Unitatea de învăţământ: Avizat,

Anul şcolar: 2011-2012 Director

Disciplina: LIMBA SPANIOLĂ
Clasa: a VIII-a, L1 (intensiv)
Nr. de ore/ săptămână: 3 ore
Profesor:
Manual: CLUB PRISMA B1
(autoare: Paula Cerdeira, Mª José Gelabert, Mar Menéndez, Ana Romero) – Editorial EDINUMEN
http://www.edinumen.es/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=123&Itemid=26&lang=es Avizat,
Șef catedră

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Semestrul I – 15 săptămâni

Nr.
Unitatea de Nr. ore
crt. Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate Săptămâna Observaţii
învăţare alocate
1 Repaso Exerciții recapitulative de 1.1 Identificarea de informaţii esenţiale dintr-un 3 S1
inicial gramatică și vocabular mesaj rostit în limbaj standard, cu debit verbal
normal
1.2 Identificarea de secvenţe logice ale unui mesaj
audiat
2.1 Emiterea de mesaje explicative pe teme
cunoscute, referitor la activităţi, întâmplări, situaţii
din universul imediat
2.2 Iniţierea şi participarea activă la interacţiuni

1
 verbale pe teme variate
2.3 Exprimarea în mod clar a unui punct de vedere/
o opinie proprie pe teme familiare
2.4 Adaptarea formei mesajului la intenţia de
comunicare
3.1 Recunoaşterea legăturii logice între secvenţele
unui text citit
3.2 Deducerea cu ajutorul contextului a semnificaţiei
sintagmelor necunoscute dintr-un text citit
3.3 Selectarea din mai multe texte citite de
informaţii relevante necesare pentru realizarea unei
sarcini de lucru
4.2 Redactarea de texte funcţionale (instrucţiuni,
scrisori, e-mail)
4.3 Elaborarea de povestiri urmând un plan narativ
4.4 Exprimarea în scris de opinii/ puncte de vedere
asupra unor teme de interes din universal apropiat
2 U1 ORGANIZARE TEMATICĂ 1.1 Identificarea de informaţii esenţiale dintr-un 6 S2
¡Ojalá te Oameni şi locuri: relaţii între tineri mesaj rostit în limbaj standard, cu debit verbal S3
vaya (corespondenţă, călătorii), normal
bonito! personalităţi 1.2 Identificarea de secvenţe logice ale unui
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE mesaj audiat
LIMBII 2.1 Emiterea de mesaje explicative pe teme
A exprima sentimente (bucurie, cunoscute, referitor la activităţi, întâmplări, situaţii
admiraţie, *uimire) din universul imediat
A exprima dorinţe 2.2 Iniţierea şi participarea activă la interacţiuni
A da dreptate/ a contrazice pe verbale pe teme variate
cineva 2.3 Exprimarea în mod clar a unui punct de vedere/
A face sugestii o opinie proprie pe teme familiare
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE 2.4 Adaptarea formei mesajului la intenţia de
A COMUNICĂRII comunicare
Conjunctivul prezent şi perfect 3.1 Recunoaşterea legăturii logice între secvenţele

