Proiectarea cursului (2 PLANUL ANUAL)

(FRANCEZĂ IB 11 ȘI 12)
Tema 1: Identități
ANUL I DE CURS AB INITIO:
Subiecte Înțelegerea Obiective Link-uri către TOK și O gândire Număr
conceptuală CAS internațională de ore
1. Atribuții Public: Elevii Elevii vor ști să se TOK: Cum influențează Elevii ajung să 10 ore
personale explorează cum să se prezinte pe ei înșiși, limbajul modul în care cunoască profilurile
Apparence prezinte altor persoane prietenii lor, casa și ne definim și ne diferitelor persoane
personnelle familia lor cu prezentăm? din întreaga lume, cu
• Personalitatea adjective relevante. alte caracteristici și
• Îmbrăcăminte CAS: Elevii pictează o personalități
• Detalii personale: imagine descriindu-se
adresa, âge, pe ei înșiși.
nationalité, langue(s)
2. relatie Public: Elevii Elevii pot comunica TOK: Are familia Elevii descoperă 5 ore
personala explorează cum să într-un mod de bază noastră un impact modul în care
Voisins comunice despre despre familia lor și îi asupra modului în care sistemele familiale
• Famile familie altor persoane pot face pe alții să învățăm o limbă? din întreaga lume
• Amis înțeleagă relațiile din sunt afectate de
• Muncă/Afaceri cadrul familiei CAS: elevii își schimbă cultură
• Animaux familia pentru un
weekend și trebuie să
facă câteva activități
cu ei.
3. mancand si Scop: Elevii înțeleg Elevii pot vorbi TOK: Există o legătură Elevii descoperă 10 ore
band legătura dintre cultură despre ceea ce între cultură și ceea ce obiceiurile de
Cuisiner : echipament, și mâncare/băutură mănâncă pentru mâncăm/nu mâncăm? mâncare și băutură
ingrediente, directive, diferitele mese ale ale oamenilor din
cantitate, ustensile zilei. Ei sunt capabili CAS: Toți elevii aleg o Franța și din alte țări
• Alimentation saine, să comande mâncare rețetă pe care ar dori francofone
mal bouffe, alergii, într-un restaurant și să o facă pe alți elevi
restrictions să cumpere alimente să descopere, explică
alimentaires într-un magazin rețeta în clasă. O fac
• Buticuri, marchés și (magazine, produse acasă, iar mâncarea
supermarchés alimentare/băuturi, este apoi adusă
• Restaurante și verbul „a merge”, familiilor mai puțin
meniuri expresii de cantitate, norocoase.
• Tradiții culinare „mi-ar plăcea”)
4. sanatate fizica Scop: Elevii descoperă Elevii vor putea vorbi TOK: Este bunăstarea Elevii descoperă 5 ore
cum să aibă o dietă despre stilul lor de fizică legată de mintea moduri de viață
Corp echilibrată și un stil de viață și sănătate. sănătoasă? sănătoase care provin
• Santé : stil de viață, viață sănătos din alte culturi
fitness, regim, stres CAS: Toți elevii aduc un
• Personnes prânz sănătos pentru a
travaillant dans les mânca în pauză și își
soins de santé (medici, explică alegerea în fața
infirmiers/infirmières, clasei.
spécialistes,
chirurgiens,
etc.)
• Maladies,
dépendances, troubles
de l'alimentation,
obésité
 • Medicamente :
farmacii, rețete,
tratamente

Tema 2: Experiențe

Subiecte Înțelegerea Obiective Link-uri către TOK și O gândire Număr

conceptuală CAS internațională de ore
1. Rutină zilnică Context: Elevii învață Elevii pot vorbi TOK: Învățăm mai Elevii descoperă că 5 ore
À la casa cum să vorbească despre rutina lor multe dacă respectăm modelul lor de rutină
• À l'école despre rutinele lor și să zilnică (timp, o rutină sau dacă o nu este același în
• Dans le milieu de descopere alte rutine activități, expresii ale încalcăm uneori? întreaga lume
travail din alte culturi timpului)
• Achats : argent, CAS: Cereți elevilor să
achats en ligne, rămână înapoi în
buticuri fiecare săptămână
• Interaction sociale : pentru a-i ajuta pe cei
introduceri, politețe care stau săptămânal
• Activități de în franceză.
