Matricea de specificaţii

Nr. Conţinuturi/obiective Cunoaştere Înţelegere Aplicare Analiză

Ctr.

1. Utilizarea informaţiilor x x
dintr-un text (2itemi)

2. Semnele de punctuaţie x

3. Silaba x

4. Sensul cuvintelor în x x
context (2 itemi)

5. Ortograme x

6. Vocale/consoane x

7. Text imaginativ (1 item). x x

Nr. NUMELE ŞI CALIFICATIVE CALIF.

crt PRENUMELE
FINAL

Ex.1 Ex.2 Ex.3 Ex.4 Ex.5 Ex.6 Ex.7 Ex.8 Ex.9

1. Carlan Cristian
Georgian

2. Dorulet Adrian
Gabriel

3. Ellis Loredana
Anamaria

4. Ermineanu Raul
Nicolas

5. Gheorghita Darius
Marian

6. Golita Maria Cristina - - - - - - - - -

7. Horga Delia

8. Lapsa David

9. Moise Andreea

10. Mustafa Florin

11. Nicolae Crina Alexia

12. Olaru Mihail

13. Patriche Stefan

Catalin

14. Popa Bianca Gabriela

15. Preda Alessio Stefano

16. Sihleanu Eduard Yanis

17. Teodorof Darius

Gabriel

18. Vlaicu Eduard Stefan

CALITICATIVE OBŢINUTE

Numărul obiectivului C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 Calificative finale

Numărul de FB 10 13 12 11 11 14 9 11 11 8
elevi
B 2 1 2 3 - - 2 1 2 5

S 1 1 - 1 3 - 3 2 1 1

I 2 - 1 - 1 1 1 1 1 1

Aprecierea cu calificative;

CALIFICATI F.B. B. S. I.
V
 Nr. elevi 8 5 1 1

Greşeli frecvente:

- despărţirea cuvintelor în silabe

-întelegerea conţinutului textului prin formularea răspunsurilor complete la întrebări

- identificarea adecvată a sinonimelor;

- unii elevi nu respectă, din necunoaştere, neatenţie sau din neglijenţă regulile ortografice ale
limbii române (scriu fără cratimă, fără semne diacritice) şi nici regulile de punctuaţie;

- există elevi care nu cunosc elementele de construcţie a comunicării şi nici mecanismul de

funcţionare a limbii (nu fac acordul predicatului cu subiectul)

- exprimare greoaie şi încâlcită, în redactarea textului imaginativ, ideile nu au înlănţuire logică.

- nu toţi elevii se încadrează în limita de spaţiu impusă .

Măsuri de recuperare şi dezvoltare:

-exerciţii de citire şi activităţi de învăţare ce vizeaza întelegerea textului;

- aplicaţii care vizează noţiuni de vocabular, ortografie şi punctuaţie;

- abordarea intradisciplinara şi interdisciplinară a conţinuturilor;

- învăţarea intuitiva a orografiei, prin joc; refacerea de către elevi a formulărilor scrise greşit
(care au fost corectate de învăţător) şi utilizarea în contexte variate pentu a fi reţinute vizual;

- planşe cu ortograme afişate permanent;

- ex. de observare şi analiza a diferitelor tipuri de texte,ex. de redactare a unor texte utilizand
teme, mesaje , expresii din textele studiate;

- elaborarea unor eseuri structurate şi nestructurate.