informaţionale despre
activităţi, persoane, evenimente, experienţe
4.4 Transpunerea în scris de informaţii receptate oral
sau prin lectură
3 U2 ORGANIZARE TEMATICĂ 1.1 Executarea unor operaţii/ răspunsuri nonverbale 8 S4
Cuenta, Personaje din cărţi şi filme – care să confirme înţelegerea unor instrucţiuni verbale S5
cuenta... Alejandro Amenábar sub forma unui mesaj emis cu un debit verbal normal S6
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE 1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj
LIMBII rostit în limbaj standard cu un debit verbal normal
A relata un şir de evenimente 1.4 Deducerea atitudinii vorbitorului în cadrul
A trezi curiozitatea interlocutorului mesajului audiat
A exprima interes 2.1 Producerea de enunţuri folosind intonaţia
A introduce o temă/ a schimba tema specifică limbii spaniole
A surprinde interlocutorul 2.2 Reformularea unei informaţii la cererea
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE interlocutorului în cadrul unui schimb verbal
A COMUNICĂRII 2.3 Emiterea de scurte mesaje despre sine, despre acti-
Pretérito indefinido, perfecto, vităţi şi evenimente
imperfecto (sistematizare) 2.4 Participarea cu întrebări şi răspunsuri la
Mai mult ca perfectul interacţiuni verbale pe teme de interes, folosind adecvat
Propoziţia temporală formule conversaţionale
perifraze verbale: echarse + a + 2.5 Interpretarea unor evenimente şi experienţe trăite
infinitiv, ponerse + a + infinitiv, 3.1 Recunoaşterea succesiuni logice a secvenţelor unui
acabar de + infinitiv, dejar de text citit
+infinitiv, 3.2 Deducerea din context a sensului unor cuvinte/ sin-
seguir/continuar+gerunziu tagme necunoscute
4.1 Elaborarea de texte structurate în secvenţe tempo-
rale
4.2 Redactarea de texte funcţionale simple

3
 (mesaje, scrisori personale, scurte instrucţiuni)
4.3 Elaborarea de scurte texte informaţionale despre
activităţi, persoane, evenimente, experienţe
4 U3 ORGANIZARE TEMATICĂ 1.1 Executarea unor operaţii/ răspunsuri nonverbale 8 S7
¿Y tú, qué Oameni şi locuri care să confirme înţelegerea S8
harías? FUNCŢII COMUNICATIVE ALE unor instrucţiuni verbale sub forma unui mesaj emis cu
LIMBII un debit verbal normal
A cere şi a da informaţii practice 1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj
A face ipoteze rostit în limbaj standard cu un debit verbal normal
A da sfaturi şi a sugere 1.4 Deducerea atitudinii vorbitorului în cadrul
A exprima o dorinţă mesajului audiat
A exprima politeţe 2.1 Producerea de enunţuri folosind intonaţia specifică
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE limbii spaniole
A COMUNICĂRII 2.3 Emiterea de scurte mesaje despre sine, despre acti-
Condiţionalul prezent vităţi şi evenimente
Pronumele interogativ 2.4 Participarea cu întrebări şi răspunsuri la
(sistematizare) interacţiuni verbale pe teme de interes, folosind adecvat
formule conversaţionale
2.5 Interpretarea unor evenimente şi experienţe trăite
3.1 Recunoaşterea succesiuni logice a secvenţelor unui
text citit
3.2 Deducerea din context a sensului unor cuvinte/ sin-
tagme necunoscute
3.3 Selectarea de informaţii punctuale dintr-un
text citit pentru a îndeplini o sarcină de lucru
4.2 Redactarea de texte funcţionale simple
(mesaje, scrisori personale, scurte instrucţiuni)
4.3 Elaborarea de scurte texte informaţionale despre
activităţi, persoane, evenimente, experienţe
4.4 Transpunerea în scris de informaţii receptate oral
sau prin lectură
5 Repaso Exerciții recapitulative de gramatică 1.1 Executarea unor operaţii/ răspunsuri nonverbale 3 S9

