Unitatea de învăţământ: Avizat,

Anul şcolar: 2011-2012 Director

Disciplina: LIMBA SPANIOLĂ
Clasa: a VI-a, L1 (intensiv)
Nr. de ore/ săptămână: 3 ore
Profesor:
Manual Pascalle 3, Isodoro Pisonero, Jesús Sánchez Lobato, SGEL Avizat,
Șef catedră

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Semestrul I: 15 săptămâni
Semestrul al II-lea: 21 săptămâni(inclusiv săptămâna „Şcoala altfel”)

Nr.
Unitatea de Conţinuturi detaliate Nr. ore
crt. Competenţe specifice vizate Săptămâna Observaţii
învăţare alocate
Recapitulare iniţială 1.2 Reperarea unor informaţii punctuale dintr- 4 S1-S2
un scurt mesaj audiat, articulat clar şi rar
2.1 Utilizarea corectă a cuvintelor, sunetelor şi
grupurilor sonore apropiate din punct de
vedere fonetic
2.2 Emiterea de mesaje orale simple despre
sine/ persoane/ activităţi din universul imediat

1
 2.3 Participarea la interacţiuni verbale pe teme
familiare
1. La familia ORGANIZARE TEMATICĂ 1.1 Identificarea unor informaţii punctuale 10 S2-S5
Familia: relaţii de rudenie (reluare şi dintr-un mesaj clar articulat
îmbogăţire) 2.1 Utilizarea intonaţiei corespunzătoare în
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE LIMBII cadrul unor enunţuri afirmative, negative,
A exprima şi a cere o opinie exclamative, interogative
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A 2.2 Participarea la interacţiuni pe subiecte
COMUNICĂRII familiare
Substantivul- substantive cu terminaţii *2.3 Emiterea de mesaje simple pe teme
nespecifice (substantive feminine terminate familiare
în –o şi masculine terminate în –a) 3.2 Transferarea unor informaţii dintr-un text
utilizarea accentului grafic citit într-un text lacunar
despărţirea în silabe *3.3 Deducerea sensului cuvintelor
Verbul- indicativul prezent al verbelor necunoscute din context
neregulate (verbe cu diftongare) 4.2 Descrierea de persoane după un plan dat
Perifraze verbale: volver+a+infinitiv
2. ¡Qué ORGANIZARE TEMATICĂ 1.1 Identificarea unor informaţii punctuale 10 S5-S8
simpática es! Copilul despre sine: însuşiri fizice şi morale
dintr-un mesaj clar articulat
(reluare şi îmbogăţire) 1.2 Reperarea elementelor cheie dintr-un
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE LIMBII discurs pe subiecte familiare
A exprima o comparaţie 2.2 Participarea la interacţiuni pe subiecte
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A familiare
COMUNICĂRII *2.3 Emiterea de mesaje simple pe teme
Adjectivul calificativ – gradele de comparaţie
familiare
Adjective cu forme neregulate de comparativ *3.3 Deducerea sensului cuvintelor
Pronumele demonstrativ necunoscute din context
Relaţii semantice: sinonime, antonime 4.2 Descrierea de persoane după un plan dat
4.3 Elaborarea de texte scurte pe teme
familiare
3. ¿Qué has ORGANIZARE TEMATICĂ 1.2 Reperarea elementelor cheie dintr-un 10 S9-S12
hecho el fin Copilul şi lumea înconjurătoare: activităţi discurs pe subiecte familiare

