Cele 5 elemente ale învăţarii prin cooperare

In anul 1994 Robert si David Johnson au identificat 5 componente

necesare ale invatarii prin cooperare care subliniaza diferenta dintre elevii
care lucreaza in grupuri mici si cei care lucreaza in grupuri eficiente de
invatare prin cooperare. Aceste elemente sunt enumerate si definite dupa
cum urmeaza:

1. Interdependenta pozitiva:

Eforturile fiecărui membru al grupului sunt necesare si indispensabile

grupului pentru a reusi. Membrii grupului trebuie sa se bazeze pe ceilalţi
pentru pentru a-si îndeplini scopurile. Fiecare membru al grupului are doua
responsabilitati : să aducă o contributie unica la eforturile comune datorită
resurselor sau responsabilitatilor derivate din sarcina si sa se asigure ca
fiecare elev din grup va beneficia de aceasta contributie. Este esential ca
fiecare elev din grup sa fie constient de/ sa promoveze interdependenta
pozitiva si apoi sa-si coordoneze în mod voit eforturile in acest sens.

2. Interactiunea pozitiva fata in fata:

Fiecare membru al grupului prin interactiune directa, promoveaza succesul

celorlalti in completarea sarcinilor prin cooperare. O mare parte din
informatii ar trebui sa fie discutate interactiv. Aceste schimburi
interpersonale directe sunt vitale pentru a ajuta pe elevi sa sprijine, să
incurajeze, să laude, si sa se stimuleze unii pe altii. Aceste schimburi includ
oferirea unui feedback eficient, a unor presupuneri cu caracter interogativ,
verificarea intelegerii si instruirea fiecaruia.

3. Responsabilitatea individuala:

Fiecare membru al grupului este responsabil pentru munca lui si pentru

indeplinirea sarcinilor aferente pozitiei detinute. Elevii trebuie sa invete ca
invatarea prin cooperare nu este o modalitate prin care numai unii fac toata
munca. Elevii care nu contribuie nu primesc ‘credite’. In mod individual
elevii pot fi responsabilizati prin mai multe metode cum ar fi evaluarea
creion/hartie, examinarea orala, observarea fiecarui grup si inregistrarea
contributiei individuale, etc.
4. Abilitati interpersonale si de grup mic:
 Predarea directa a abilitatilor interpersonale si de grup mic este necesara
pentru participarea efectiva in grupuri de invatare prin cooperare. Printre
abilitatile de care elevii au nevoie pentru a lucra cu succes in grupuri mici se
numara : increderea, capacitatea de a conduce, luarea de decizii,
comunicarea si abilitati de management al situatiilor de conflict.

5. Procesarea de grup:

Este esential ca membrii grupului sa discute cat de bine functioneaza

grupul, astfel incat sa poată face schimbari si imbunatatiri. Grupul evalueaza
cat de bine si-au indeplinit sarcinile si cat de eficienti au fost membrii cand
au lucrat in grup. Aceasta procesare include o discutie asupra a ceea a mers,
ce nu a mers, si ce ar putea fi facut pentru a-si imbunatati munca de grup in
viitor. Procesarea de grup ar trebui sa reprezinte o parte obisnuita din fiecare
activitate prin cooperare pentru a sublinia importanta nu numai a ceea ce s-a
realizat, cat si a modului in care s-a realizat.