4
 unidades 1 -3 și vocabular care să confirme înţelegerea unor instrucţiuni verbale
sub forma unui mesaj emis cu un debit verbal normal
1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj rostit în
limbaj standard cu un debit verbal normal
1.3 Reperarea de informaţii specifice dintr-un mesaj
audiat, pe teme de interes
2.1 Producerea de enunţuri folosind intonaţia specifică
limbii spaniole
2.4 Participarea cu întrebări şi răspunsuri la interacţiuni
verbale pe teme de interes, folosind adecvat formule
conversaţionale
3.1 Recunoaşterea succesiuni logice a secvenţelor unui
text citit
3.2 Deducerea din context a sensului unor cuvinte/
sintagme necunoscute
3.3 Selectarea de informaţii punctuale dintr-un text citit
pentru a îndeplini o sarcină de lucru
4.1 Elaborarea de texte structurate în secvenţe
temporale
4.3 Elaborarea de scurte texte informaţionale despre
activităţi, persoane, evenimente, experienţe
6 U4 ORGANIZARE TEMATICĂ 1.1 Executarea unor operaţii/ răspunsuri nonverbale 8 S10
Tus deseos Oameni şi locuri care să confirme înţelegerea unor instrucţiuni verbale S11
son órdenes FUNCŢII COMUNICATIVE ALE sub forma unui mesaj emis cu un debit verbal normal S12
LIMBII 1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj
A cere ceva cuiva rostit în limbaj standard cu un debit verbal normal
A da ordine 1.3 Reperarea de informaţii specifice dintr-un
A atrage atenţia, a convinge mesaj audiat, pe teme de interes
A da instrucţiuni 2.1 Producerea de enunţuri folosind intonaţia specifică
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE limbii spaniole
A COMUNICĂRII 2.3 Emiterea de scurte mesaje despre sine,
Conjunctivul prezent despre activităţi şi evenimente

5
 Imperativul afirmativ şi negativ 2.4 Participarea cu întrebări şi răspunsuri la
(sistematizare) interacţiuni verbale pe teme de interes, folosind adecvat
Adjectivul demonstrativ formule conversaţionale
(sistematizare) 2.5 Interpretarea unor evenimente şi experienţe trăite
Pronumele posesiv (sistematizare) 3.1 Recunoaşterea succesiuni logice a secvenţelor unui
text citit
3.2 Deducerea din context a sensului unor
cuvinte/ sintagme necunoscute
4.2 Redactarea de texte funcţionale simple
(mesaje, scrisori personale, scurte instrucţiuni)
4.4 Transpunerea în scris de informaţii receptate oral
sau prin lectură
7 U5 ORGANIZARE TEMATICĂ 1.1 Executarea unor operaţii/ răspunsuri, nonverbale 8 S12
Muchas Simboluri culturale – poeţi spanioli care să confirme înţelegerea unor instrucţiuni verbale S13
formas de ser ţi hispanoamericani : Gloria sub forma unui mesaj emis cu un debit verbal normal S14
Fuertes, Pablo Neruda, Mario 1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj
Benedeti rostit în limbaj standard cu un debit verbal normal
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE 1.4 Deducerea atitudinii vorbitorului în cadrul mesaju-
LIMBII lui audiat
A descrie persoane 2.1 Producerea de enunţuri folosind intonaţia specifică
A exprima puncte de vedere limbii spaniole
A descrie senzaţii şi sentimente 2.3 Emiterea de scurte mesaje despre sine, despre
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE activităţi şi evenimente
A COMUNICĂRII 3.1 Recunoaşterea succesiuni logice a secvenţelor unui
folosirea verbului ser (posesia, text citit
originea, preţul) şi estar (loc, stare 3.2 Deducerea din context a sensului unor cuvinte/
sufletească, preţ) sintagme necunoscute
poziţia adjectivului calificativ; 3.4 Identificarea de elemente stilistice prezente într-un
apocopa text
4.3 Elaborarea de scurte texte informaţionale despre
activităţi, persoane, evenimente, experienţe
8 Repaso Exerciții recapitulative de gramatică 1.1 Executarea unor operaţii/ răspunsuri nonverbale 3 S15

