Universitatea „Aurel Vlaicu” Arad

Facultatea de Științe ale Educației, Psihologiei și Asistenței Sociale

Programul de formare psihopedagogică a competențelor pentru profesia didactică
Pedagogie I-Fundamentele Pedagogiei.Teoria și Metodologia Curriculumului

Tema referitoare la educația permanentă

1.Enumerați minim 5 instituții ce oferă servicii de educație permanentă 1 la nivel

local, regional, național (Ex. Registrul Comerțului).
Printre instituțiile2 ce oferă servicii de eduație permanentă la nivel local, regional,
național, sunt: Muzeul Național al Științei, Camera de Comerț, Industrie și Agricultură a
Județului Arad, Casa de Cultură a orașului Ineu, Școala Populară de Artă a Județului Arad,
Agenția Județeană pentru Ocuparea Forței de Muncă Arad, Centrul Municipal de Cultură Arad.
Mai enumăr la modul general următoarele:
-centrele comunitare de educaţie a adulţilor (universităţile populare, școli superioare populare),
- instituţiile comerciale de educaţie a adulţilor,
- camerele de meserii şi agricultură,
-instituţiile superioare de educaţie sunt principalele furnizoare pentru educaţia pre-carieră şi
continuă,
- fundaţiile şi alte asociaţii private,
- universităţile de vară,
- organizaţiile educaţionale ale variatelor sectoare ale economiei,
- iniţiativele voluntare, grupurile alternative, ONG-uri.
Mass-media joacă un rol foarte important în educaţia adulţilor. Radioul şi televiziunea,
biblitecile, teatrele, cinematografele au un rol educaţional în creştere. De mare viitor în educaţia
adulţilor este însă internet-ul.

1
ART. 328 din Legea nr.1/2011
(1) Prezentul titlu reglementează cadrul general şi integrator al învăţării pe tot parcursul vieţii în România.
(2) Educaţia permanentă reprezintă totalitatea activităţilor de învăţare realizate de fiecare persoană pe parcursul
vieţii în contexte formale, nonformale şi informale, în scopul formării sau dezvoltării competenţelor dintr-o multiplă
perspectivă: personală, civică, socială ori ocupaţională.
(3) Învăţarea pe tot parcursul vieţii cuprinde educaţia timpurie, învăţământul preuniversitar, învăţământul
superior, educaţia şi formarea profesională continuă a adulţilor.
2
Din aceeași lege: ART. 331
(1) Instituţiile sau organizaţiile în care se realizează învăţarea în contexte formale sunt: unităţi şi instituţii de
învăţământ preuniversitar şi superior, centre de educaţie şi formare profesională din subordinea ministerelor sau
autorităţilor publice locale, furnizori publici şi privaţi de educaţie şi formare profesională autorizaţi/acreditaţi în
condiţiile legii, organizaţii nonguvernamentale ori guvernamentale care oferă programe autorizate în condiţiile
legii, angajatori care oferă programe de formare profesională propriilor angajaţi, instituţii de formare continuă
nonuniversitară din Ministerul Apărării Naţionale, Ministerul Afacerilor Interne, Ministerul Justiţiei, Serviciul
Român de Informaţii sau ale altor instituţii cu atribuţii în domeniul apărării, informaţiilor, ordinii publice şi
securităţii naţionale, inclusiv în domeniul învăţării limbilor străine.
(2) Instituţiile sau organizaţiile în care se realizează învăţarea în contexte nonformale sunt instituţii şi organizaţii
prevăzute la alin. (1), centre de îngrijire şi protecţie a copilului, palate şi cluburi ale elevilor, la locul de muncă,
instituţii culturale precum muzee, teatre, centre culturale, biblioteci, centre de documentare, cinematografe, case de
cultură, precum şi asociaţii profesionale, culturale, sindicate, organizaţii nonguvernamentale.
(3) Instituţiile sau organizaţiile în care se realizează învăţarea în contexte informale sunt instituţiile şi organizaţiile
prevăzute la alin. (1) şi (2). Învăţarea informală este, adesea, neintenţionată şi neconştientizată şi se poate produce
atunci când copiii, tinerii şi adulţii desfăşoară activităţi în familie, la locul de muncă, în comunitate, în reţele sociale,
când se angajează în activităţi de voluntariat, sportive ori culturale sau altele asemenea.
ART. 332
(1) Organizarea şi funcţionarea învăţământului preuniversitar sunt reglementate la titlul II din prezenta lege.
(2) Organizarea şi funcţionarea învăţământului superior sunt reglementate la titlul III din prezenta lege.
(3) Organizarea şi funcţionarea formării profesionale a adulţilor sunt reglementate de legislaţia referitoare la
formarea profesională continuă a adulţilor şi ucenicia la locul de muncă.