weekend
Journées de la
săptămână
• Adverbes de
fréquence
• Dire l'heure
2. Timp liber Context: Elevii învață Elevii pot face schimb CAS: Elevii dau cursuri Elevii descoperă 5 ore
Activités și trece- despre diferențele lor de idei despre de lectură după școală asemănări și
temps personale și culturale petrecerea timpului copiilor analfabeti, diferențe între timpul
• Installations et lieux în ceea ce privește liber cu alți pentru ca aceștia să se liber al adolescenților
• Sport : équipement, timpul liber adolescenți bucure de lectură francezi și indieni
evenimente, types
• Sédentarisme (jeux
video, visionnement
en rafale, rapport avec
l'obésité)
3. Sărbători Semnificație: Elevii Elevii pot comunica TOK: Are un om nevoie Există ecoturism în 5 ore
Logement explorează importanța despre vacanțele de vacanță sau este o țara țintă?
• Activități și excursii călătoriilor și a întâlnirii trecute și viitoare invenție? Care sunt atracțiile
• Tipuri de vacanțe : cu alți oameni din (timpul perfect, turistice din țara dvs.
plage, ville, aventură, culturi diferite timpul viitor apropiat, CAS: Fiecare student își țintă?
famille, eco-tourisme activități, descrierea petrece o zi de vacanță Elevii învață despre
• Coutumes locales, locurilor) cu copii sub privilegiați multe locuri diferite
alimente, tradiții și îi învață din lume și despre ce
• Informaţii turistice cântece/meșteșuguri se poate face acolo.
• Călătoria : franceze
aranjamente, tarife,
rezervări, plaintes
4. Festivaluri și Context: Elevii învață Elevii pot descrie TOK: Oamenii au Elevii pot vedea că 4 ore
sărbători despre relația dintre diferite festivaluri și nevoie de festivaluri festivalurile și
Sărbătorile familiale limbi, culturi și sărbători din diferite pentru a-și exprima sărbătorile lor nu
(aniversari, căsătorii festivaluri culturi cultura? sunt cele mai bune și
etc.) că există o legătură
• Festivaluri (carnaval, CAS: Elevii își strânsă între cultură
folclorique, religieux sărbătoresc ziua de și festivaluri
etc.) naștere alături de
• Fêtes : nationales, familii sărace și
publiques, religieuses povestesc experiența
• Rites de passage lor oral în fața clasei
• Tradiții
Tema 3: Ingeniozitatea umană
Subiecte Înțelegerea Obiective Link-uri către TOK și O gândire Număr
conceptuală CAS internațională de ore
1. Transport Scop: elevii înțeleg Elevii sunt capabili să CAS: Cereți elevilor să Elevii învață despre 6 ore
Conduite et régles efectele pozitive și vorbească despre imagineze și să creeze problemele de
• Direcții și negative ale diferitelor transportul pe care îl în 3D modelul transport care sunt
semnalizare transporturi în viața lor folosesc și despre mijlocului lor de comune în multe țări
• Urgenţe şi accidente punctele pozitive și transport ideal și să
• Moyens de negative pentru vorbească despre
transport fiecare dintre ei avantaje în limba
• Transport public franceză
2. Divertisment Context: Elevii Elevii sunt capabili să TOK: Pot oamenii să Elevii descoperă 4 ore
Artă descoperă că învățarea vorbească despre învețe prin asemănări de gusturi
• Célébrités, unei limbi prin canale ceea ce le place/nu le divertisment? în divertisment în
paparazzi distractive este posibilă place să privească și Europa și India
• Televiziune, seriale să citească CAS: Elevii creează un
și filme videoclip despre cartea
• Muzică și concerte sau filmul lor preferat
• Teatru pentru a-i face pe alți
• Lieux elevi să înțeleagă
povestea, intriga și
personajele în limba
franceză
3. Mass-media Semnificație: Elevii Elevii sunt capabili să TOK: Sunt oamenii Elevii înțeleg că unele 6 ore
Publicitate învață că mass-media înțeleagă știrile de la influențați de ceea ce culturi/țări
• Nouvelles et presse au un impact asupra TV sau radio despre prezintă mass-media? prezentate negativ de
• Parțialitate percepției pe care subiecte aleatorii de Poate media să majoritatea mass-
• TV și radio oamenii o au despre o bază permită o învățare media nu sunt de fapt
• Tipuri de programe țară sau cultură eficientă? În mare ceea ce par
• Gens dans les parte, au un impact
médias pozitiv sau negativ
• Internet asupra noastră?
