„MATEMATICĂ DISTRACTIVĂ”

OPŢIONAL INTEGRAT

Tipul optionalului: Opțional integrat

Discipline integrate: Matematică

Limba română
Științe ale naturii
Arte vizuale si abilități practice

ȘCOALA GIMNAZIALĂ „GHEORGHE BIBESCU -CRAIOVA

Clasa: a III-a B
An școlar: 2018-2019
Durata: 1 an școlar
Nr. de ore /săptămână: 1 oră
Prof.înv.primar : BALACI MARIA

1
 ARGUMENT

Atât elevii, cât și părinții au agreat acest opțional tocmai din dorința ca ei, copiii, să nu
privească matematica ca o înșiruire de cifre, reguli ce trebuie învățate, ci, ca pe o disciplină
atractivă. Consider că elevii mei vor avea ocazia, ca, prin intermediul problemelor
distractive, a poveștilor matematice, a jocurilor ddactice pe care le vom desfășura să poată
să-și însușească o serie de cunoștințe , dar să le și aplice pe cele acumulate în anii anteriori,
punând în valoare potențialul creator al acestora.
Numeroasele corelații intra-, inter- și transdisciplinare vor face ca temele, subiectele
propuse spre rezolvare să poată fi abordate din unghiuri diferite, să se desfășoare sub formă
de joc, astfel încât elevii să se implice cu plăcere în găsirea soluțiilor.
Strategiile adoptate vor imprima activităților o notă de divertisment , îi vor antrena pe
toți elevii în competiții de grup ale minții, vor ajuta la realizarea unei comunicări eficiente în
cadrul grupului, să lucreze cu plăcere, cu pasiune, iar nota de umor care învăluie discret
unele texte –problemă, vor ajuta copilul să-și învingă teama de necunoscut.
Exercițiile și problemele propuse, dar și cele compuse de elevi îndeplinind, simultan
mai multe cerințe, vor face apel la cunoștințele dobândite anterior și vor urmări dezvoltarea
gândirii logice, a spiritului de observație, a memoriei, a imaginației creatoare.
Textul problemelor este alcătuit prin raportare la basme, povești, ghicitori, poezii
cunoscute.Vor avea ocazia de a compune ei înșiși catrene, caligrame sau ghicitori
matematice .
Acest opțional îți propune să-i învețe pe elevi să se aplece mai mult asupra datelor
problemei, să observe orice amănunt, să stabilească legătura dintre ipoteză și concluzie, să
emită judecăți, să sesizeze calea optimă, corectă și rapidă de rezolvare, să le stimuleze
interesul pentru această știință: matematica .

2
Competenţe generale :
Rezolvarea de probleme în situaţii familiare
Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
Rezolvarea de probleme din viața cotidiană valorificând achizițiile despre propriul
corp și despre mediul înconjurător
Realizarea de creații funcționale și/sau estetice folosind materiale și tehnici adecvate
Rezolvarea de probleme în situaţii familiare
Competenţe specifice
Utilizarea terminologiei specifice şi a
unor simboluri matematice în rezolvarea -
compunerea de probleme cu raţionamente
diverse;
Rezolvarea de probleme cu operaţii
aritmetice studiate, în concentrul 0-1000000;
3
Activităţi de învăţare
 Exerciţii de calcul cu numere naturale,
urmărind aplicarea proprietăţilor celor
patru operaţii;
 Exerciţii care să scoată în evidenţă
avantajele folosirii proprietăţilor
operaţiilor(scăderea şi împărţirea nu
sunt comutative);
 Folosirea proprietăţilor pentru a
efectua mai rapid calcule;
 Exerciţii de completare cu semnele
matematice şi cu paranteze a unor
expresii matematice pentru stabilirea
egalităţilor;
 Exerciţii, jocuri didactice utilizând
fracţii;
 Exerciţii de stabilire a corespondenţei
între fracţii ordinare, zecimale şi
procente;
 Exerciţii de măsurare: metrul pătrat,
un ar;
 Recunoaşterea şi folosirea expresiilor
care presupun efectuarea unor operaţii
de adunare şi scădere, înmulţire,
împărţire (cu atât mai mult, cu atât
 mai puţin, adaugă, de atâtea ori mai
mult, de atâtea ori mai puţin……);
 Rezolvarea de exerciţii şi probleme de
logică de tipul ,, dacă…….atunci";

Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competenţe specifice Activităţi de învăţare
Manifestarea interesului pentru  Exerciţii- joc de rezolvare şi creare de
scrierea creativă şi pentru redactarea de texte probleme după un exerciţiu dat,
informative şi funcţionale imagine, schemă ;
 Creare de probleme folosind obiectele
din jurul lor;
 Creare de probleme pentru colegii lor;
 Compunere şi rezolvare de ghicitori
matematice;
 Rezolvarea şi compunerea de
probleme în versuri;
 Compunerea de probleme, folosind
date, simboluri, personaje din
poveştile studiate;

