UNIVERSITATEA SPIRU HARET

DEPARTAMENTUL PENTRU PREGĂTIRE A PERSONALULUI DIDACTIC

SINTEZA PORTOFOLIULUI DIDACTIC

PENTRU SUSŢINEREA EXAMENULUI DE ABSOLVIRE A
PROGRAMULUI DE FORMARE PSIHOPEDAGOGICĂ NIVEL II

TESCU MARIAN NICOLAE

 A. SOCIOLOGIA EDUCAȚIEI
În cele trei referate, am ales să vorbesc despre relațiile reciproce dintre societate și educație ,
sistemul public și privat din învățământ și raportul dintre idealul social, idealul uman și educație.

I . RELAȚIILE DINTRE SOCIETATE ȘI EDUCAȚIE sunt complexe și interdependente.

➢ Educația este influențată de societate în multiple moduri, iar, la rândul său, educația are un
impact semnificativ asupra societății. Această interacțiune reciprocă se desfășoară într-un proces
dinamic și continuu.
➢ Funcția socială a educației se referă la rolul și contribuția educației în societate. Educația
îndeplinește mai multe funcții sociale importante, care sunt esențiale pentru dezvoltarea și
funcționarea unei societăți sănătoase: transmiterea cunoștințelor și informațiilor, formarea
valorilor și normelor sociale, dezvoltarea abilităților și competențelor , promovarea coeziunii
sociale, mobilitatea socială și reducerea inegalităților, dezvoltarea unei cetățenii active și
responsabile.
➢ Educația, prin funcția sa socială, este esențială pentru dezvoltarea indivizilor și a societății în
ansamblu. Prin promovarea valorilor, formarea abilităților și facilitarea integrării sociale, educația
contribuie la construirea unei societăți mai echitabile, mai progresiste și mai armonioase.
➢ Influențele sociale asupra sistemului educațional sunt deosebit de importante,
deoarece educația este o instituție socială și este puternic modelată și influențată de
factorii sociali din jurul său.
Valorile și obiectivele sociale, structurile sociale și inegalitățile, economia și cerințele de
pe piața muncii, tehnologia și mediul inconjurător, reprezintă câteva influențe sociale
majore asupra sistemului educațional.
➢ Inegalitățile sociale și educația sunt strâns legate, iar educația poate juca un rol cheie
în reducerea acestor inegalități. Inegalitățile sociale pot fi determinate de factori precum
statutul socio-economic, etnia, genul și locația geografică, iar acestea pot afecta accesul
la educație, oportunitățile de învățare și rezultatele educaționale ale diferitelor grupuri
sociale.

➢ Impactul educației asupra societății influențează dezvoltarea și funcționarea societății

într-o varietate de domenii : cultural, economic, social.
Educația contribuie la dezvoltarea intelectuală , emoțională și socială a indivizilor,
oferindu-le instrumente și resurse pentru a-și atinge obiective și aspirații personale.
II. SISTEME PUBLICE ȘI PRIVATE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNT

Sistemele publice și private de învățământ sunt două forme distincte de

furnizare a educației și sunt prezente în majoritatea țărilor. Fiecare sistem are
caracteristici și trăsături specifice, iar în acest referat vom explora diferențele și
similaritățile dintre ele.

➢ Sistemul public de învățământ se referă la instituțiile și școlile finanțate și gestionate de

stat. Acestea oferă educație gratuită sau subvenționată pentru toți cetățenii, finanțarea
venind din bugetul de stat.
Caracteristicile sistemulului public pot varia de la o țară la alta:
▪ Accesibilitatea și egalitatea sunt două aspecte cruciale în educație și sunt strâns legate
de asigurarea unei societăți echitabile și inclusivă: accesibilitatea se referă la asigurarea
unei educații disponibile și accesibile pentru toți indivizii, indiferent de diferențele și
caracteristicile personale; să fie financiar accesibilă și geografic accesibilă, pentru
persoanele cu dizabilități oferindu-le o infrastructură adecvată, dar și pentru elevii
proveniți din diferite grupuri lingvistice și culturale.
▪ Egalitatea de șanse – asigurarea acelorași sanse și oportunități de educație pentru toți
indivizii, indiferent de caracteristicile lor personale sau de mediu; educația trebuie să
combată inegalitățile socio-economice.
▪ Combaterea discriminării și incluziunea: educația trebuie să promoveze incluziunea și
să combată discriminarea bazată pe rasă, etnie, gen, religie, dizabilități, orientare sexuală
sau alte caracteristici personale.
▪ Curriculum național – în general școlile publice urmează un curriculum național sau
regional stabilit de autoritățile educaționale;
Iată câteva aspecte importante legate de curriculumul național: Obiective și
competențe, structură și organizare, conținuturi și competențe specifice, metode de
predare și evaluare, adaptabilitate și flexibilitate.
▪ Standardizarea și reglementare în educație: acestea includ calificarea profesorului,
metode de evaluare, programe de studiu , etc.
▪ Finanțarea publică- reprezintă resurse financiare pentru sistemul public de învățământ
Finanțarea publică în educație are un impact semnificativ asupra accesului, calității și
echității în sistemul educațional.