1
 2. Numiți alți furnizori potențiali de educație permanentă.
Alți furnizori potențiali de educație permanent pot fi numite instituţiile care au adus o altă
educaţie cum ar fi companiile industriale şi comerciale, camerele de industrie şi comerţ şi
camerele de muncă, numeroase instituţii private, au dus la creşterea numărului ofertanţilor de
educaţia adulţilor. Aceasta este datorată cererii crescânde de educaţie profesională continuă şi a
finanţării substanţiale de la guvern şi Comunitatea Europeană pentru re-formarea şomerilor.
Mai includ educaţia femeilor casnice, educaţia fermierilor, educaţia persoanelor
handicapate, a celor cu SIDA, educaţia persoanelor de vârsta a treia ş.a.
În afară de acestea există o mulţime de organizaţii non-guvernamentale cu scopuri sociale
centrate mai ales pe servicii speciale şi activităţi educaţionale pentru persoane cu nevoi speciale:
persoane în vârstă, grupuri marginalizate (SIDA, droguri) etc.

3.Care sunt principalele categorii de clienți actuali și potențiali ce recurg la servicii

de educație permanentă?
Principalele categorii de clienți sunt:
-beneficiarii direcți: elevi, studenți, cursanții,
-beneficiarii indirecți: părinții/tutorii, angajatorii, fundațiile, ONG-urile.
Satisfacerea nevoilor de învăţare ale indivizilor, ale organizaţiilor şi comunităţilor şi în
special ale femeilor şi grupurilor excluse şi prin îmbunătăţirea ofertelor furnizorilor de
oportunităţi de învăţare la toate nivelele.
Conform art. 333 din Legea nr.1/2011, Legea educației naționale sunt prezentate
următoarele categorii:
a)tinerii şi adulţii care nu au finalizat învăţământul obligatoriu;
b) tinerii care au părăsit sistemul de educaţie înainte de a obţine o calificare profesională şi nu
sunt cuprinşi în nicio formă de educaţie sau formare profesională;
c) absolvenţii de învăţământ nonprofesional sau cei care au absolvit studiile învăţământului liceal
sau ale învăţământului superior în domenii şi calificări redundante ori nerelevante pe piaţa forţei
de muncă;
d) persoanele cu cerinţe educaţionale speciale;
e) tinerii şi adulţii care revin în ţară după o perioadă de muncă în străinătate;
f) tinerii şi adulţii rezidenţi în comunităţi dezavantajate economic şi social;
g) angajaţii de peste 40 de ani cu nivel scăzut de educaţie, rezidenţi în mediul urban şi în mediul
rural, cu calificare redusă sau necalificaţi;
h) elevii cu risc major de eşec şcolar;
i) toţi cetăţenii care doresc să urmeze programe de educaţie permanentă.

4. Enumerați minim 5 factori obiectivi și subiectivi (ce țin de personalitatea

individului) ce determină nevoia de educație permanentă.
Ca factori obiectivi și subiectivi enumăr: posibilitatea de învățare, motivația,
educabilitatea, perfecționarea, calificarea într-un domeniu, voința, intenția celui care învață,
dezvoltarea durabilă a societăţii.
Educaţia permanentă nu este un concept fără acoperire, ci ea exprimă necesitatea unei
continue, nesfârşite perfecţionări a membrilor societăţii atât pentru progresul social cât şi pentru
dezvoltarea plenară a personalităţii fiecărui individ în parte.
Educaţia adulţilor are ca obiective dezvoltarea autonomiei şi a simţului responsabilităţii
individului; abilitarea adulţilor pentru a face faţă transformărilor care afectează economia,
cultura şi societatea în ansamblul său; promovarea unei participări creative a cetăţenilor la
viaţa colectivităţii; -pe scurt a-i permite fiecărui individ de a deveni stăpân pe propriul destin si
societăţii de a fii la înălţimea provocărilor viitorului”. Aşadar educaţia adulţilor acţionează atât
la nivelul fiecărui individ pentru a-i dezvolta creativitatea şi autonomia, cât şi la nivelul societăţii
contribuind la crearea unei forţe de muncă înalt calificată, sensibilizându-i pe oameni faţă de
provocările postmodernismului.