Rezolvarea de probleme din viața cotidiană valorificând achizițiile despre

propriul corp și despre mediul înconjurător
Competenţe specifice
Identificarea unor modalităţi de protejare a
mediului înconjurător
Activităţi de învăţare
 Exerciţii de plasare în timp a unor
evenimente din domeniul literaturii,
ştiinţei;
 Identificarea şi transpunerea în limbaj
matematic a unei situaţii- problemă
din cotidian;
 Exerciţii de gândire, judecare a unor
propoziţii matematice sau legate de
viaţa cotidiană;

4
  Probleme cotidiene care se rezolvă
matematic;
 Rezolvarea de exerciţii al căror
rezultat îi vor conduce la aflarea unor
curiozităţi din lumea plantelor
exotice,animalelor;

Realizarea de creații funcționale și/sau estetice folosind materiale și tehnici

adecvate
Competenţe specifice Activităţi de învăţare
Realizarea de produse unicat, personalizate şi
utilizabile, în urma desfăşurării unor activităţi
dominant manuale, creative şi ludice
 Desenarea unor modele geometrice
simple utilizând simetria (felicitări);
 Verificarea corectitudinii determinării
axelor de simetrie prin suprapunere
(TEHNICA ORIGAMI);
 Exerciţii de desfăşurare şi asamblare
a cubului, paralelipipedului
dreptunghic (cadouri);
 Descrierea unor figuri geometrice,
realizând CALIGRAME, versurile
fiind dispuse în formă de cerc,
triunghi, pătrat;
 Exerciţii de măsurare a ingredientelor
unei prăjituri, salate de fructe….ş.a.

Conţinuturile învăţării:
1.operatii cu numere naturale;
*utilizarea terminologiei specifice;
*evidențierea unor proprietăți ale adunării și înmulțirii (comutativitatea,
asociativitatea, element neutru);
*folosirea parantezelor;
*înlocuirea unor cifre cu litere sau simboluri;

5
 *exerciții codificate: toate cifrele fiind înlocuite cu diverse simboluri (litere, cuvinte,
figuri geometrice);
*exerciții de asociere a fiecărui rezultat corect cu litera din alfabet (a câta literă este în
alfabetul limbii române) vor găsi numele unui coleg de clasă (joc didactic: ,,Cum mă
cheama?¨);
*pătrate magice;
*artificii matematice.
Probleme de estimare;
Probleme care se rezolvă prin încercări ;
Probleme cu erori, cu date în plus, din care lipsesc date numerice;
Ghicitori matematice;
Probleme inspirate din povești sau basme;
Catrene;
Caligrame;
*forme plane: decupare, desenare, colaje (realizarea unui ,,tablou¨ pentru cel mai bun
prieten);
*forme spatiale: construcții, desfășurare, asamblări (cubul, paralelipipedul
dreptunghic)
*probleme de aflare a perimetrului, ariei pătratului și dreptunghiului;
*tehnica ORIGAMI – exerciții de verificare a corectitudinii determinării axelor de
simetrie prin suprapunere.
*curiozități din lumea plantelor și animalelor;
*probe practice;
*compunere de poezii /povești matematice folosind ca personaje plante sau animale
*,,Locul natal¨ - localizare pe hartă, munți, dealuri, râuri, vecinii, calcularea distanței,
în kilometri , față de principalele orașe ale județului…

MODALITĂŢI DE EVALUARE :
-observare sistematică;
-tema de lucru în clasă;
-probe practice;
-autoevaluarea;
-investigația;
-realizarea unor expoziții;
6
-teste;
- portofoliul.
VALORI ŞI ATITUDINI:
 Motivaţie şi interes pentru jocuri logice;
 Valorizarea relaţiilor de grup;
 Receptivitate la emoţiile celorlalţi;
 Valorificarea critică şi selectivă a informaţiilor;
 Interes pentru învăţare permanentă într-o lume în schimbare.

Sugestii metodologice :
METODE ŞI TEHNICI de realizare a conţinuturilor propuse:
- jocuri de rol, brainstorming, exerciţii în grup, problematizarea, analiza
problemelor.
RESURSE MATERIALE:
- culegeri, caiete de lucru, planşe didactice, fişe de lucru, rebusuri matematice;

BIBLIOGRAFIE:
 MEN, Curriculum Naţional, Programe şcolare pentru clasele a III-a şi a IV- a,
Bucureşti 2014;
 Nicolae, Alina ,,Matematica distractive,,-Editura Aramis, Bucuresti, 2000.
 Corina Istrate, Manuela Koszorus, Dora Măcean, Nicoleta Todoran, Pușculița cu
lecturi- Caiet de lecturi pentru clasa a IV-a, Editura Kreativ
 Elkonin, D.B.1980, Psihologia jocului, EDP, Bucureşti
 Maria Gardin, Florin Gardin, Daniela Berechet, Florian Berechet-Matematică-culegere
de exerciţii, probleme şi teste, Editura Paralela 45
 Matematică distractivă, clasa a IV-a-ediţia a II-a revizuită şi adăugită, Editura Aramis
 GUILLAUME APOLLINAIRE (în volumul ,,CALLIGRAMMES"-apărut în 1918).