2
 ( sistematizare) unui text citit
imperativul afirmativ şi negativ (cu3.2 Deducerea cu ajutorul contextului a semnificaţiei
pronume personal şi reflexiv) sintagmelor necunoscute dintr-un text citit
ojalá+ conjunctiv 3.3 Selectarea din mai multe texte citite de
informaţii relevante necesare pentru realizarea unei
sarcini de lucru
3.4 Recunoaşterea de diverse efecte stilistice în texte
citite
4.1 Organizarea ideilor în mod logic într-un text
4.2 Redactarea de texte funcţionale (instrucţiuni,
scrisori, e-mail)
4.4 Exprimarea în scris de opinii/ puncte de vedere
asupra unor teme de interes din universal apropiat
3 U2 ORGANIZARE TEMATICĂ 1.1 Identificarea de informaţii esenţiale dintr-un 6 S4
¡En forma! Universul personal: adolescentul şi mesaj rostit în limbaj standard, cu debit verbal S5
preocupările lui normal
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE 1.2 Identificarea de secvenţe logice ale unui mesaj
LIMBII audiat
A vorbi despre obiceiuri 1.3 Reperarea relaţiei dintre interlocutori într-o
A cere, a sfătui conversaţie
A exprima condiţii posibile sau 2.1 Emiterea de mesaje explicative pe teme
puţin probabile în prezent sau cunoscute, referitor la activităţi, întâmplări, situaţii
viitor din universul imediat
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE 2.2 Iniţierea şi participarea activă la interacţiuni
A COMUNICĂRII verbale pe teme variate
conjunctivul imperfect 2.3 Exprimarea în mod clar a unui punct de
si condiţional vedere/ o opinie proprie pe teme familiare
2.4 Adaptarea formei mesajului la intenţia de
comunicare
3.1 Recunoaşterea legăturii logice între secvenţele
unui text citit
3.2 Deducerea cu ajutorul contextului a semnificaţiei

3

4 U3 ORGANIZARE TEMATICĂ
Leyendo Mijloace de comunicare în
revistas societatea modernă: radio/
televiziune/ presă, publicitate
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE audiat
LIMBII
A cere şi a exprima opinia
A valora
A cere şi a da sfaturi
A exprima acord sau dezacord
A argumenta
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE verbale pe teme variate
A COMUNICĂRII
adverbe şi expresii care exprimă
frecvenţa
Verbe şi fórmule de opinión: creer, comunicare
pensar, opinar, parecer + que +
indicativo/subjuntivo
• Structuri impersonales de
constatare şi valorare cu
indicativo/subjuntivo: es/está/me
parece + adjetivo/adverbio + que,
es/me parece + un/una + sustantivo informaţii relevante necesare pentru realizarea unei
sintagmelor necunoscute dintr-un text citit
3.3 Selectarea din mai multe texte citite de
informaţii relevante necesare pentru realizarea unei
sarcini de lucru
3.4 Recunoaşterea de diverse efecte stilistice în texte
citite
4.1 Organizarea ideilor în mod logic într-un text
4.4 Exprimarea în scris de opinii/ puncte de vedere
asupra unor teme de interes din universal apropiat
1.1 Identificarea de informaţii esenţiale dintr-un 6 S6
mesaj rostit în limbaj standard, cu debit verbal S7
normal
1.2 Identificarea de secvenţe logice ale unui mesaj
1.3 Reperarea relaţiei dintre interlocutori într-o
conversaţie
2.1 Emiterea de mesaje explicative pe teme
cunoscute, referitor la activităţi, întâmplări, situaţii
din universul imediat
2.2 Iniţierea şi participarea activă la interacţiuni
2.3 Exprimarea în mod clar a unui punct de vedere/
o opinie proprie pe teme familiare
2.4 Adaptarea formei mesajului la intenţia de
3.1 Recunoaşterea legăturii logice între secvenţele
unui text citit
3.2 Deducerea cu ajutorul contextului a
semnificaţiei sintagmelor necunoscute dintr-un text
citit
3.3 Selectarea din mai multe texte citite de
4
 + que, es verdad (y sinónimos) que sarcini de lucru
está claro que 3.4 Recunoaşterea de diverse efecte stilistice în texte
citite
4.1 Organizarea ideilor în mod logic într-un text
4.4 Exprimarea în scris de opinii/ puncte de vedere
asupra unor teme de interes din universal apropiat
4.5 Caracterizare de personaj/ Descrierea de peisaje
5 Repaso Exerciții recapitulative de 1.1 Identificarea de informaţii esenţiale dintr-un 3 S8
unidades 1 gramatică și vocabular mesaj rostit în limbaj standard, cu debit verbal
-3 normal
1.2 Identificarea de secvenţe logice ale unui mesaj
audiat
1.3 Reperarea relaţiei dintre interlocutori într-o
conversaţie
2.1 Emiterea de mesaje explicative pe teme
cunoscute, referitor la activităţi, întâmplări, situaţii
din universul imediat
2.2 Iniţierea şi participarea activă la interacţiuni
verbale pe teme variate
2.3 Exprimarea în mod clar a unui punct de
vedere/ o opinie proprie pe teme familiare
2.4 Adaptarea formei mesajului la intenţia de
comunicare
3.1 Recunoaşterea legăturii logice între secvenţele
unui text citit
3.2 Deducerea cu ajutorul contextului a semnificaţiei
sintagmelor necunoscute dintr-un text citit
3.3 Selectarea din mai multe texte citite de
informaţii relevante necesare pentru realizarea unei
sarcini de lucru
4.1 Organizarea ideilor în mod logic într-un text
4.4 Exprimarea în scris de opinii/ puncte de vedere

