Sunteți pe pagina 1din 48

DEZVOLTAREA CREATIVITATII COPIILOR DE VARSTA MICA

nsusi idealul educational al scolii romnesti vizeaza formarea personalitatii autonome si creative, a unei personalitati capabila sa anticipeze viitorul, sa transforme prezentul n directia anticiparilor sale, sa descopere si sa rezolve situatiile mpreuna cu ceilalti. Termenul de creativitate si are originea n cuvntul latin creare, care nsemna a zamisli, a fauri, a crea, a naste. nsasi originea cuvntului ne demonstreaza ca termenul de creativitate defineste un proces, un act dinamic care se dezvolta, se desavrseste si cuprinde att originea, ct si scopul. Capacitatea creatoare este greu de definit, 424n138e din cauza complexitatii sale. Expresia evoca puterea de a inova, de a fi original n gndire si realizari, de a manifesta un spirit flexibil, o tendinta spre prospectare activa. Ar fi, deci, mai corect sa vorbim de aptitudini creatoare. Aceasta se situeaza, dupa parerea lui Guildford, n domeniul productiei divergente, concept care se apropie de actiunea originala de nonconformism, de evadarea din sfera ideilor curente si comune ale imitatiei sau reproducerii, pur si simplu. Munca de creatie parcurge mai multe etape: perioada de preparare, cnd se aduna informatii, se fac observatii, se delimiteaza problema, se schiteaza o ipoteza sau un proiect general ; incubatia este rastimpul eforturilor, ncercarilor sterile; iluminarea este momentul fericit cnd apare solutia sau, n arta, cnd opera e vazuta integral ;

verificarea este necesara dupa conceptia initiala, pentru a elimina eventualele erori sau lacune. n realitate nu e vorba propriu-zis de niste etape riguros delimitate, ci de procese care se ntrepatrund, se suprapun pe anumite portiuni, putnd functiona fie succesiv, fie simultan. n literatura de specialitate sunt consemnate trei categorii de factori favorizanti ai creativitatii: factori psihici, factori sociali (culturali, educativi si de mediu socio-economic) si factori biologici (diferente de sex, vrsta etc.); se ntelege ca, n situatii reale, acesti factori sunt ntr-o interactiune complexa. A.L.Taylor propune sa se distinga cinci niveluri de creativitate: selectiva, atunci cnd are loc o libera si spontana exprimare a persoanei, fara preocupari de unitate sau valoare, ca n cazul desenelor realizate de copii mici ; productiva, cnd persoana si-a nsusit priceperi si deprinderi care permit sa produca lucruri utile, dar n care specificul ei sa fie slab exprimat ; inventiva, inovatoare, emergenta. Din punct de vedere psihopedagogic, ne intereseaza creativitatea ca structura psihica pe care gradinita/scoala e chemata sa o dezvolte, sa o formeze. Structura ei are mai multe fatete, numerosi factori concura la constituirea unei potente creatoare.

Avntul metodelor de creativitate si rezultatele obtinute au determinat o corectie a dialecticii deja admise ntre dat si dobndit. Se considera ca prin educatie si exercitiu se pot forta limitele impuse de ereditate. Creativiatea este educabila. E o convingere rezultata n primul rnd din ratiuni concrete, obiective; experimentele care au investigat aceasta problematica confirma faptul ca variabilele creativitatii asupra carora s-a actionat au nregistrat mbunatatiri evidente. Un important factor al stimularii creativitatii n cadrul scolar este educatorul. Cadrul didactic creativ ofera nvatarea autoinitiata, atmosfera neautoritara, i ncurajeaza pe elevi sa invete suplimentar, ncurajeaza procesele gndirii creative. Aceasta nseamna ca el i ndeamna pe copii sa caute noi conexiuni ntre date, sa asocieze, sa-si imagineze, sa gaseasca solutii la probleme, sa faca presupuneri nebanuite, sa emita idei, sa perfectioneze ideile altora si sa orienteze aceste idei n directii noi. El ncurajeaza elevul sa jongleze cu elemente ce par a nu fi corelate, sa exprime teorii care par a fi ridicole, sa formeze teorii greu de crezut, sa combine materialele si notiunile n modele noi neasteptate. Educatorul bun permite elevilor sa-si asume riscuri intelectuale, sa speculeze pe baza informatiilor neconcludente, sa sondeze relatiile structurale si spatiile dintre lucruri (Hallman Ralph). Educatorul creativ stie cum sa foloseasca ntrebarile. Fiecare act creativ ncepe cu ntrebari, dar acestea trebuie sa fie deschise, sa aiba sens, sa nu aiba raspunderi predominante si ndeosebi sa fie ntrebari care sa nu reclame o expunere a faptelor. ntrebarea operationala provoaca conduita creatoare, pentru ca ea duce la explorare, dezvolta curiozitatea si stimuleaza tendintele implicate n acestea.

