Profesor

Data:
Şcoala:
Clasa:
Tema: Primul război mondial
Lecţia: Impactul războiului asupra societăţii
Timp: 50’
Tipul lecţiei: gândire critică (modelul E.R. R.)
Locul de desfăşurare: sala de clasă
Bibliografie: ***, Istorie. Manual pentru clasa a VII-a, Ed.Humanitas, Bucureşti, 1999.
Popa Mircea, Primul Război Mondial, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti, 1979.
Ion M. Oprea (coord.), România în primul război mondial, Editura Militară, Bucureşti, 1979.
Ştefan Păun, Didactica istoriei, Editura Corint, Bucureşti, 2007.
Obiectivul general: - formarea capacităţilor elevilor de a reflecta asupra impactului războiului asupra vieţii
oamenilor
Obiectivele operaţionale: elevii să fie capabili:
O1) să utilizeze adecvat limbajul de specialitate în comunicarea cunoştinţelor, operând corect cu noţiunile privind
primul război mondial;
O2) să analizeze consecinţele războiului asupra societăţii pornind de la surse diferite;
O3) să susţină valorile păcii, înţelegerii şi cooperării;
O4) să condamne războiul ca mijloc de soluţionare a conflictelor dintre state;
O5) să colaboreze eficient cu colegii de grupă;
O6) să-şi asume responsabilităţi individuale şi de grup;
Strategii şi metode: - activitate frontală, activitate pe grupe, activitate individuală;
- analiza şi interpretarea imaginilor şi a textului, eseul de 5 minute, empatia, conversaţia, explicaţia.
Mijloace de învăţământ: surse documentare şi iconografice;

Desfăşurarea lecţiei:

Obiectivul Succesiunea Succesiunea Activitatea profesorului de Activitatea elevului de Metode, procedee,

momentului lecţiei şi elementelor de predare sau de organizare învăţare mijloace de
timpul afectat conţinut învăţământ
Momentul Notarea absenţilor
organizatoric Pregătirea materialelor
EVOCAREA Primul Război Adresez următoarele Răspund la întrebările
(discuţia Mondial întrebări: adresate de profesorŞ
premergătoare) Cauze, pretext,
blocuri militare, Precizaţi în ce secol Primul război mondial a Activitate frontală
fronturi, desfăşurare, izbucneşte primul război izbucnit în secolul al
consecinţe mondial şi între ce ani s-a XX-lea şi s-a desfăşurat între Conversaţia
desfăşurat. anii 1914-1918.

Explicaţi care au fost Enumeră cauzele

principalele cauze.
O1
Care a fost pretextul
izbucnirii războiului?
Care au fost taberele între
care izbucneşte războiul?
Expunerea
Se prezintă evenimentul din
28 iunie 1914
Demonstraţia
Prezintă cele două tabere:
Antanta şi Puterile Centrale

Pe câte fronturi se Enumeră fronturile Problematizarea

desfăşoară războiul?
 Care au fost cele mai Analizează campaniile
importanta bătălii? militare în ordine
cronologică.

Enumeraţi consecinţele Prezintă consecinţele

războiului: războiului
REALIZAREA Aspecte ale Împart clasa în trei grupe: Utilizând materialele primite Activitate pe grupe
SENSULUI impactului războiului Grupa I va pretzenta viaţa de elevii realizează sarcinile şi
(dobândirea de noi asupra societăţii pe front; prezintă rezultatele activităţii Analiza şi
O3 cunoştinţe) - impactul Grupa II – viaţa de acasă; lor. interpretarea
O4 războiului asupra Grupa III va evidenţia într-o surselor
O5 vieţii soldaţilor; scrisoare a unui soldat În cazul în care elevii documentare şi
O6 - impactul sentimentele sale de pe front consideră că există iconografice
războiului asupra (fiecare grupă va dispune de completări acestea sunt
spatelui frontului; aceleaşi materiale) făcute Empatia
- stări şi sentimente
trăite de soldatul
de pe front

REFLECŢIA Ce înseamnă Cer elevilor să realizeze câte Realizează eseul şi prezintă Activitate
(învăţarea propriu- războiul pentru un eseu de cinci minute în câteva astfel de eseuri individuală
O2 zisă) societate? care să exprime ce înseamnă Eseul de cinci
războiul pentru societate minute
Evaluarea activităţii - aprecieri individuale şi Sunt atenţi la recomandările
colective profesorului
- notarea elevilor care s-au
remarcat pe parcursul
lecţiei
ANEXE:

Condiţiile de război au devenit foarte aspre, constituind totodată pentru cei supuşi lor un fel de obişnuinţă. Se creează un tip care nu
era civilul de ieri, dar care nu are nimic comun nici cu soldatul de meserie; este un civil smuls vieţii lui obişnuite şi aruncat într-o altă
existenţă, al cărei sfârşit nu se întrezăreşte..... Pentru prima dată în istorie, aproape toţi oamenii valizi ai unui popor luptau şi în
condiţii mai grele decât soldaţii din trecut.”
(J. Madaule – ISTORIA FRANŢEI)

„Frontul e o colivie în care trebuie să aştepţi cu nervii biciuiţi, ce se va întâmpla. Deasupra noastră planează hazardul. Când vine un
proiectil, pot să mă ghemuiesc, atâta tot; unde va cădea nu pot să ştiu nici să dirijez. Ne trezim în toiul nopţii . Pământul huieşte.
Dimineaţa, câţiva recruţi sunt verzi la faţă şi vomită, nu sunt încă deprinşi................Ne-am transformat în fiare. Nu luptăm, ne epărăm
doar ca să nu fim nimiciti.” (ERICH Maria REMARQUE)

Entuziasmul aparent pentru război captează imaginaţia multor naţiuni. Motivaţi de propagandă şi de fervoarea naţionalistă, mulţi tineri
se înrolează repede în forţele militare, căutând aventura. Nimeni nu este pregătit pentru adevărul de pe front. În imaginaţia colectivă a
vremii, războiul avea să fie un conflict de scurtă durată, cu puţine bătălii crâncene şi cu victorii zdrobitoare, ce vor "pedepsi duşmanul
arogant". Armatele se văd mărşăluind victorioase în capitalele inamice, iar soldaţii se visează primiţi cu bucurie la întoarcere, de către
mândrii cetăţeni ai patriilor lor. Plecaţi pe front în august, soldaţii au credinţa că războiul se va termina înainte de Crăciunul aceluiaşi
an.
 • Razboi mondial
Angajarea treptata in conflict a unor state din afara continentului european a transformat razboiul intr-unul mondial.Unele state au
participat la operati-ni militare impotrivaPuterilor Centrale ,altele numai le-au declarat razboi. Imperiile coloniale ,indeosebi cel
britanic si francez,si-au adus o contributie importanta la efortul de razboi al Antantei.
 • Razboiul economic
Interventia statului in economie ,sub presi-unea necesitatilor de razboi,va determina desfasurarea in spatele frontului a unui adevarat
razboi industrial:stiinta este orientataspre producerea de arme noi;se introduce munca obligatorie;sunt organizate restrictiile si
rationalizarile.

• Arme noi,inovatii tehnice

Prima conflagratie mondiala a adus in istoria confruntarilor militare un gradde violenta care nu fusese atins pana atunci.O alta
trasatura o constituie durata mult mai lunga a bataliilor ,in comparatie cu cele din trecut.(Somme-4luni;Verdun-10 luni).In
premiera ,sunt folosite noi spatii de desfasurare a luptelor :in aer (avionul) si sub apa(submarinul).Armamentul a cunoscut
perfectionari rapide ,fiind create arme noi

 Este războiul un eveniment din care s-au tras unele concluzii? Fără îndoială că da însă dacă ne uităm la viitorul Europei nu
putem afirma că au fost cele aşteptate. Fiecare putere pare să-şi fi reţinut greşelile de câmpul de bătălie şi nu marea greşeală de
a porni un război. În următorul război care nu are loc la prea mul timp după acesta Europa este din nou pregătită de un conflict
mai sălbatic, mai sângeros. Se angajează din nou într-un conflict mai distructiv decât primul, mai sălbatic unde crimele de
război se ţin lanţ şi par să facă parte integrantă din peisaj. Fiecare putere evită repetarea erorilor din Primul Război Mondial
făcând din Al Doilea o maşină de omorât mai eficientă şi mai precisă. Armele se rafinează şi ele mai tare omul părând să nu
mai aibă nici o importanţă. Războiul va devasta din nou Europa şi S.U.A. îşi va mări din nou puterea devenind incontestabil
cea mai importantă dintre toate puterile rămase.Concluziile trase au fost greşite aşadar. Totuşi unele efecte au fost benefice
printre care mă refer mai ales la eliberarea naţiunilor şi al puterea prinsă de către noţiunea de autodeterminare a naţiunilor.