5

6 U4 ORGANIZARE TEMATICĂ
Practicando Universul personal: adolescentul şi
deporte preocupările lui
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE
LIMBII
A identifica obiecte, locuri,
persoane
a descrie un peisaj, un personaj
a cere şi a da informaţii practice
(reluare şi îmbogăţire)
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE
A COMUNICĂRII
folosirea prepoziţiilor şi a
locuţiunilor prepoziţionale : sobre, o opinie proprie pe teme familiare
hacia, a eso de, alrededor de
Ser/estar cu adjective care exprimă
schimbare
pronumele relativ (sistematizare)
oración de relativo
7 U5 ORGANIZARE TEMATICĂ
El viaje fin Oameni şi locuri: obiective
de curso turistice şi culturale, relaţii între normal
tineri (corespondenţă, călătorii)
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE audiat
LIMBII
a iniţia/ a încheia o interacţiune
asupra unor teme de interes din universal apropiat
1.1 Identificarea de informaţii esenţiale dintr-un 9 S9
mesaj rostit în limbaj standard, cu debit verbal S10
normal S11
1.2 Identificarea de secvenţe logice ale unui mesaj
audiat
1.3 Reperarea relaţiei dintre interlocutori într-o
conversaţie
2.1 Emiterea de mesaje explicative pe teme
cunoscute, referitor la activităţi, întâmplări, situaţii
din universul imediat
2.2 Iniţierea şi participarea activă la interacţiuni
verbale pe teme variate
2.3 Exprimarea în mod clar a unui punct de vedere/
2.4 Adaptarea formei mesajului la intenţia de
comunicare
3.1 Recunoaşterea legăturii logice între secvenţele
unui text citit
3.2 Deducerea cu ajutorul contextului a semnificaţiei
sintagmelor necunoscute dintr-un text citit
4.1 Organizarea ideilor în mod logic într-un text
4.4 Exprimarea în scris de opinii/ puncte de vedere
asupra unor teme de interes din universal apropiat
1.1 Identificarea de informaţii esenţiale dintr-un 9 S12
mesaj rostit în limbaj standard, cu debit verbal S13
S14
1.2 Identificarea de secvenţe logice ale unui mesaj
1.3 Reperarea relaţiei dintre interlocutori într-o
conversaţie
6
 verbală (sistematizare)
A face propuneri, a le accepta sau
refuza
A relaţiona două momente
A face ipoteze
A localiza în timp
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE
A COMUNICĂRII
propoziţia temporală
conjuncţii şi locuţiuni
conjuncţionale: antes de que,
siempre que, después de que, cada
vez que
folosirea adverbelor/ locuţiunilor
adverbiale: quizás, tal vez, acaso, a
lo mejor
8 Repaso Exercitii recapitulative de 1.1 Identificarea de informaţii esenţiale dintr-un
unidades 4 - gramatică și vocabular
5 normal
2.1 Emiterea de mesaje explicative pe teme
cunoscute, referitor la activităţi, întâmplări, situaţii
din universul imediat
2.2 Iniţierea şi participarea activă la interacţiuni
verbale pe teme variate
2.3 Exprimarea în mod clar a unui punct de vedere/
o opinie proprie pe teme familiare
2.4 Adaptarea formei mesajului la intenţia de
comunicare
3.1 Recunoaşterea legăturii logice între secvenţele
unui text citit
3.2 Deducerea cu ajutorul contextului a semnificaţiei
sintagmelor necunoscute dintr-un text citit
3.3 Selectarea din mai multe texte citite de
informaţii relevante necesare pentru realizarea unei
sarcini de lucru
4.1 Organizarea ideilor în mod logic într-un text
4.2 Redactarea de texte funcţionale (instrucţiuni,
scrisori, e-mail)
4.4 Exprimarea în scris de opinii/ puncte de vedere
asupra unor teme de interes din universal apropiat
3 S15
mesaj rostit în limbaj standard, cu debit verbal
1.2 Identificarea de secvenţe logice ale unui mesaj
audiat
1.3 Reperarea relaţiei dintre interlocutori într-o
conversaţie
2.1 Emiterea de mesaje explicative pe teme
cunoscute, referitor la activităţi, întâmplări, situaţii
din universul imediat
7
 2.2 Iniţierea şi participarea activă la interacţiuni
verbale pe teme variate
2.3 Exprimarea în mod clar a unui punct de vedere/
o opinie proprie pe teme familiare
2.4 Adaptarea formei mesajului la intenţia de
comunicare
3.1 Recunoaşterea legăturii logice între secvenţele
unui text citit
3.2 Deducerea cu ajutorul contextului a semnificaţiei
sintagmelor necunoscute dintr-un text citit
3.3 Selectarea din mai multe texte citite de
informaţii relevante necesare pentru realizarea unei
sarcini de lucru
4.1 Organizarea ideilor în mod logic într-un text
4.4 Exprimarea în scris de opinii/ puncte de vedere
asupra unor teme de interes din universal apropiat