2
 de semana? pentru timpul liber (reluare şi îmbogăţire) 2.2 Participarea la interacţiuni pe subiecte
familiare
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE LIMBII *2.3 Emiterea de mesaje simple pe teme
* a se scuza, a răspunde la scuze familiare
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A 3.1 Reperarea unor informaţii esenţiale dintr-
COMUNICĂRII un text citit în gând
Verbul: perfectul compus (participii regulate 3.2 Transferarea unor informaţii dintr-un text
şi neregulate); perfectul simplu/vs/ perfect citit într-un text lacunar
compus 4.1 Redactarea de relatări simple ale unor
evenimente trecute şi experienţe personale
4.3 Elaborarea de texte scurte pe teme
familiare
2.2 Participarea la interacţiuni pe subiecte 2 S12
familiare
*2.3 Emiterea de mesaje simple pe teme
Evaluare I familiare
4.1 Redactarea de relatări simple ale unor
evenimente trecute şi experienţe personale
4.3 Elaborarea de texte scurte pe teme
familiare
4. Cuando era ORGANIZARE TEMATICĂ 1.1 Identificarea unor informaţii punctuale 10 S13-S16
pequeño Lumea fantastică: personaje de basm, desen dintr-un mesaj clar articulat
animat 1.2 Reperarea elementelor cheie dintr-un
Elemente de cultură şi civilizaţie: *tradiţii şi discurs pe subiecte familiare
obiceiuri, sărbători tradiţionale 2.2 Participarea la interacţiuni pe subiecte
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE LIMBII familiare
* a face o urare, a felicita *2.3 Emiterea de mesaje simple pe teme
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A familiare
COMUNICĂRII 3.1 Reperarea unor informaţii esenţiale dintr-
Verbul: imperfectul un text citit în gând
Relaţii semantice: omonime 4.1 Redactarea de relatări simple ale unor
evenimente trecute şi experienţe personale

3

5. Mi horario ORGANIZARE TEMATICĂ
Şcoala: orar/program şcolar, activităţi şcolare
(reluare şi îmbogăţire)
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE LIMBII
A exprima gusturi, preferinţe
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A
COMUNICĂRII
Articolul: articolul hotărât în expresii de timp
şi cantitate (zilele săptămânii, ora, data)
Verbul: folosirea verbelor ser/estar în
exprimarea datei
Prepoziţiile de/a; desde/hasta
Perifraze verbale:
empezar/comenzar+a+infinitiv
6. ¿Te gusta o ORGANIZARE TEMATICĂ
no te gusta? Copilul şi lumea înconjurătoare: convorbiri
telefonice (reluare şi îmbogăţire)
Lumea fantastică: personaje de film
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE LIMBII
A exprima gusturi, preferinţe
A exprima acordul, dezacordul
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A
COMUNICĂRII
Pronumele nehotărât
Conjuncţia que
Verbul: gerunziul
Perifraze verbale: estar+gerunziu
Sintaxa: stil direct/stil indirect
realizarea stilului indirect la prezent
4.3 Elaborarea de texte scurte pe teme
familiare
1.1 Identificarea unor informaţii punctuale 10 S16-S19
dintr-un mesaj clar articulat
1.2 Reperarea elementelor cheie dintr-un
discurs pe subiecte familiare
2.1 Utilizarea intonaţiei corespunzătoare în
cadrul unor enunţuri afirmative, negative,
exclamative, interogative
2.2 Participarea la interacţiuni pe subiecte
familiare
*3.3 Deducerea sensului cuvintelor necunos-
cute din context
4.3 Elaborarea de texte scurte pe teme
familiare
1.1 Identificarea unor informaţii punctuale 10 S19-S22
dintr-un mesaj clar articulat
1.2 Reperarea elementelor cheie dintr-un
discurs pe subiecte familiare
2.1 Utilizarea intonaţiei corespunzătoare în
cadrul unor enunţuri afirmative, negative,
exclamative, interogative
2.2 Participarea la interacţiuni pe subiecte
familiare
*2.3 Emiterea de mesaje simple pe teme
familiare
3.1 Reperarea unor informaţii esenţiale dintr-
un text citit în gând
*3.3 Deducerea sensului cuvintelor
necunoscute din context
4.3 Elaborarea de texte scurte pe teme
4
 familiare
7. Mi barrio ORGANIZARE TEMATICĂ 1.2 Reperarea elementelor cheie dintr-un 10 S23-S26
Copilul şi lumea înconjurătoare: discurs pe subiecte familiare
oraşul/satul (clădiri şi servicii publice), 1.3 Executarea unor instrucţiuni de orientare în
(reluare şi îmbogăţire) spaţiu
Elemente de cultură şi civilizaţie: *aspecte *2.3 Emiterea de mesaje simple pe teme
geografice, nume de oraşe, nume de familiare
monumente 3.1 Reperarea unor informaţii esenţiale dintr-
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE LIMBII un text citit în gând
A cere şi a da indicaţii de orientare *3.3 Deducerea sensului cuvintelor
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A CO- necunoscute din context
MUNICĂRII 4.3 Elaborarea de texte scurte pe teme
Pronumele personal (forme neaccentuate) familiare
Pronumele: *folosirea simultană a formelor
accentuate şi neaccentuate ale pronumelui
personal
1.2 Reperarea elementelor cheie dintr-un 2 S26
discurs pe subiecte familiare
*2.3 Emiterea de mesaje simple pe teme
Evaluare II familiare
2.2 Participarea la interacţiuni pe subiecte
familiare
4.3 Elaborarea de texte scurte pe teme
familiare
8. Mi casa ORGANIZARE TEMATICĂ 1.3 Executarea unor instrucţiuni de orientare în 10 S27
Familia: locuinţa spaţiu S28-S31 Săptămâna
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE LIMBII 2.2 Participarea la interacţiuni pe subiecte “Şcoala
A cere şi a da indicaţii de orientare familiare altfel”
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A CO- *2.3 Emiterea de mesaje simple pe teme
MUNICĂRII familiare
Numeralul: cazuri de apocopare a 3.2 Transferarea unor informaţii dintr-un text
numeralului cu valoare de adjectiv (uno, citit într-un text lacunar

