UNIVERSITATEA ,,VASILE ALECSANDRI” DIN BACĂU

FACULTATEA DE ȘTIINȚE ALE MIȘCĂRII, SPORTULUI ȘI SĂNĂTĂȚII

Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic

Disciplina: Psihologia Educației – Nivelul I –licență, semestrul 1

Specializare student: Educație Fizică și sportivă, IFR

TITULAR CURS: Conf. univ. dr. Anișoara Sandovici

ROLUL CUNOAȘTERII ȘI DEZVOLTĂRII INTELIGENȚEI EMOȚIONALE LA CADRELE

DIDACTICE

- referat pentru evaluarea finală aferentă disciplinei Psihologia Educației-

Student:
GHERGHESCU DAVID VASILICĂ
 ROLUL CUNOAȘTERII ȘI DEZVOLTĂRII INTELIGENȚEI EMOȚIONALE LA CADRELE
DIDACTICE

Pentru un cadru didactic, sau un viitor cadru didactic, este foarte importantă
cunoașterea inteligenței emoționale și punerea acesteia în practică. Nu numai că te ajută să ai o
relație mai bună cu colectivul de elevi, dar ajută și în autoperfecționare. Autoperfecționarea este
cheia unei bune cariere didactice, astfel cadrele didactice trebuie să cunoască foarte bine termenul
de inteligență emoțională.
Inteligența emoțională reprezintă capacitatea de a înțelege și gestiona atât propriile emoții,
cât și pe ale celorlalți. Conceptul este din este în ce mai des folosit, iar unii specialiști consideră că
oamenii ce dau dovadă de inteligență emoțională au abilitatea de a-și adapta gândirea și
comportamentul în funcție de context sau pentru a atinge anumite obiective.

Conceptul de inteligență emoțională (EI), denumit uneori coeficient emoțional (EQ), a apărut în anii
’60, însă a devenit cunoscut trei decenii mai târziu, datorită lui Daniel Goleman. Acesta a fost unul
dintre promotorii conceptului de inteligență emoțională și autorul a numeroase cărți pe această
temă.
Coeficientul emoțional (EQ) este diferit de coeficientul de inteligență (IQ), care măsoară inteligența
umană în sensul abilităților mentale cognitive în mod general, pe baza unor teste standardizate,
raportate la vârsta cronologică.
Componentele inteligenței emoționale
Cele patru componente ale inteligentei emotionale identificate de Daniel Goleman sunt:
 Automanagementul – capacitatea de a vă controla sau redirecționa impulsurile si stările
perturbatoare si de a va regla propriul comportament, asociată predilecției spre urmărirea cu
energie si insistenta a obiectivelor. Cele șase competente asociate cu aceasta componenta
sunt: autocontrolul, onestitatea (integritatea), inițiativa, adaptabilitatea (lipsa temerilor fata
de ambiguitate), deschiderea fata de schimbare si dorința puternica de succes.
 Conștiința de sine – capacitatea de a va recunoaște si înțelege propriile stări, emoții si
impulsuri, ca si efectul lor asupra altora. Componenta este asociata cu trei competente:
încrederea in sine, autoevaluarea realista si conștiința emoțională de sine.
 Conștiința socială – capacitatea de a înțelege structura emoțională a altor persoane si
abilitatea de a le trata pe acestea in funcție de reacțiile lor emoționale. Ea este asociata cu
cinci competente: empatie, iscusința in clădirea și păstrarea talentului, conștiința
organizațională, sensibilitate interculturala, prețuirea diversității si servirea clienților si
consumatorilor.
 Aptitudini sociale – capacitate in managementul relațiilor si clădirii de rețele pentru a obține
de la alții rezultatul dorit si a atinge obiective personale, ca si capacitatea de a găsi baze
comune si a clădi relații. Cele cinci competențe asociate cu această componentă sunt:
conducerea, eficiența in conducerea schimbării, managementul conflictelor,
influenta/comunicarea si profesionalismul in formarea si conducerea echipelor.