RAPORT DE EVALUAREA DISCUȚIILOR DIN LA O ABORDARE

MULTIDIMENSIONALĂ A BĂLBĂBII

YO. Istorie personala

Nume :
Data de naștere :
Vâ rstă :
Bursa de studiu :
Data evaluă rii :
Data raportului :
Supravegherea logopedului :
student în practică :

II. Motivul consultării

III. Istoricul anamnestic relevant

 Factori predispozanți: ereditate-genetică . Este important de știut dacă există
antecedente în familie, un arbore genealogic poate fi fă cut în acest moment. În
plus, știind factorul de cronificare, dacă este tip, detaliază pâ nă câ nd a fost
disfluent.

 Factori precipitanți: Factori care au influențat apariția perturbă rii (situația

emoțională ) care o declanșează dacă există , tipul de familie dacă este foarte
solicitantă sau vorbește foarte repede etc. Stresul de comunicare și cerințele de
mediu (timp și spațiu puțin pentru a vorbi, întreruperi frecvente, discuții duble
etc.)

 Factori de întreținere: Dacă există bullying la școală , critici din partea

pă rinților. Acestea sunt externe. Pot fi și interne care au legă tură cu setul de
credințe pe care subiectul le are și cu emoțiile sale implicate, dacă acesta și-a
format deja imaginea de sine a unui vorbitor ră u. Factorul de așteptare crește
îngrijorarea pă rinților și o cerere mai mare de a vorbi bine.

 Cronificare sau factori de risc:

IV. Instrumente aplicate

 GHIDURI DE SCRIERE UTILIZATE
 Fisa de istorie clinica
 Observație clinică .

v. Aspecte complementare ale evaluării

 Caracteristicile acustice ale vorbirii:
1. Viteză :
2. Ritm:
3. Articulatia: se apreciaza imprecizia articulatiei
4. prozodie:

 Evaluarea vocii: Impresie calitativă

A VĂZUT. Evaluarea disfluenței dintr-o abordare multidimensională
Niveluri ierarhice - Abilitățile pacientului pentru vorbire fluentă:
Cuvânt
Expresii
Propoziții simple
propoziții complexe
Naraţiune
vorbire spontană

Analiza cerințelor comunicative care pot afecta fluența copilului:

conversație vorbită lentă

conversație rapidă
Întrerupeți vorbirea copilului
pune mai multe intrebari
Cereți să vorbiți mai repede
vorbește în fața altora

- Evaluare Abordare multidimensională în copilă rie:

1. Cognitiv:
2. Lingvistic:
3. Controlul motor al vorbirii:
4. Emoţional:
5. Social:

- Evaluare Abordare multidimensională în prezent:

1. Cognitiv:
2. Lingvistic:
3. Dimensiunea controlului motor al vorbirii:.
4. Emoţional:
5. Social:

VII. Concluzii și Categoria de Diagnostic

Se determină minim 3% din Disfluențe tipice de bâ lbâ ială ... În raport cu factorii de
sincronizare, deci are o probabilitate mare sau scă zută

VIII. Indicatii si recomandari

 PENTRU TOATE SUGESTIILE PENTRU STILURI COMUNICATIVE
 CĂ UTARE ÎN FUNDAȚ IA AMERICANĂ

NUMELE LOCULUI PUNEȚ I NUMELE

Logopedist Intern Logopedie
Universitatea XXXXXXXXX Universitatea XXXXXXXXXXXX