Diferiți, dar asemănători

Proiect didactic

Anghel Aurora Georgiana

Școala Gimnazială „Grigore Moisil”
Ploiești, Prahova, România
Clasa: a II-a
Aria curriculară: Consiliere și orientare
Disciplina: Dezvoltare personală
Unitatea de învățare: Autocunoaștere și atitudine pozitivă față de tine și de ceilalți
Tema lecției: Diferiți, dar asemănători
Tipul lecției: comunicare-însușire de cunoștințe
Scopul lecției: Formarea și dezvoltarea comportamentelor de acceptare și participare,
învățarea conviețuirii – a învăța să trăiești împreună, evitarea stereotipiilor și a prejudecăților.
Obiective operaționale:
O1 – să răspundă la întrebări pe baza textului audiat;
O2 – să denumească etichete folosite în a-i caracteriza pe ceilalți;
O3 – să identifice aspecte care îi diferențiază față de ceilalți;
O4 – să motiveze importanța acceptării diversității umane.
Strategii didactice:
a. Metode și procedee: Conversația euristică, Explicația, Joc didactic, Tehnica 3-2-1
b. Mijloace didactice: „Elefantul Elmer” de David McKee, Ghem multicolor, Bilețele
colorate, Flipchart Elmer, PPT Elefantul curcubeu;
c. Forme de organizare: frontală, individuală;
d. Resurse temporale: 50 minute;
e. Resurse umane: 22 elevi.
Bibliografie:
 Curriculum Național- Curriculum pentru învățământul primar, M.E.C.T.S.;
 Programa școlară pentru disciplina Dezvoltare personală, Clasa pregătitoare, clasa I și
clasa a II-a aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
 McKee D., Elefantul Elmer, Editura Pandora M, București 2015.
 Cucoș C, Educația. Dimensiuni culturale și interculturale, Editura Polirom, Iași, 2000
 Desfășurarea lecției

Strategii didactice
Momentele Ob. Observații/
Conținuturi
lecției Op. Metode și Forme de Evaluare
Mijloace
procedee organizare

1. Organizarea Se pregătesc materialele necesare lecției, se asigură Observare

Conversația Frontală
clasei ordinea în clasă. sistematică

2. Anunțarea
Elevii vor fi anunțați că astăzi, la ora de Dezvoltare
temei și a Observare
personală, vom discuta despre cum suntem noi și cum sunt Conversația Frontală
obiectivelor sistematică
ceilalți.
urmărite
3. Dirijarea Se lecturează cartea „Elefantul Elmer” de David „Elefantul
activității McKee. Pentru ancorarea elevilor în poveste, sunt adresate Elmer” de
întrebări pe baza textului: David McKee
Cine era Elmer?
Unde locuia Elmer?
Ce își dorea Elmer?
Aprecieri
De ce își dorea Elmer să fie de culoarea
O1 Conversația Frontală verbale
elefanților?
Unde a plecat?
Cu cine s-a întâlnit?
 De ce nu l-au mai recunoscut ceilalți elefanți?
Când l-au recunoscut ceilalți elefanți?
Când i-a revenit culoarea lui Elmer?
Când își schimbă ceilalți elefanți culoarea pielii?
Prin ce se diferenția Elmer de ceilalți elefanți?
Prin ce se asemăna Elmer cu ceilalți elefanți?
Cum credeți că se simțea Elmer, fiind diferit de
ceilalți elefanți?
Știi pe cineva care a fost vreodată într-o situație ca
a lui Elmer?
Tu te-ai simțit vreodată ca Elmer? Ce s-a
întâmplat.
Discuția este continuată pornind de la observația
O2 că deseori pentru a descrie anumite persoane, oamenii Explicația Frontală Observare
sistematică
folosesc etichete și îi pun pe ceilalți în anumite
categorii, bazându-se aproape exclusiv pe imaginea de
suprafață, exterioară: hainele, modul în care arată,
modul în care se exprimă sau grupul din care aceea
persoana face parte.
Se explică elevilor că a clasifica lucruri sau
oameni este o înclinație natural-umană, cu toate
acestea, oamenii fac adesea presupuneri despre grupuri
 de oameni despre care nu au suficiente informații.
Pentru a identica ce ne diferențiază, dar totuși ne
apropie, elevii sunt invitați să participe la jocul
„Ghemul Magic”. Este necesară poziționarea
participanților în cerc și un ghem de ață multicoloră.
Învățătoarea aruncă ghemul către un elev, păstrând în
4. Obținerea Ghem Aprecieri
O3 mână capătul aței, și spune un lucru care o diferențiază Joc didactic Frontală
performanței multicolor verbale
de ceilalți participanți. Fiecare elev va primi ghemul,
va spune un lucru diferit despre el, va menține firul de
ață într-o mână și va arunca ghemul mai departe. În
acest mod se va forma o rețea multicoloră care
reprezintă unicitatea participanților.
Elevii vor scrie pe bilețele colorate:
Bilețele
 3 lucruri pe care le-au învățat astăzi;
Tehnica colorate
O2  2 lucruri pe care le cred importante; Observare
5. Feedback 3-2-1 Flipchart Frontal
O3  1 lucru pe care dori să îl realizați în viitor. sistematică
Elmer
Bilețelele vor fi lipite în conturul lui Elmer care își va
recăpăta culorile.

6. Asigurarea Elevii vor interpreta melodia „Elefantul curcubeu”

PPT
retenției și a prin care celebrăm diversitatea. Instruirea prin Aprecieri
O4 Elefantul Frontală
transferului de https://www.twinkl.ro/resource/elefantul-curcubeu- tehnici video verbale
curcubeu
cunoștințe ndash-cacircntec-powerpoint-ro1-mu-14
7. Încheierea Se vor face aprecieri verbale asupra participări la Aprecieri
Conversația Frontală
Activității activitate asuprea sentimentelor trăite. verbale