Nr.

Data Activitatea Obiective urmărite Mijloace și procedee Concluzii

Crt.
1 10.03.2022 Vizitarea școlii, Însușirea terminologiei Dialogul cu mentorul și Un mediu călduros, care are la baza oameni
familiarizarea cu specifice unui centru școlar conducerea unității, observația, profesioniști, experimentați, răbdători și cu un suflet
4 ore
mentorul și de educație incluzivă și cu analiza documentelor. mare. Am intrat în toate sălile de clasă și am văzut de
documentația specifică. particularitățile acestuia. cele mai severe cazuri până la cele mai moderate.
2 11.03.2022 Activitate la grupa de Dezvoltarea abilității de a Jocul ritmat, lucrul pe fișă Observarea activităților desfășurate pe durata a 2 ore
preșcolari (2 ore) interacționa cu copii cu individual, dramatizarea, jocul care copiii cu C.E.S. a decurs conform așteptărilor,
4 ore
C.E.S. (cerințe educative de rol. niciun fel de incident nu a fost ieșit din tipare.
Activitate la clasa a
speciale) de diferite vârste
VIII-a
și cu diferite deficiențe.
(2 ore)
3 12.03.2022 Analiza dosarelor Surprinderea/ culegerea Analiza documentelor, Acordând o atenție deosebită asupra studiilor de caz,
personale ale documentelor necesare conversația, dialogul cu echipele special la cele cu probleme speciale, dar și în urma
4 ore
subiecților din studiile completării studiului de diriginte-terapeut de la clasă. analizelor efectuate pe dosarele acestora, am
de caz. caz. concluzionat, împreună cu echipa de terapie, că
subiecții au nevoie de tratamente individuale, special
concepute sa îi ajute pe care posibil in redresarea soc
umana.
4 13.03.2022 Activitate la cabinetul Identificarea rolului Conversația, jocul didactic și Conform normelor prezentate de profesioniști, jocuri
logopedic jocurilor didactice din exercițiul. Analiza unui program didactice prezentate sunt o metoda de inițiere în
4 ore
cabinet. Stabilirea etapelor terapeutic personalizat. dialogul terapeut-pacient eficace dar care se pot
elaborării unui program particulariza in special nevoilor fiecăruia dintre copii
therapeutic personalizat probleme speciale.
(evaluare inițială, terapie
generală, specială).
5 14.03.2022 Realizarea studiului de Familiarizarea cu Conversația, analiza produselor În urma interacțiunii pe care am avut-o cu elevul de
caz pentru un elev de întocmirea unui studiu. activității. Redactarea studiilor clasa a 8-a care prezintă T.S.A., am reușit să corelez
4 ore
clasa a VIII-a Surprinderea de caz. câteva trăsături din cadrul fisei sale, cu unele prezent
particularităților T.S.A. la la cursul de specialitate, iar copilul in cauza nu se aba
 un elev de 15 ani. de la ,,standardul" problemelor sale, studiul de caz al
acestuia fiind unul pur theoretic.
6 15.03.2022 Familiarizarea cu Familiarizarea cu Observarea comportamentului Având în vedere faptul că subiectul, elevul de 15 ani
întocmirea unui studiu. întocmirea unui studiu. copiilor vizați în activitatea de T.S.A., nu a prezentat urme ale unor probleme diferit
4 ore
Surprinderea Surprinderea grup (individual, vizați studiilor fata de fișa sa, observarea a decurs normal, iar
particularităților T.S.A. particularităților T.S.A. la de caz). întocmirea studiului de caz a fost efectuată precis,
la un elev de 15 ani. un elev de 15 ani. conform comportamentului său, care nu ieșea din
tiparele T.S.A.
7 16.03.2022 Finalizarea Întocmirea portofoliului. Conversația și problematizarea. Pe baza practicii observaționale dar și pe baza
portofoliului de Obținerea adeverinței de interacțiunilor cu acest mediu terapeutic, între special
4 ore
practică. Analiza practică. și pacienți, fara prea multe complicații am putut vede
împreună cu mentorul că există o abordare metodologică a problemelor
și directorul școlii specifice ale pacienților, întocmirea portofoliului s-a
referitoare la indicarea bazat pe ceea ce am privit iar adeverință a fost elibera
pe parcursul stagiului cu succes
de practică.