Proiect de lecție

Instituția: IPLT „Petru Rareș”

Profesor: Tulbure Veronica
Obiectul: Limba și literatura română
Aria curriculară: Limbă și Comunicare
Clasa: a VIII-a „A”
Unitatea de învățare:
Subiectul lecției: Tautologia.Pleonasmele
Tipul lecției: mixtă
Data: 19.10.2023
Durata: 45 min
Competența 8. Lectura, audierea și interpretarea textelor literare și nonliterare, în
limita standardelor de conținut.
Obiective operaționale:
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili să:
O1- povestească textul cu ușurință,
O2- lucreze cu vocabularul nou.
Metode și procedee: metoda lanțului, conversația
Mijloace didactice: manual, prezentare PPT
Material bibliografic:Man. pentru cl. a 8-a/Tatiana Cartaleanu, Mircea Ciobanu,
Olga Cosovan, – Ch.: Î.E.P. Ştiinţa, 2019 (Tipogr. Bons Offices SRL). – 192 p.:
fig., tab. Curriculum Limba și literatura română, 2019
 Demersul didactic:
Etapele Activitatea profesorului Activitatea Ob. Tehnici
lecției elevului
Evocare Moment organizatoric.
Profesorul salută elevii. Răspund 2-3 elevi.
Întreabă tema pentru acasă:
Exercițiul 6,7 caietul elevului. Conversația
frontală.
Propune elevilor un citat
pentru comentariu: Elevii au la dispoziț
“ Cu cât este mai grea ie 3 minute pentru a
victoria, cu atât este mai comenta.
mare fericirea de a câștiga”
– Pele
Realizarea Anunțarea temei noi
sensului Astăzi vom discuta despre: Discuția
Pleonasmul și tautologia

Def!
Pleonasmul este o greșeală Elevii își notează
de exprimare care constă în definițiile.
folosirea alăturată a unor
cuvinte sau construcții cu
același înțeles. O2
Exemplu: A colabora
împreună.
Conversația
Tautologia constă în
repetarea unei părți de
propoziție sau a unei
propoziții prin aceleași
cuvinte și cu același sens, dar
cu funcție sintactică diferită.
Exemplu: Legea e lege.

Profesorul aduce exemple Elevii ascultă

de pleonasme/tautologie: exemplele, fac
atac agresiv (atac = acțiune notițe.
agresivă într-un anumit sens sau
împotriva cuiva; atac înclude
agresiv)
a avansa înainte (a avansa = a
înainta)
averse de ploaie (aversă =
ploaie torențială de scurtă
 durată)
cobai pentru experimente
(cobai = animale folosite în
laborator pentru experimente în
variate scopuri)
a coborî jos (a coborî = a se da
jos)
a colabora / conlucra
împreună (a colabora, a
conlucra = a lucra împreună)
a conviețui împreună (a
conviețui = a trăi împreună)
foarte excelent (excelent = cel
mai bun)
hemoragie de
sânge (hemoragie = scurgere de
sânge)
incident neplăcut /
neașteptat (incident =
întâmplare neașteptată,
neprevăzută și neplăcută)
a îngheța de frig (a îngheța = a
amorți de frig)

Reflecție Profesorul propune un Elevii explică de ce O2

exercițiu în care elevii aceste construcții Conversația
trebuie să explice de ce sunt sunt pleonastice.
pleonastice următoarele
construcții:
-hărmalaie zgomotoasă-
-protagoniștii principali-
-garderobă de haine-
-alegeri electorale-
-a comemora amintirea-
-fizionomia feței-

Profesorul dă însărcinare Elevii scriu

elevilor să rescrie enunțurile corect.
enunțurile, evitând
pleonasmele:
a) Îl copleșeau problemele
cotidiene de zi cu zi.---
b) Condițiile concursului au
fost prestabilite dinainte.---
c) Viața ei va continua mai
departe.---
d) A fost nevoit să rescrie din
nou tema de acasă.---
 Profesorul aduce Elevii identifică
următoarea însărcinare: pleonasmele, apoi
identificați construcțiile rescrie textul.
pleonastice din următorul
text.Rescrie apoi textul,
evitând pleonasmele.

Extindere
 Tema de casă: Elevii își notează în
Ca temă pentru acasă aveți: caiete tema pentru
-Să dați exemple de tautologii acasă.
întâlnite în vorbirea curentă.
-Aprecierea elevilor.