Semestrul al II –lea – 20 săptămâni (inclusiv săptămâna „Şcoala altfel”)

Nr.
Unitatea de Nr. ore
crt. Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate Săptămâna Observaţii
învăţare alocate
1 Repaso Exerciţii recapitulative de gramatică și 1.1 Identificarea de informaţii esenţiale dintr-un 3 S1
vocabular mesaj rostit în limbaj standard, cu debit verbal
normal
1.2 Identificarea de secvenţe logice ale unui
mesaj audiat
1.3 Reperarea relaţiei dintre interlocutori într-o
conversaţie
2.1 Emiterea de mesaje explicative pe teme

8
 cunoscute, referitor la activităţi, întâmplări,
situaţii din universul imediat
2.2 Iniţierea şi participarea activă la interacţiuni
verbale pe teme variate
2.3 Exprimarea în mod clar a unui punct de
vedere/ o opinie proprie pe teme familiare
2.4 Adaptarea formei mesajului la intenţia de
comunicare
3.1 Recunoaşterea legăturii logice între
secvenţele unui text citit
3.2 Deducerea cu ajutorul contextului a
semnificaţiei sintagmelor necunoscute dintr-un
text citit
3.3 Selectarea din mai multe texte citite de
informaţii relevante necesare pentru
realizarea unei sarcini de lucru
3.4 Recunoaşterea de diverse efecte stilistice în
texte citite
4.1 Organizarea ideilor în mod logic într-un text
4.2 Redactarea de texte funcţionale
m(instrucţiuni, scrisori, e-mail)
4.4 Exprimarea în scris de opinii/ puncte de
vedere asupra unor teme de interes din
universal apropiat
2 U6 ORGANIZARE TEMATICĂ 1.1 Identificarea de informaţii esenţiale 9 S2
¡Qué gracia! Universul personal: adolescentul şi dintr-un mesaj rostit în limbaj standard, cu S3
preocupările lui debit verbal normal S4
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE 1.2 Identificarea de secvenţe logice ale unui
LIMBII mesaj audiat
A da explicatii 1.3 Reperarea relaţiei dintre interlocutori într-o
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A conversaţie
COMUNICĂRII 2.1 Emiterea de mesaje explicative pe teme