2
 Educaţia permanentă este un sistem educaţional deschis, compus din obiective,
conţinuturi, forme şi tehnici educaţionale, care asigură întreţinerea şi dezvoltarea continuă a
potenţialului cognitiv, afectiv şi acțional al personalităţii, formarea capacităţiilor şi a
deprinderilor de autoeducaţie, formarea unei personalităţi independente, flexibilă şi creativă, care
să răspundă schimbărilor care se produc în societate. Educaţia permanentă ne fereşte de
îmbătrânirea timpurie din punct de vedere anatomofiziologic şi psihosocial, contribuind astfel la
creşterea calităţii vieţii individului.
În conformitate cu art. 329 alin. (2) din lege ”învăţarea pe tot parcursul vieţii se centrează
pe formarea şi dezvoltarea competenţelor-cheie şi a competenţelor specifice unui domeniu de
activitate sau unei calificări”.
Obiectivele educaţiei permanente sunt:
 Înţelegerea necesităţii educaţiei permanente atât la nivelul factorilor de decizie, a
unităţiilor de învăţământ, a altor factori educativi, cât şi al individului tânăr şi adult;
 Asigurarea împrospătării şi îmbogăţirii sistematice şi continue a cunoştiinţelor generale şi
speciale;
 Perfecţionarea capacităţilor şi deprinderilor intelectuale, şi profesionale;
 Adaptarea pregătirii profesionale, adaptabilitate la calificării şi recalificări, pentru
asigurarea progresului social continuu;
 Diminuarea efectelor „uzurii morale” a cunoştiinţelor teoretice şi practice prin
reînprospătarea continuă cu noi informaţii şi tehnologii;
 Dobândirea de tehnici şi deprinderi de educaţie permanentă şi altele.

5.Care sunt barierele care împiedică accesul clienților la serviciile de educație

permanentă?
În acest sens Husén (1974, pag. XVI) opinează că “Problemele privind educaţia nu sunt
numai probleme de pedagogie. Ele sunt probleme ale justiţiei sociale, ale economiei naţionale şi
ale pregătirii pentru o societate în schimbare rapidă unde învăţarea permanentă devine
imperativă. Problemele educaţionale într-o societate aflată în continuă schimbare sunt prea
importante pentru a fi lăsate în întregime educatorilor.”
Sunt barierele de ordin finanaciar, tehnologic, timp/spațiu, lipsa resurselor materiale.

6. Propuneți 2 modalități concrete de a depăși aceste bariere.

Creșterea nivelului de trai al populației.
Crearea de locuri de muncă cu program flexibil.
Educația permanentă pleacă de la premisa că oricare ar fi situația, o școală închisă între
ziduri, izolată de nevoile și resursele comunității locale și ruptă de problematica lumii
contemporane, nu este în măsură să rezolve nici problemele individului și nici pe cele ale
societății în care trăiește individul.
Deși, bază legală este după cum se obsearvă astfel:
- la art. 333 din Legea nr.1/2011, Legea educației naționale, este stipulat că statul
garantează şi susţine, inclusiv financiar, accesul la educaţie şi formare profesională continuă,
- la art. 334 din lege se menționează că ”finanţarea învăţării pe tot parcursul vieţii se
realizează prin fonduri publice şi private pe baza parteneriatului public-privat, prin finanţare şi
cofinanţare din partea angajatorilor, organizaţiilor nonguvernamentale, prin fonduri
nerambursabile din programe europene, prin conturi de educaţie permanentă şi prin contribuţia
beneficiarilor”,
-la art. 343 alin. (3) din lege este prevăzut că finanţarea centrelor comunitare de învăţare
permanentă se face din fonduri publice şi private, în condiţiile legii. Toate veniturile obţinute de
centrele comunitare de învăţare permanentă rămân la dispoziţia acestora,
- la art. 356 alin. (1) și alin. (8) din lege se precizează că ”Statul sprijină dreptul la
învăţare pe tot parcursul vieţii prin acordarea sumei reprezentând echivalentul în lei a 500 euro,
calculat la cursul de schimb leu/euro comunicat de Banca Naţională a României şi valabil la data
plăţii, fiecărui copil cetăţean român, la naşterea acestuia. Suma este acordată în scop educaţional
3
în beneficiul titularului, din bugetul de stat, prin bugetul Ministerului Muncii, Familiei şi
Protecţiei Sociale.” și că ”Sprijinul de stat pentru exercitarea dreptului la educaţie permanentă
prin acordarea sumei reprezentând echivalentul în lei a 500 euro se acordă tuturor copiilor
născuţi după data intrării în vigoare a prezentei legi.”

15.12.2022, Arad
Boroica Mirela