6
unidades 4 - și vocabular care să confirme înţelegerea unor instrucţiuni verbale
5 sub forma unui mesaj emis cu un debit verbal normal
1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj
rostit în limbaj standard cu un debit verbal normal
1.3 Reperarea de informaţii specifice dintr-un mesaj
audiat, pe teme de interes
2.1 Producerea de enunţuri folosind intonaţia specifică
limbii spaniole
2.4 Participarea cu întrebări şi răspunsuri la interacţiuni
verbale pe teme de interes, folosind adecvat formule
conversaţionale
3.1 Recunoaşterea succesiuni logice a secvenţelor unui
text citit
3.2 Deducerea din context a sensului unor cuvinte/
sintagme necunoscute
3.3 Selectarea de informaţii punctuale dintr-un
text citit pentru a îndeplini o sarcină de lucru
4.1 Elaborarea de texte structurate în secvenţe
temporale
4.3 Elaborarea de scurte texte informaţionale despre
activităţi, persoane, evenimente, experienţe

7
 Semestrul al II –lea – 21 săptămâni (inclusiv săptămâna „Şcoala altfel”)

Nr. Unitatea
Nr. ore
crt. de Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate Săptămâna Observaţii
alocate
învăţare
1.1 Executarea unor operaţii/ răspunsuri
nonverbale care să confirme înţelegerea unor
instrucţiuni verbale sub forma unui mesaj emis cu
un debit verbal normal
1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj
rostit în limbaj standard cu un debit verbal normal
1.3 Reperarea de informaţii specifice dintr-un
mesaj audiat, pe teme de interes
2.1 Producerea de enunţuri folosind intonaţia
specifică limbii spaniole
2.4 Participarea cu întrebări şi răspunsuri la
Exercitii recapitulative de
interacţiuni verbale pe teme de interes, folosind
1 Repaso gramatică și vocabular 3 S1
adecvat formule conversaţionale
3.1 Recunoaşterea succesiuni logice a secvenţelor
unui text citit
3.2 Deducerea din context a sensului unor
cuvinte/ sintagme necunoscute
3.3 Selectarea de informaţii punctuale dintr-un
text citit pentru a îndeplini o sarcină de lucru
4.1 Elaborarea de texte structurate în secvenţe
temporale
4.3 Elaborarea de scurte texte informaţionale
despre activităţi, persoane, evenimente,
experienţe
2 U6 ORGANIZARE TEMATICĂ 1.1 Executarea unor operaţii/ răspunsuri 9 S2

8
 !Viva la Universul personal: pasiuni – nonverbale care să confirme înţelegerea unor S3
música! cântăreţi tineri faimoşi: Chenoa,
instrucţiuni verbale sub forma unui mesaj emis cu S4
David Bisbal un debit verbal normal
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE 1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj
LIMBII rostit în limbaj standard cu un debit verbal
A exprima o stare sufletească normal
A exprima preocupare 1.4 Deducerea atitudinii vorbitorului în cadrul
A tranchiliza pe cineva mesajului audiat
A se lamenta 2.1 Producerea de enunţuri folosind intonaţia
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE specifică limbii spaniole
A COMUNICĂRII 2.2 Reformularea unei informaţii la cererea
Propoziţia cauzală interlocutorului în cadrul unui schimb verbal
Realizarea stilului indirect la trecut
2.4 Participarea cu întrebări şi răspunsuri la
interacţiuni verbale pe teme de interes,
folosind adecvat formule conversaţionale
2.5 Interpretarea unor evenimente şi experienţe
trăite
3.1 Recunoaşterea succesiuni logice a secvenţelor
unui text citit
3.2 Deducerea din context a sensului unor cu-
vinte/ sintagme necunoscute
3.4 Identificarea de elemente stilistice prezente
într-un text
4.3 Elaborarea de scurte texte informaţionale
despre activităţi, persoane, evenimente, expe-
rienţe
3 U7 ORGANIZARE TEMATICĂ 1.1 Executarea unor operaţii/ răspunsuri 9 S5
¡Que Mediul înconjurător: plante şi nonverbale care să confirme înţelegerea unor S6
disfrutes animale instrucţiuni verbale sub forma unui mesaj emis cu S7
de la FUNCŢII COMUNICATIVE ALE un debit verbal normal
naturaleza LIMBII 1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj
! A exprima dorinţe rostit în limbaj standard cu un debit verbal normal