9
 Propoziţia cauzală cunoscute, referitor la activităţi, întâmplări,
articolul neutru lo situaţii din universul imediat
propoziţia subordonată modală 2.2 Iniţierea şi participarea activă la
interacţiuni verbale pe teme variate
2.3 Exprimarea în mod clar a unui punct de
vedere/ o opinie proprie pe teme familiare
2.4 Adaptarea formei mesajului la intenţia de
comunicare
3.1 Recunoaşterea legăturii logice între
secvenţele unui text citit
3.2 Deducerea cu ajutorul contextului a
semnificaţiei sintagmelor necunoscute
dintr-un text citit
3.3 Selectarea din mai multe texte citite de
informaţii relevante necesare pentru realizarea
unei sarcini de lucru
3.4 Recunoaşterea de diverse efecte stilistice în
texte citite
4.1 Organizarea ideilor în mod logic într-un text
4.3 Elaborarea de povestiri urmând un plan
narativ
4.4 Exprimarea în scris de opinii/ puncte de
vedere asupra unor teme de interes din
universul apropiat
3 U7 ORGANIZARE TEMATICĂ 1.1 Identificarea de informaţii esenţiale 9 S5
¡A escena! Universul personal: adolescentul şi dintr-un mesaj rostit în limbaj standard, cu S6
preocupările lui debit verbal normal S7
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE 1.2 Identificarea de secvenţe logice ale unui
LIMBII mesaj audiat
A exprima scopul unei actiuni 1.3 Reperarea relaţiei dintre interlocutori într-o
A felicita pe cineva, a face o urare conversaţie
Limbajul non verbal 2.1 Emiterea de mesaje explicative pe teme

10
 ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A cunoscute, referitor la activităţi, întâmplări,
COMUNICĂRII situaţii din universul imediat
adjectivul posesiv (sistematizare) 2.2 Iniţierea şi participarea activ la interacţiuni
propoziţia subordonată finală verbale pe teme variate
por/ para (sistematizare) 2.3 Exprimarea în mod clar a unui punct de
vedere/ o opinie proprie pe teme familiare
2.4 Adaptarea formei mesajului la intenţia de
comunicare
3.1 Recunoaşterea legăturii logice între
secvenţele unui text citit
3.2 Deducerea cu ajutorul contextului a
semnificaţiei sintagmelor necunoscute dintr-un
text citit
3.3 Selectarea din mai multe texte citite de
informaţii relevante necesare pentru realizarea
unei sarcini de lucru
3.4 Recunoaşterea de diverse efecte stilistice în
texte citite
4.1 Organizarea ideilor în mod logic într-un
text
4.2 Redactarea de texte funcţionale
(instrucţiuni, scrisori, e-mail)
4.4 Exprimarea în scris de opinii/ puncte de
vedere asupra unor teme de interes din
universul apropiat
4.5 Caracterizare de personaj/ Descrierea de
peisaje
4 U8 ORGANIZARE TEMATICĂ 1.1 Identificarea de informaţii esenţiale 9 S8
¡Lo quiero! Universul personal: preocupările tinerilor dintr-un mesaj rostit în limbaj standard, cu S9
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE debit verbal normal S10
LIMBII 1.2 Identificarea de secvenţe logice ale unui
A exprima opinie mesaj audiat

