Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Profesor:
Unitatea de curs: Psihopedagogia specială
Data:
Grupa:
Subiectul lecţiei: Specificul terapiilor corectiv-recuperative a tulburărilor de vorbire.
Tipul lecţiei: De formare de priceperi şi deprinderi practice
Competenţa specifică: Familiarizarea cu aspectele teoretice şi practice a tulburărilor de limbaj
Subcompetenţe: Cunoaşterea categoriilor de terapii de corectare a tulburărilor de limbaj
Obiective operaţionale:
Informative:
O1 - Să enumere criteriile de clasificare și factorii etiologici responsabili de apariția tulburărilor de limbaj;
O2 - Să ilustreze principalele caracteristici care alcătuiesc tabloul clinic și psihopedagogic al tulburărilor de limbaj;
O3 - Să principiile logopedice utilizate în terapiile de corectare a tulburărilor de limbaj.
Formative:
O4 - Să propună exemple de metode cunoscute care pot fi utilizate în corectarea tulburărilor de limbaj;
O5 - Să demonstreze aspectul practic al terapiilor corectiv-recuperative a tulburărilor de limbaj.
O6 - Să explice etapele de corectare a sunetelor în procesul de terapie a tulburărilor de limbaj.
O7 - Să schițeze o strategie terapeutică pentru corectarea tulburărilor de vorbire la un copil în vârstă de 7 ani
Afective:
O8 - Să participe activ pe tot parcursul lecţiei;
O9 – Să manifeste o atitudine corectă şi degajată în comunicarea orală.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, problematizarea, întrebări – fulger - activitate frontală; “lista de inventariere”, “tabelul corelării teoriei cu
practica”, jurnal de unitate.
Mijloace didactice: Fişe informative, fișe logopedice, postere, pai, baloane, vas cu apa, minge, coardă, laptop, televizor.
Forme de organizare: Activitate individuală, frontală, în grup.
Surse biblografice:
1. “ Psihopedagogia specială” Alois Gherguţ
1. “ Defectologia şi logopedie” Emil Verza, Editura Credis 2007.
Nr. Etapele lecției Activitatea profesorului Evaluarea
operaționale
Obiectivele
d/o
(metodele, mijloacele didactice și formele de organizare reflectate)
1 Se asigură un climat propice bunei desfăşurări a lecţiei (se notează absenţele, se pregătesc cele necesare
lecţiei: fişe de lucru, pixuri etc.).
Problematizare:
O4 Propuneți careva exemple de metode care pot fi utilizate în corectarea tulburărilor de limbaj.
( se propun de către elevi careva metode cunoscute)
Cuvântul profesorului:
Literatura de specialitate ne propune:
1. Metode și procedee generale utilizate în activitatea logopedică;
O8 2. Metode și procedee specifice.
O5 Grupul I: Lecturați conținutul din textul suport. Analizați metodele și procedeele generale utilizate în
activitatea logopedică și aplicabilitatea acestora. Demonstrați prin exemple, selectând materialele
necesare.
Grupul II: Lecturați conținutul din textul suport. Prezentați metodele și procedeele specifice utilizate în
O6 activitatea logopedică și aplicabilitatea acestora, respectând etapele distincte de corectare. Exemplificați
selectând materialele necesare.
O7 Grupul III: Lecturați conținutul din textul suport. Elaborați o strategie terapeutică pentru corectarea
tulburărilor de vorbire la un copil în vârstă de 7 ani (tipul de tulburare la alegere).
TULBURĂRI DE LIMBAJ
O9
CONSTATĂRI TEORETICE
CONSTATĂRI PRACTICE
Metode și procedee
aplicabilitatea
3 Problematizare: Evaluarea
1.Pentru a crește și a se dezvolta copilul cu deficiențe de limbaj are nevoie continua a
O8 de..............................................? De ce? participării
2. Imaginaţi-vă că, în calitatea Dvs. de învățător, urmează să discutați cu un părinte despre dezvoltarea sau elevilor
REFLECŢIE corectarea limbajului copilului său. Care ar fi 2 - 3 idei pe care le-aţi evidenţia neapărat?
20 min
JURNAL DE UNITATE
4 EXTINDERE Se face aprecierea activității elevilor şi se notează elevii care s-au remarcat prin răspunsuri şi au fost Evaluarea
5 min activi în cadrul orei. continua a
participării
Se dă tema pentru acasa cu îndrumǎri bibliografice, referitoare la tema abordatǎ. elevilor