9
 ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE
A COMUNICĂRII
Articolul - modificări eufonice
Ojalá, espero que, deseo que,
quiero que + conjunctiv
se impersonal
folosirea prepoziţiilor: según,
contra, entre
4 U8 ORGANIZARE TEMATICĂ
Los Universul personal: prietenia
simios personaje îndrăgite din cărţi şi din instrucţiuni verbale sub forma unui mesaj emis cu
dominarán filme
la Tierra FUNCŢII COMUNICATIVE ALE 1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj
LIMBII
A exprima probabilitate/ îndoială
A vorbi de existenţa sau nu a ceva
sau a cuiva
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE specifică limbii spaniole
A COMUNICĂRII
Marcatori de probabilitate +
indicativ/ conjunctiv
substantive omonime cu sensuri
diferite în funcţie de gen
pronumlele şi adjectivul nehotărât
(sistematizare)
1.3 Reperarea de informaţii specifice dintr-un
mesaj audiat, pe teme de interes
2.1 Producerea de enunţuri folosind intonaţia
specifică limbii spaniole
2.3 Emiterea de scurte mesaje despre sine, despre
activităţi şi evenimente
3.1 Recunoaşterea succesiuni logice a secvenţelor
unui text citit
3.2 Deducerea din context a sensului unor cu-
vinte/ sintagme necunoscute
3.3 Selectarea de informaţii punctuale dintr-un
text citit pentru a îndeplini o sarcină de lucru
4.4 Transpunerea în scris de informaţii receptate
oral sau prin lectură
1.1 Executarea unor operaţii/ răspunsuri 9 S8
nonverbale care să confirme înţelegerea unor S9
S10
un debit verbal normal
rostit în limbaj standard cu un debit verbal normal
1.3 Reperarea de informaţii specifice dintr-un
mesaj audiat, pe teme de interes
2.1 Producerea de enunţuri folosind intonaţia
2.2 Reformularea unei informaţii la cererea
interlocutorului în cadrul unui schimb verbal
3.1 Recunoaşterea succesiuni logice a secvenţelor
unui text citit
3.2 Deducerea din context a sensului unor cu-
vinte/ sintagme necunoscute
3.3 Selectarea de informaţii punctuale dintr-un
text citit pentru a îndeplini o sarcină de lucru
10
 3.4 Identificarea de elemente stilistice prezente
într-un text
4.1 Elaborarea de texte structurate în secvenţe
temporale
5 Repaso Exerciții recapitulative de 1.1 Executarea unor operaţii/ răspunsuri 3 S11
unidades gramatică și vocabular nonverbale care să confirme înţelegerea
6-8 unor instrucţiuni verbale sub forma unui
mesaj emis cu un debit verbal normal
1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj
rostit în limbaj standard cu un debit verbal
normal
1.3 Reperarea de informaţii specifice dintr-un
mesaj audiat, pe teme de interes
2.1 Producerea de enunţuri folosind intonaţia
specifică limbii spaniole
2.4 Participarea cu întrebări şi răspunsuri la
interacţiuni verbale pe teme de interes,
folosind adecvat formule conversaţionale
3.1 Recunoaşterea succesiuni logice a
secvenţelor unui text citit
3.2 Deducerea din context a sensului unor
cuvinte/ sintagme necunoscute
3.3 Selectarea de informaţii punctuale dintr-un
text citit pentru a îndeplini o sarcină de lucru
4.1 Elaborarea de texte structurate în secvenţe
temporale
4.3 Elaborarea de scurte texte informaţionale
despre activităţi, persoane, evenimente,
experienţe
6 U9 ORGANIZARE TEMATICĂ 1.1 Executarea unor operaţii/ răspunsuri 12 S12*
¡Súbete al Universul personal: relaţii între nonverbale care să confirme înţelegerea S13 Săptămâna
tren! tineri (corespondenţă) unor instrucţiuni verbale sub forma unui S14 “Şcoala