11
 A argumenta 1.3 Reperarea relaţiei dintre interlocutori într-o
A arăta consecinţe conversaţie
A prezenta o reclamaţie scrisă 2.1 Emiterea de mesaje explicative pe teme
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A cunoscute, referitor la activităţi, întâmplări,
COMUNICĂRII situaţii din universul imediat
propoziţia subordonată concesivă 2.2 Iniţierea şi participarea activă la interacţiuni
propoziţia subordonată consecutive verbale pe teme variate
2.3 Exprimarea în mod clar a unui punct de
vedere/ o opinie proprie pe teme familiare
2.4 Adaptarea formei mesajului la intenţia de
comunicare
3.1 Recunoaşterea legăturii logice între
secvenţele unui text citit
3.2 Deducerea cu ajutorul contextului a
semnificaţiei sintagmelor necunoscute dintr-un
text citit
3.3 Selectarea din mai multe texte citite de
informaţii relevante necesare pentru realizarea
unei sarcini de lucru
3.4 Recunoaşterea de diverse efecte stilistice în
texte citite
4.1 Organizarea ideilor în mod logic într-un
text
4.4 Exprimarea în scris de opinii/ puncte de
vedere asupra unor teme de interes din
universal apropiat
4.5 Caracterizare de personaj/ Descrierea de
peisaje
5 Repaso Exercitii recapitulative de gramatică și 1.1 Identificarea de informaţii esenţiale 3 S11
unidades 6- vocabular dintr-un mesaj rostit în limbaj standard, cu
8 debit verbal normal
1.2 Identificarea de secvenţe logice ale unui

12
 mesaj audiat
1.3 Reperarea relaţiei dintre interlocutori într-o
conversaţie
2.1 Emiterea de mesaje explicative pe teme
cunoscute, referitor la activităţi, întâmplări,
situaţii din universul imediat
2.2 Iniţierea şi participarea activă la interacţiuni
verbale pe teme variate
2.3 Exprimarea în mod clar a unui punct de
vedere/ o opinie proprie pe teme familiare
2.4 Adaptarea formei mesajului la intenţia de
comunicare
3.1 Recunoaşterea legăturii logice între
secvenţele unui text citit
3.2 Deducerea cu ajutorul contextului a
semnificaţiei sintagmelor necunoscute
dintr-un text citit
3.3 Selectarea din mai multe texte citite de
informaţii relevante necesare pentru
realizarea unei sarcini de lucru
3.4 Recunoaşterea de diverse efecte stilistice în
texte citite
4.1 Organizarea ideilor în mod logic într-un
text
4.2 Redactarea de texte funcţionale
(instrucţiuni, scrisori, e-mail)
4.4 Exprimarea în scris de opinii/ puncte de
vedere asupra unor teme de interes din
universal apropiat
4.5 Caracterizarea de personaj/ Descrierea de
peisaje
U9 ORGANIZARE TEMATICĂ 1.1 Identificarea de informaţii esenţiale 9 S12*