Exista dovezi experimentale care atesta influenta de netagaduit a asteptarilor cadrelor didactice privind modurile n care elevii ar trebui sa se comporte, ct si a preconceptiilor cu care abordeaza ei elevii. S-a constatat experimental ca educatorii cu o nalta motivatie creatoare si o mare curiozitate intelectuala cultiva de la sine aceleasi calitati elevilor, n timp ce educatorii ale caror valori nu sprijina creativitatea sunt mai putini capabili sa elibereze potentialitatile creative ale elevilor. Psihopedagogia creativitatii nu-si are nsa centrul de greutate pe metode (a caror importanta nu e de negat), caci ele, n functie de pregatirea cadrului didactic, pot sa alunece repede n rutina si conventionalism. Din fericire, factorul esential pentru stimularea spiritului creator este relatia educator-prescolari, atitudinea acestuia n clasa ori n afara clasei. Spunem din fericire pentru ca modernizarea nvatamntului se poate dispensa aici de restructurari organizatorice revolutionare si dotari costisitoare. Totul depinde de educator si el poate face cu creativitatea copiilor aproape totul, n conditiile actualei organizari a nvatamntului. Ne ntrebam de ce se nabusa creativitatea? Cauzele sunt numeroase, dar este una care le domina categoric pe celelalte, este atitudinea educatorului fata de elevii sai creativi. Perspectiva din care este judecata interventia elevului este cea a greselii. Aceasta este sanctionata pentru a nu se repeta si pentru ca elevul sa se fereasca pe viitor de a mai gresi. si copilul se fereste, dar uneori este att de profunda aceasta teama de greseala, nct el nu mai ndrazneste nimic cnd se afla pe un teren neexplorat. Curajul de a ncerca l paraseste, gustul riscului l-a pierdut sau nu-l va capata niciodata pe bancile institutiei de nvatamnt pentru ca el stie

ca, gresind, nu va scapa de ironiile si admonestarile educatorului. Copilul nvata sa nu mai ntreprinda nimic n afara de ce este prescris si i se cere, reprimndu-si spontaneitatea naturala. Ca prime remedii pedagogice la ndemna oricarui cadru didactic se recomanda: instituirea unor perioade de neevaluare si ncurajarea. Daca silim copilul sa gndeasca sau sa compuna original, trebuie sa respectam ideile si compozitiile pe care le produce el. Sa luam n serios efortul lui, care dovedeste ca a muncit cu sinceritate. Daca suntem fortati sa respingem creatia sa, trebuie sa indicam de ce anume. Sa ne amintim ntotdeauna ca o creatie care poate fi banala pentru noi poate fi ceva nou pentru copilul care a produs-o. n fine, nu trebuie neglijata autoevaluarea. Pentru a nvata sa fii creativ, sa fii autoactiv si autoresponsabil este nevoie de o practica constanta n autoevaluare. Un educator bun va cultiva aceasta capacitate la copiii sai. Copiii trebuie antrenati sa se aprecieze corect, corectitudinea nseamna de fapt raportarea propriei productii de valori interne, proprii fiecaruia, care se constituie n acel cadru intern de evaluare al creatorului, att de necesar n ntretinerea curajului de a nfrunta opinia deseori nentelegatoare si ostila a celor din jur. Pe scurt, evaluarea care sa raspunda exigentelor unei pedagogii a creativitatii mbraca trei ipoteze: isi schimba caracterul; uneori se amna (braistormingul); alteori se renunta la ea (neevaluarea). Un prim accent ar trebui pus atunci cnd formulam obiectivele instructiv-educative. Cultivarea imaginatiei sa nu apara pe undeva, la urma, printre scopurile secundare. Ea trebuie sa figureze alaturi de educarea

