PROIECT DIDACTIC

ARIA CURRICULARĂ : Matematică şi ştiinţe

DISCIPLINA : Fizică
PROFESOR : Dănilă Maxim Cornel
ȘCOALA : Liceu Creștin Logos Bitrița
CLASA : a VII-a B
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : "Unde mecanice. Sunetul "
TEMA LECŢIEI : „Sunetul. Sursele sonore”
COMPETENȚE DERIVATE :La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
C1 – să definească sunetul;
C2 –să definească și exemplifice sursele sonore;să explice fenomenul prin care se produc
sunetele să explice proprietățile fizice ale undelor sonore: perioada, frecvența, timbrul,
intensitatea sonoră;
O3 – să clasifice instrumentele muzicale pe baza modului de producere a sunetelor :
O4 – să explice propagarea undei sonore;
O5 – să realizeze aplicații experimentale, individual sau în echipă, prin urmarea unor
instrucțiuni
O6 –să realizeze transferuri de cunoștințe de la alte discipline (geografie, biologie,
muzică) în explicarea producerii și percepției sunetelor

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode:
Harta “Știu. Vreau să știu. Am învățat”, brainstormingul , investigația, conversaţia, explicaţia,
experimentul, observarea dirijată
Mijloace:
Instrumente muzicale (chitară, nai, tobă), diapazon, rigle, sticle de material plastic, fire elastice,
tub sonor, baloane, imagini -sunet, laptop, videoproiector, materiale video.
Forme de organizare:
Frontal, grupe, individual
Evaluare:
Observarea sistematică, aprecieri verbale.

1.Moment organizatoric
youtube Tiesto - Bellagio Fountains, Las Vegas
2.Captarea atenţiei, anunţarea temei şi a obiectivelor
Se prezintă elevilor 2-3 minute din materialul video de mai sus și li se cere să prezinte
fenomene fizice, proprietăți care au legătură cu fizica sau alte discipline. Se deduce tema lecției
și se anunță obiectivele.
4. Prezentarea noului conţinut şi dirijarea învăţării
Întrebarea de investigat : ” Cum are loc comunicarea între oameni? De ce auzim atunci
când zboară o muscă sau un bondar, dar nu și un fluture?”
Solicit elevii să găsească răspunsuri teoretice și practice ( unde mecanice, oscilație,
sunetele - oscilații mecanice ale mediilor elastice percepute de organul auditiv , sunete joase,
sunete înalte, surse sonore, instrumente muzicale, etc)
Se completează primele două coloane ale hărții Știu. Vreau să știu. Am învățat.
https://www.youtube.com/watch?v=Yt-IOqstXd8
Se vor prezenta imagini cu diverse instrumente muzicale.
Se va explica semnificația fiecărei umagini și se vor identifica instrumentele muzicale. Elevii
vor prezenta ceea ce cunosc despre aceste instrumente.
Elevii vor arăta cum se produc sunetele muzicale cu ajutorul instrumentelor muzicale
aduse la școală. Se va explica modul în care se poate acționa pentru producerea sunetelor,
pentru a produce sunete diferite ca înălțime și ca tărie în cazul fiecărui instrument.
Activitate pe grupe.
Elevii, împărțiți în 4 grupe , vor avea de rezolvat sarcini de lucru legate de: producerea
sunetelor prin vibrația unor corpuri(fire elastice, tuburi, rigle elastice), obținerea sunetelor
grave sau ascuțite.
Se completează tabelul folosind concluziile elevilor despre: modul de producere a
sunetelor, principalele surse sonore, clasificarea instrumentelor muzicale , frecvența undelor
sonore, timbru (culoarea sunetelor), intensitate, clasificarea sunetelor după frecvență,
receptarea sunetelor.
Elevii își vor reactualiza cunoștințele de la biologie despre alcătuirea urechii și formarea
senzației de sunet. https://www.youtube.com/watch?v=Qw8KKK3xdIY
Se va urmări modul de producere a sunetului, propagarea sunetului prin diverse medii,
percepția sunetelor, alcătuirea urechii omului, clasificarea sunetelor în funcție de frecvență,
factorii de care depinde viteza de propagare, valori ale acesteia. Se vor face completări în caiete.
5. Realizarea feedback-ului
Se va face o fixare a noţiunilor învăţate prin alcătuirea unei hărți conceptuale.
6. Evaluarea
Eseu de 5 minute
Fac aprecieri asupra activităţii elevilor şi îi evidenţiez pe cei care s-au remarcat.
7. Temă acasă eseu cu tema „Protejarea sistemului auditiv”

Anexă
Fișa de lucru 1
Tema lucrării: Surse sonore -diapazon
Materiale necesare: diapazon cu cursor, ciocănel, cutie de lemn cu suport pentru diapazon
Modul de lucru:
Notaţi pe foaie tot ce constataţi în următoarele situaţii:
1. Luaţi diapazonul în mână. Loviţi cu ciocănelul diapazonul şi ascultaţi sunetul produs.
2. Fixaţi diapazonul pe cutia din lemn. Repetaţi experimentul şi ascultaţi sunetul punând
urechea lângă cutie.
3. Modificaţi poziţia cursorului pe braţul diapazonului şi repetaţi experimentul.
Fișa de lucru 2
Tema lucrării: Surse sonore - baloane
Materiale necesare: balon din cauciuc gros şi subţire
Modul de lucru:
Notaţi pe foaie tot ce constataţi în următoarele situaţii:
1. Umflaţi balonul subţire cu aer. Daţi drumul încet aerului din balon modificând mărimea
orificiului prin care iese aerul – trageţi lateral de gura balonului
2. Umflaţi mai tare balonul şi repetaţi experimentul
3. Folosiţi balonul gros parcurgând aceleaşi etape experimentale de la punctele 1 şi 2
Fișa de lucru 3
Tema lucrării: Surse sonore - tuburi
Materiale necesare: eprubete de lungimi diferite, sticlă de plastic de 0,5l şi vas cu apă
Modul de lucru:
Notaţi pe foaie tot ce constataţi în următoarele situaţii:
1. Turnaţi pentru început o cantitate mică de apă într-o eprubetă şi suflaţi în ea
2. Repetaţi experimentul de mai multe ori mărind cantitatea de apă din eprubetă
3. Repetaţi experimentul cu alte eprubete de lungimi diferite
4. Efectuaţi experimentul folosind sticla de plastic
Fișa de lucru 4
Surse sonore - fire
Materiale necesare: stativ, fire de aţă, naylon, lână, sârmă, riglă
Modul de lucru:
Notaţi pe foaie tot ce constataţi în următoarele situaţii:

1. Ciupiţi pe rând firele de aţă, naylon, lână, sârmă care au lungimea de 1m

2. Modificaţi pe rând lungimea firelor la 0,5m şi repetaţi experimentul. Lucraţi apoi cu fire
de 0,1m.
3. Măriţi forţa cu care acţionaţi asupra firelor.