• Media sociale
4. Tehnologie Scop: Elevii descoperă Elevii sunt capabili să TOK: Învățăm mai Elevii înțeleg impactul 8 ore
Relații cibernetice: modul în care viața lor vorbească despre mult/mai repede/mai global al tehnologiei
intimidare cibernetică, este afectată de internet și alte bine cu tehnologia? asupra cetățenilor din
partage, vie privée, tehnologii tehnologii care le toate țările
întâlniri afectează viața CAS: Elevii cercetează
• securitate toate tehnologiile din
cibernetică viața lor, creează un
• Jeux en ligne afiș uriaș și îl afișează
• Internet : service în holul școlii. Etichetat
bancaire, în franceză.
divertissement,
recherche, shopping
• Telefoane mobile
• Utilizarea
tehnologiei : educație,
loisirs, travail,
divertissement,
communication
• Avantaje și
inconveniente
ANUL II AL CURSULUI AB INITIO:
Tema 4: Organizarea socială
Subiecte Înțelegerea Obiective Link-uri către TOK și O gândire Număr
conceptuală CAS internațională de ore
1. Cartier Context: Elevii Elevii sunt capabili să- TOK: Cartierul în care Elevii devin conștienți 6 ore
Tipuri de locuit: descoperă cum să se și descrie casa și ne-am născut sau în de faptul că
apartament, casa, implice activ în viața de cartierul (prepoziții, care am trăit implicarea și acțiunea
cabana, garsoniera cartier și să aibă un casă, cartier, influențează modul fiecăruia în cartierul
• Instalatii : banque, impact în mediul lor evenimente) nostru de a vorbi? lor poate avea un
poste, recréation, direct impact asupra întregii
recyclage, spatii CAS: Studenții au grijă lumi
deschise, buticuri de o persoană în vârstă
• Municipalités : ville, izolată din cartierul lor
grande ville, village săptămânal pe
• Activités parcursul unui
communautaires semestru întreg
• Voisins
• Probleme (poluare,
deșeuri, sans-abris,
circulație)
• Transport public
• Directii
2. Educaţie Context: Elevii învață Elevii pot vorbi TOK: Există multe Elevii devin conștienți 6 ore
Tipuri de școală despre diferitele despre facilitățile moduri de a învăța? de diferitele sisteme
(privée, d'état, mixte, sisteme educaționale școlare, despre rutina Unele sisteme școlare școlare și de propriile
pensionnat, école à școlii, despre permit elevilor să beneficii și de
domicile etc.) profesori și despre învețe mai mult sau problemele cu care se
 • Echipamente și materii mai eficient? Cum? confruntă elevii la
furnituri nivelul lor din
• Examene și evaluare CAS: Elevii își întreaga lume (ce
• Instalaţii desenează școala materie este dificilă,
• Matières scolaires, ideală, o prezintă în ce le place, cum sunt
horaire et activités fața clasei și își apără profesorii, teme
parascolaires alegerea pentru acasă,...)
• Calendrier scolaire
• Uniforme
• Règlements
• Niveaux (jardin
d'enfants, université
etc.)