➢ Sistemul privat constă în instituții educaționale care sunt finanțate și administrate de

entități private, cum ar fi organizații neguvernamentale.
▪ Autonomia și flexibilitatea –în instituțiile private de învățământ au o mare autonomie în
ceea ce privește gestionarea curriculumului, programelor și politicii educaționale, oferă
flexibilitatea mai mare în abordări pedagogice și programe de studiu personalizate.
▪ Taxe de școlarizare – în sistemul privat aceste taxe variază în funcție de instituție, nivel
de învățământ, tipul de instituție (școală, colegiu, universitate) și alți factori (localizare
geografică, calitatea oferită de instituție)
▪ Diversitate și specializare – sistemul privat poate oferi o gamă mai largă de opțiuni
educaționale și poate fi specializat în anumite domenii cum ar fi religioasă, educație
internațională sau educație alternativă.

Avantaje și dezavantaje – sistemul public oferă acces universal la educație,

promovează egalitatea de șanse și este responsabil de o educație de calitate pentru toți.
Sistemul privat oferă diversitate și opțiuni educaționale. În multe țări există și o interacțiune
între aceste două sisteme, privat-public, important este ca ambele să ofere educație de
calitate și să promoveze dezvoltarea și succesul fiecărui individ în cadrul societății.
 III. RELAȚIILE DINTRE IDEALUL SOCIAL, IDEALUL UMAN ȘI EDUCAȚIE
reprezintă un subiect de interes în sociologie și în domeniul educației.

➢ Idealul social – implică o societate în care toți indivizii sunt tratați cu justiție și egalitate,
promovează egalitatea în drepturi, oportunități și tratament pentru toți membrii societății,
implica și existența unei solidarități și cooperări între membrii socetății
➢ Idealul uman – reprezintă : libertatea de a lua decizii și exprimarea de sine, demnitatea în
care implică respectul și recunoașterea valorii fiecărei persoane, cunoașterea și
înțelepciunea, empatia , compasiunea, creativitatea, expresia personală,
responsabilitatea și integritatea
➢ Educația și relația cu idealuri sociale și umane – reprezintă procesul prin care indivizii
dobândesc cunoștințe , abilități , atitudini și valori într-un mediu formal sau informal
Educația are un impact semnificativ asupra formării și dezvoltării individului în direcția
idealului uman
Raporturile dintre idealul social, idealul uman și educație sunt strâns interconectate și se
influențează reciproc în formarea individului și a societății.
 B . PROIECT DIDACTIC
În cea de a doua parte a proiectului am realizat o secvență dintr-o unitate de învătare și
anume ”dezvoltatrea forței” și un test online despre jocul sportiv „baschet”
➢ Unitatea de învățare a fost realizată pentru 4 lecții, adaptată la dificultatea conținutului
abordat, nivelului de pregătire al elevilor și timpul alocat verigilor lecțiilor. Structura
unitătilor de învățare cuprinde indicatorii de cunoaștere( clasa , anul de instruire, numărul
de lecții alocate, perioada de realizare, durata lecțiilor , conținuturile supuse instruirii,
resurse și evaluare).
➢ Din programa de specialitate am evidențiat competențele generale și competențele
specifice calității motrice - forță.
I. Prima etapă a proiectării didactice este prezentarea temelor și obiectivele lecției.
Tema : 1. Joc sportiv – baschet
Tema 2. calitate motrică – forță
Temele lecției sunt anunțate la începutul lecției, după cunoașterea situației privind
componența și starea de sănătate a colectivului de elevi.
➢ Obiectivele operaționale reprezintă schimbările de natură motrică, cognitivă, afectivă ce
urmează să se producă în comportamentul elevilor.
Elevii vor fi capabili la finalul lecției să atingă următoarele obiective:
Obiective motrice:
▪ Să înscrie 3 din 10 coșuri folosind aruncarea la coș de la piept cu două mâini;
▪ Să execute un număr de 10 repetări la fiecare stație a circuitului.

Obiective cognitive:
▪ Să enunțe două reguli de baza ale jocului de baschet;
▪ Să descrie 2 stații din circuitul de forță.

Obiective motivațional afectiv-volitive:

▪ Să coopereze cu colegii de echipă;
▪ Să-și felicite adversarul în caz de infrangere.
II. A doua etapă a proiectării didactice a fost completat cu indicatorii de recunoaștere ai
planului de lecție pentru o oră de curs, nivel liceal, clasa a IX a, au fost completate toate
datele de identificare:cadru didactic, școala, clasa, data, materiale necesare , locul de
desfășurare, compoziție numerică efectiv colectiv elevi ( fete , băieți), timpul alocat lecției.
III. În etapa a treia s-au stabilit strategiile didactice :
▪ metode didactice – metodele verbale , metode intuitive, metode de exersare
▪ formele de organizare
IV. În ultima etapă a realizării planului de lecție, se stabilesc metode și criterii de
evaluare a nivelului de realizare a obiectivelor propuse.
Prezentarea sistemului de evaluare cu probe și barem, dar și descrierea probelor se
afișează la avizier și se prezintă elevilor ori de câte ori este necesar.

➢ Rezolvarea unui chestionar online cu întrebări din prima temă a lecției joc sportiv -
baschet, având baremul și sistemul de notare în chestionar. Întrebările din chestionar
sunt din regulile de joc și arbritraj, ele fiind repetate în fiecare lecție și ori de câteori este
nevoie.