11
 FUNCŢII COMUNICATIVE ALE mesaj emis cu un debit verbal normal S15 altfel”
LIMBII 1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj S16
A exprima o opinie rostit în limbaj standard cu un debit verbal normal
A argumenta 1.4 Deducerea atitudinii vorbitorului în cadrul
A compara situaţii mesajului audiat
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE 2.1 Producerea de enunţuri folosind intonaţia
A COMUNICĂRII specifică limbii spaniole
Propoziţia de scop 2.3 Emiterea de scurte mesaje despre sine, despre
situaţii de utilizare a prepoziţiilor
activităţi şi evenimente
por şi para 2.4 Participarea cu întrebări şi răspunsuri la
elemente de structurare a interacţiuni verbale pe teme de interes, folosind
discursului adecvat formule conversaţionale
2.5 Interpretarea unor evenimente şi experienţe
trăite
3.1 Recunoaşterea succesiuni logice a secvenţelor
unui text citit
3.2 Deducerea din context a sensului unor
cuvinte/ sintagme necunoscute
4.3 Elaborarea de scurte texte informaţionale
despre activităţi, persoane, evenimente, expe-
rienţe
4.2 Redactarea de texte funcţionale simple (me-
saje, scrisori personale, scurte instrucţiuni)
4.4 Transpunerea în scris de informaţii receptate
oral sau prin lectură
7 U 10 ORGANIZARE TEMATICĂ 1.1 Executarea unor operaţii/ răspunsuri 12 S17
Triste y Universul personal: relaţii între nonverbale care să confirme înţelegerea S18
sola se tineri, prietenia unor instrucţiuni verbale sub forma unui S19
queda la FUNCŢII COMUNICATIVE ALE mesaj emis cu un debit verbal normal S20
escuela LIMBII 1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj
A exprima dorinţe , o stare rostit în limbaj standard cu un debit verbal normal
sufletească 1.4 Deducerea atitudinii vorbitorului în cadrul

12
 A oferi cuiva ajutor sau colaborare
A accepta sau refuza ajutorul sau
colaborarea
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE
A COMUNICĂRII
Conjunctivul perfect
Conjunctivul după expresii
impersonale
8 Repaso Exerciții recapitulative de
final gramatică și vocabular
mesajului audiat
2.1 Producerea de enunţuri folosind intonaţia
specifică limbii spaniole
2.3 Emiterea de scurte mesaje despre sine, despre
activităţi şi evenimente
2.4 Participarea cu întrebări şi răspunsuri la
interacţiuni verbale pe teme de interes, folosind
adecvat formule conversaţionale
2.5 Interpretarea unor evenimente şi experienţe
trăite
3.1 Recunoaşterea succesiuni logice a secvenţelor
unui text citit
3.2 Deducerea din context a sensului unor cu-
vinte/ sintagme necunoscute
4.1 Elaborarea de texte structurate în secvenţe
temporale
4.3 Elaborarea de scurte texte informaţionale
despre activităţi, persoane, evenimente, expe-
rienţe
1.1 Executarea unor operaţii/ răspunsuri 3 S21
nonverbale care să confirme înţelegerea
unor instrucţiuni verbale sub forma unui
mesaj emis cu un debit verbal normal
1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj
rostit în limbaj standard cu un debit verbal normal
1.3 Reperarea de informaţii specifice dintr-un
mesaj audiat, pe teme de interes
2.1 Producerea de enunţuri folosind intonaţia
specifică limbii spaniole
2.4 Participarea cu întrebări şi răspunsuri la
interacţiuni verbale pe teme de interes,
folosind adecvat formule conversaţionale
13
 3.1 Recunoaşterea succesiuni logice a
secvenţelor unui text citit
3.2 Deducerea din context a sensului unor
cuvinte/ sintagme necunoscute
3.3 Selectarea de informaţii punctuale dintr-un
text citit pentru a îndeplini o sarcină de lucru
4.1 Elaborarea de texte structurate în secvenţe
temporale
4.3 Elaborarea de scurte texte informaţionale
despre activităţi, persoane, evenimente,
experienţe

Prof. Adelina Mihaela Gavrilă, Şcoala cu clasele I – VIII nr. 196 „F.G. Lorca”, București

NOTĂ:
PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ este un instrument de interpretare personalizată a programei, care asigură un demers didactic concordant
cu situaţia concretă din clasă (conform precizărilor din Ghidul metodologic care însoţeşte programa).
Planificarea oferită reprezintă un model realizat prin raportare doar la programă.

14