13
¡Vaya fama! Universul personal: adolescentul şi
preocupările lui
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE
LIMBII
a exprima sentimente (bucurie, admiraţie,
uimire)
a exprima schimbări în aspectul fizic sau
comportamentul persoanelor
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A
COMUNICĂRII
perifraze verbale: deber de + infinitiv, ir +
gerunziu,
exprimarea obligaţiei: hace falta (que), es
necesario/preciso (que)
substantive care îşi schimbă sensul la
plural
substantive defective de număr
verbe de transformare
dintr-un mesaj rostit în limbaj standard, cu S13 Săptămâna
debit verbal normal S14 “Şcoala altfel”
1.2 Identificarea de secvenţe logice ale unui S15
mesaj audiat
1.3 Reperarea relaţiei dintre interlocutori într-o
conversaţie
2.1 Emiterea de mesaje explicative pe teme
cunoscute, referitor la activităţi, întâmplări,
situaţii din universul imediat
2.2 Iniţierea şi participarea activă la interacţiuni
verbale pe teme variate
2.3 Exprimarea în mod clar a unui punct de
vedere/ o opinie proprie pe teme familiare
2.4 Adaptarea formei mesajului la intenţia de
comunicare
3.1 Recunoaşterea legăturii logice între
secvenţele unui text citit
3.2 Deducerea cu ajutorul contextului a
semnificaţiei sintagmelor necunoscute dintr-un
text citit
3.3 Selectarea din mai multe texte citite de
informaţii relevante necesare pentru realizarea
unei sarcini de lucru
4.1 Organizarea ideilor în mod logic într-un
text
4.2 Redactarea de texte funcţionale
(instrucţiuni, scrisori, e-mail)
4.3 Elaborarea de povestiri urmând un plan
narativ
4.4 Exprimarea în scris de opinii/ puncte de
vedere asupra unor teme de interes din
universul apropiat
14
5 U 10 ORGANIZARE TEMATICĂ 1.1 Identificarea de informaţii esenţiale 12 S16
Sé solidario Universul personal: relaţii între tineri, dintr-un mesaj rostit în limbaj standard, cu S17
prietenia debit verbal normal S18
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE 1.2 Identificarea de secvenţe logice ale unui S19
LIMBII mesaj audiat
A transmite cuvintele altuia (mesaje 1.3 Reperarea relaţiei dintre interlocutori într-o
scrise, telefonice, mail , scrisori) conversaţie
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A 2.1 Emiterea de mesaje explicative pe teme
COMUNICĂRII cunoscute, referitor la activităţi, întâmplări,
Realizarea stilului indirect indicativ/ situaţii din universul imediat
conjunctiv 2.2 Iniţierea şi participarea activă la
interacţiuni verbale pe teme variate
2.3 Exprimarea în mod clar a unui punct de
vedere/ o opinie proprie pe teme familiare
2.4 Adaptarea formei mesajului la intenţia de
comunicare
3.1 Recunoaşterea legăturii logice între
secvenţele unui text citit
3.2 Deducerea cu ajutorul contextului a
semnificaţiei sintagmelor necunoscute
dintr-un text citit
3.3 Selectarea din mai multe texte citite de
informaţii relevante necesare pentru
realizarea unei sarcini de lucru
4.1 Organizarea ideilor în mod logic într-un
text
4.2 Redactarea de texte funcţionale
(instrucţiuni, scrisori, e-mail)
4.4 Exprimarea în scris de opinii/ puncte de
vedere asupra unor teme de interes din
universal apropiat

15
8 Repaso final Exerciții recapitulative de gramatică și
vocabular
Prof. Adelina Mihaela Gavrilă, Şcoala cu clasele I – VIII nr. 196 „F.G. Lorca”, București
1.1 Identificarea de informaţii esenţiale 3 S20
dintr-un mesaj rostit în limbaj standard, cu
debit verbal normal
1.2 Identificarea de secvenţe logice ale unui
mesaj audiat
1.3 Reperarea relaţiei dintre interlocutori într-o
conversaţie
2.1 Emiterea de mesaje explicative pe teme
cunoscute, referitor la activităţi, întâmplări,
situaţii din universul imediat
2.2 Iniţierea şi participarea activă la interacţiuni
verbale pe teme variate
2.3 Exprimarea în mod clar a unui punct de
vedere/ o opinie proprie pe teme familiare
2.4 Adaptarea formei mesajului la intenţia de
comunicare
3.1 Recunoaşterea legăturii logice între
secvenţele unui text citit
3.2 Deducerea cu ajutorul contextului a
semnificaţiei sintagmelor necunoscute
dintr-un text citit
3.3 Selectarea din mai multe texte citite de
informaţii relevante necesare pentru realizarea
unei sarcini de lucru
3.4 Recunoaşterea de diverse efecte stilistice în
texte citite
4.1 Organizarea ideilor în mod logic într-un
text
4.2 Redactarea de texte funcţionale
(instrucţiuni, scrisori, e-mail)
16
NOTĂ:
PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ este un instrument de interpretare personalizată a programei, care asigură un demers didactic concordant
cu situaţia concretă din clasă (conform precizărilor din Ghidul metodologic care însoţeşte programa).
Planificarea oferită reprezintă un model realizat prin raportare doar la programă.

17