5
 ciento, primero, tercero) *3.3 Deducerea sensului cuvintelor necunos-
Adverbul: adverbe de timp, gradele de com- cute din context
paraţie 4.3 Elaborarea de texte scurte pe teme
Perifraze verbale: llevar+gerunziu familiare
9. Hoy voy a la ORGANIZARE TEMATICĂ 1.1 Identificarea unor informaţii punctuale 10 S31-S35
compra Copilul despre sine: îmbrăcămintea dintr-un mesaj clar articulat
Familia: mesele zilei, 1.2 Reperarea elementelor cheie dintr-un
Copilul şi lumea înconjurătoare: discurs pe subiecte familiare
cumpărături *2.3 Emiterea de mesaje simple pe teme
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE LIMBII familiare
A exprima şi a cere o opinie 3.2 Transferarea unor informaţii dintr-un text
*A exprima sentimente (satisfacţie, bucurie, citit într-un text lacunar
teamă) 4.3 Elaborarea de texte scurte pe teme
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A CO- familiare
MUNICĂRII
Adjectivul nehotărât
Prepoziţia a/en
1.2 Reperarea elementelor cheie dintr-un 2 S35
discurs pe subiecte familiare
*2.3 Emiterea de mesaje simple pe teme
Evaluare III familiare
2.2 Participarea la interacţiuni pe subiecte
familiare
4.3 Elaborarea de texte scurte pe teme
familiare
1.1 Identificarea unor informaţii punctuale 3 S36
dintr-un mesaj clar articulat
1.2 Reperarea elementelor cheie dintr-un
Evaluare finală discurs pe subiecte familiare
*2.3 Emiterea de mesaje simple pe teme
familiare
2.2 Participarea la interacţiuni pe subiecte

6
 familiare
4.3 Elaborarea de texte scurte pe teme
familiare

Prof. Monica Georgescu, Şcoala cu clasele I – VIII Nr. 152 „Uruguay” , Sector 1 Bucureşti

NOTĂ:
PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ este un instrument de interpretare personalizată a programei, care asigură un demers didactic concordant
cu situaţia concretă din clasă (conform precizărilor din Ghidul metodologic care însoţeşte programa).
Planificarea oferită reprezintă un model realizat prin raportare doar la programă.