3. La locul de Varianta: Elevii învață Elevii sunt capabili să TOK: Locul de muncă Elevii învață 8 ore
muncă despre limba folosită în spună ce vor face mai necesită o altă limbă? asemănările din toate
Meserii și profesii lumea muncii târziu și de ce (Locuri Cât de mult învățăm la locurile de muncă din
• Calificări de muncă, justificare, locul de muncă în întreaga lume, dar și
• Chômage viitor simplu și comparație cu ceea ce diferențele dintre
• Aplicații timpuri condiționate) învățăm la școală? culturile de muncă
• Condiții de muncă : pentru a se pregăti
collègues de travail, CAS: Studenții lucrează pentru mai târziu.
salariu, orar, stres, ca internați în diferite
avantaje sociale, organizații în timpul
promoții vacanței de iarnă și își
relatează experiența în
fața clasei
4. Probleme Context: Elevii înțeleg Elevii sunt capabili să TOK: De unde vin Elevii devin mai 6 ore
sociale rolul lor în societate vorbească despre problemele sociale? conștienți de
Întrebări de identitate diferite probleme Cum le putem trata? problemele sociale
sexuală sociale din Franța Pot problemele sociale care au afectat sau
• Discriminare să aducă schimbări? afectează Franța
• Stereotipuri și pentru a înțelege mai
prejudicii bine cultura și
• Crime și sistem de poporul francez
justiție
• Sans-abris
• Mariage et famille
• Santé publique
• Chômage
Tema 5: Împărtășirea planetei
Subiecte Înțelegerea Obiective Link-uri către TOK și O gândire Număr
conceptuală CAS internațională de ore
1. Climat Scop: Elevii înțeleg Elevii sunt capabili să TOK: Cum influențează Elevii își dau seama că 20 de ore
Schimbări climatice impactul pe care îl au vorbească despre oamenii mediul? Poate pământul este cutia
• Dezastre naturale bărbații asupra impactul uman fi vreodată justificată comună a tuturor
• Sezoane mediului, modul în care asupra mediului și poluarea? Pe termen oamenilor și că doar
• Météo : conditions, acesta afectează viața sunt capabili să scrie lung, dezvoltarea o acțiune colectivă va
conséquences sur la elevilor și ce pot face și să vorbească economică depinde de încetini sau inversa
vie quotidienne, elevii pentru a proteja pentru a convinge alți protecția eficientă a procesul de
prévisions biodiversitatea oameni cum să-și mediului? distrugere a mediului.
schimbe obiceiurile
pentru a salva CAS: Elevii vizitează
planeta comunitățile sărace
pentru a-i convinge de
beneficiile reciclării
pentru mediu și pentru
 ei înșiși
2. Geografie fizica Scop: Discutarea Elevii vor identifica postare pe rețelele Comparați geografia 5 ore
Caracteristici avantajelor și caracteristicile fizice sociale fizică a culturii țintă în
geografice ale bazei ( dezavantajelor de a trăi ale culturii țintă. comparație cu cultura
montagne, colline, în diferite zone proprie a elevului
vallée, rivière, champ, geografice
insulă etc.)
• Zone rurales
• Zone urbanes
• Continents, pays,
capitales, (cartes)
3. Mediu Scop: Conservarea Elevii identifică Realizarea unui Problemele de mediu 5 ore
inconjurator mediului, confruntarea măsurile care trebuie videoclip promotional ale culturii țintă în
Specii amenințate cu provocările luate pentru a pentru limitarea comparație cu cultura
• Resurse naturale îmbunătăți condițiile impactului asupra proprie a elevului
• Poluare din jurul lor mediului in scoala,
• Reciclare și care urmeaza a fi
reutilizare prezentat in asamblare
• Durabilitate
• Dechets
4. Probleme Scop: Ce putem face Elevii identifică Dezbatere: problemele Discutați problemele 5 ore
globale pentru a reduce problemele globale și globale de astăzi pot fi globale în relație cu
Organismes de mizeria din lume. oferă sfaturi pentru a abordate și la nivel țara țintă
charité/de îmbunătăți condițiile local?
bienfaisance din jurul lor
• Energie
• Droits de l'homme
• Migrație: imigrație,
refugii
• Paix et guerre
• Populația
• Pauvreté
• Terorism