1.

ACTIVITATEA COMISIEI MULTIDISCIPLINARE

Nr. Acţiuni Termen de Responsabil Note,
realizare comentarii
privind
realizarea
I. Aspecte organizatorice
1.1 Actualizarea componenței nominale a Septembrie Membrii echipei
Comisiei multidisciplinare 2023 multidisciplinare.
intrainstituționale.
1.2 Studierea actelor normative cu privire la Sistematic Președintele CMI
educația incluzivă
1.3 Elaborarea planului de activitate a CMI Septembrie Membrii echipei
pentru a.s. 2023-2024 multidisciplinare.
1.4 Perfectarea documentației CMI Septembrie Membrii echipei
multidisciplinare
II. Evidența copiiilor cu CES
2.1 Evaluarea inițială a copiilor Septembrie Membrii echipei
multidisciplinare
2.2 Referirea copiilor spre evaluarea complexă Septembrie Membrii echipei
către SAP. - octombrie multidisciplinare
2.3 Actualizarea listei și completarea registrului Septembrie Președintele CMI
de evidență a copiilor cu CES. - octombrie cds
2.4 Identificarea și perfectarea listei copiilor Septembrie Membrii echipei
care necesită PEI, PIP multidisciplinare
2.5 Identificarea copiilor cu CES care vor fi Septembrie Președintele CMI
asistați în CREI cds
III. Dezvoltarea capacităţii organizaţionale a serviciilor de educaţie timpurie

3.1 Construirea unei relaţii pozitive cu familia Sistematic Membrii echipei

copiilor cu/fără dizabilităţi în vederea multidisciplinare.
creşterii nivelului de participare a tuturor
copiilor la educaţia timpurie.
3.2 Asigurarea unui mediu educaţional incluziv, Sistematic Director Cadre
care să favorizeze o dezvoltare echilibrată a didactice Părinții
tuturor copiilor, să promoveze respectul
pentru diversitate, combaterea prejudecăţilor
şi discriminării.
IV.Dezvoltarea capacităţii cadrelor didactice din serviciile de educaţie timpurie
4.1. A răspunde/satisface nevoile educaţionale Sistematic. Cadre didactice.
ale copiilor cu dizabilităţi.
4.2. A promova o abordare incluzivă în Sistematic.
practicile educaţionale şi mediul de învăţare Cadre didactice.
oferit în cadrul serviciilor de educaţie
timpurie.
V. Pentru întreg personalul din cadrul serviciilor de educaţie timpurie se necesită:
5.1. Cunoaşterea cadrului conceptual şi a Sistematic. Director Personal
principiilor educaţiei incluzive. Toţi angajaţii
5.2. Conştientizarea complexităţii barierelor pe Sistematic. Toţi angajaţii
care le înfruntă copilul cu dizabilităţi în
procesul de învăţare, precum şi a
responsabilităţilor personalului din această
perspectivă.

5.3. Conştientizarea cauzelor situaţiei actuale a Sistematic. Membrii CMI

copiilor cu dizabilităţi, a principalelor
provocări asociate educaţiei timpurii a
acestor copii (decalajul educaţional,
prejudecăţile şi discriminarea).
5.4. Evaluarea iniţială a nivelului de dezvoltare După 3 luni Membrii CMI
a copilului. de frecvenţă

5.5. Identificarea potenţialului şi a problemelor La evaluarea Membrii CMI

de dezvoltare, comportamentale ale iniţială
copilului.

5.6. Referirea copilului care prezintă anumite Pe parcursul Serviciul SAP.

dificultăţi şi probleme de dezvoltare către anului
Serviciul Raional de Asistenţă
Psihopedagogică pentru
constatarea/confirmarea cerinţelor
educaţionale speciale.
5.7. Determinarea necesităţilor specifice ale Pe parcursul Cadre didactice
copilului şi ale măsurilor de anului
intervenţie/serviciilor de sprijin care pot fi
acordate în IET.

VI. Pentru cadrele didactice:

6.1. Dobândirea abilităţilor specifice pentru Sistematic. Cadre didactice
implementarea abordării incluzive în
organizarea mediului educaţional al grupei
şi al grădiniţei. Precum şi în practicile
educaţionale adoptate în relaţia cu copilul
şi familia acestuia.
6.2. Adoptarea unor metode adecvate pentru o Sistematic. Cadre didactice.
educaţie timpurie incluzivă, centrată pe
problematica copiilor cu dizabilităţi şi pe
nevoile specifice ale acestora.
6.3. Elaborarea Planului Educaţional Sistematic. Membrii CMI
Individualizat în comun cu educatorii de la
grupă şi părinţii copilului în baza
Recomandărilor din raportul de evaluare Membrii CMI
complexă a dezvoltării copilului de SAP.

6.4. Coordonarea elaborării şi înaintarea PEI Sistematic. Membrii CMI

către Consiliul Profesoral spre aprobare.
6.5. Informarea părinţilor privind forma, Sistematic. Membrii CMI
obiectivele de educaţie şi dezvoltare a
copilului lor.
6.6. Colaborarea cu instituţiile educaţionale şi Sistematic. Membrii CMI
 structurale de suport în acordarea asistenţei
psihopedagogice copiilor cu CES.
6.7. Valorificarea practicilor educaţionale Sistematic. Membrii CMI
pozitive privind incluziunea copiilor cu
CES şi promovarea tendinţelor actuale în
educaţie.
VII. Pentru managerii serviciilor de educaţie timpurie:
7.1. Dezvoltarea abilităţilor care ar asigura prin Sistematic. Directorul
metode democratice şi participative,
respectarea principiilor educaţiei incluzive
în IET.
7.2. Dezvoltarea abilităţilor de a stabili Sistematic. Directorul
parteneriate eficiente cu familiile şi
comunitatea în scopul atragerii, înscrierii şi
frecventării serviciilor de educaţie timpurie
de către un număr cât mai mare de copii cu
dizabilităţi cu vârsta cuprinsă între 3 şi
6/7ani.
7.3. Organizarea, dirijarea şi monitorizarea Sistematic. Directorul
activităţii comisiei multidisciplinare.

7.4. Aprobarea planului de acţiuni. Sistematic. Directorul

7.5. Solicită în scris acordul părinţilor pentru Sistematic. Directorul

desfăşurarea procesului de evaluate
complexă şi specifică.

7.6. Consilierea părinţilor a căror copii prezintă Sistematic. Directorul

tulburări de vorbire.
7.7. Analiza rezultatelor monitorizării Sistematic. Directorul
procesului de instruire şi educaţie a
copiilor cu CES.