gndirii. Este nevoie sa combatem nsusi conformismul cultural, care se manifesta la educatorii care privesc exercitiile de fantezie ca pe un simplu joc, fara consecinte serioase asupra dezvoltarii intelectuale. Comportamentul creator este cel mai complex , se desfasoara pe mai multe niveluri, putnd duce pna la revolutionarea din temelii a cunoasterii ntregii umanitati, de aceea se impune existenta copilul creativ de azi, cel care este baza progresului societatii de mine. In continuare vreau sa vorbesc despre o carte foarte interesanta care merita citita.Ea se intituleaza Creativitate si inteligenta emotionalaMihaela Roca. Trebuie sa ne dam seama ca inteligenta emotionala poate fi o conditie principala a creativitatii. "Doi copii se aflau la un muzeu unde erau expuse mumii. Unul dintre ei il intreaba pe celalalt ce ar putea reprezenta inscrisul de pe unul dintre bandajele care erau infasurate in jurul gatului uneia dintre mumii - 179 i.Hr. Celalalt copil i-a raspuns ca probabil era vorba de numarul masinii care l-a accidentat." In ciuda umorului situatiei, se subliniaza faptul ca nu trebuie sa confundam raspunsurile neobisnuite si, uneori, hazlii ale copiilor cu creativitatea. Trebuie sa stim exact ce abilitati presupune creativitatea pentru a-i educa, in primul rand, pe copii sa fie creativi in beneficiul lor si al societatii. Autoarea cartii incepe cu o prezentare a teoriilor despre creativitate. Dincolo de teorie, subliniaza faptul ca abilitatea creativa a fiecarui individ se formeaza si se dezvolta numai daca conditiile mediului (familial, scolar, socio-cultural, istoric etc.) permit acest lucru. Si, bineinteles, parintii au un rol esential in dezvoltarea creativitatii copiilor fiind primii care formeaza mediul de crestere si educare a copilului. Alt capitol al cartii, este dedicat incercarilor neurobiopsihologiei de a explica legatura dintre functionalitatea creierului uman si comportamentul oamenilor. Inca de la nastere, creierul fiecarui copil este stimulat diferit de catre mediul sau. Astfel, se dezvolta funcionarea predominanta a unei emisfere, uneori in defavoarea celeilalte. Avand in vedere faptul ca cele

doua emisfere cerebrale sunt complementare si se sustin reciproc, stimularea inconstatnta si inegala este daunatoare dezvoltarii armonioase a individului. Ideal ar fi ca parintii sa fie preocupati de antrenarea copilului in cat mai multe tipuri de activitati in cadrul carora sa actioneze o multidudine de stimuli care "sa puna la treaba cat mai multi neuroni". Exista niste factori stimulativi si altii inhibitori ai creativitatii. Acestia sunt prezentati pe larg intr-un capitol special. Cunoasterea lor ne permite sa actionam in vederea dezvoltarii creativitatii. Conceptul de inteligenta emotionala este abordat in al patrulea capitol al cartii. Dupa surprinderea teoriilor importante referitoare la inteligenta emotionala si prezentarea profilului psihologic al persoanelor cu nivel ridicat al inteligentei emotionala, autoarea se preocupa de discutarea directiilor de educare a inteligentei emotionale si sublinierea rolului acesteia pentru munca educatorilor. Si cine sunt primii educatori daca nu parintii? Ce pot face acestia pentru a-i feri pe copiii lor sa devina niste inadapatati emotional si social? Ce metode sa foloseasca pentru a dezvolta, in mod eficient, inteligenta emotionala a copilului? Iata cateva probleme amintite de autoare: Copilul este timid? Parintii nu trebuie sa se lase prada tendintei de a-l supraproteja. Aceasta atitudine il va priva de oportunitatea de a invata sa se descurce singur in situatii nefamiliare si sa scape de teama. Parintii ignora sentimentele copilului? Copiii tratati cu afectiune si intelegere sunt si ei afectuosi cu ceilalti si au putine sentimente negative fata de parintii lor. Sunt increzatori in ei insisi si au abilitati sociale bine dezvoltate. Copiii respinsi, criticati, neglijati sunt candidati la esec. Copilul are probleme de invatare? Felul cum invata un copil este in directa relatie cu inteligenta emotionala. Dezvoltarea acestei abilitati duce la cresterea capacitatii de invatare. In carte se gaseste si un chestionar de identificare a nivelului de dezvoltare a inteligentei emotionale la copii. Cartea se adreseaza atat studentilor in stiinte socio-umane care se familiarizeaza cu domeniul creativitatii si inteligentei emotionale cat si publicului larg care este interesat de dezvoltarea abilitatilor creative si a inteligentei emotionale, autoarea subliniind importanta apelarii la un

psiholog atunci cand apar probleme de adaptare si relationare socio-afectiva atat la copii cat si la adulti.

Imaginatia este mai importanta decat cunoasterea. (Albert Einstein) Astazi, a fi creativ inseamna a avea mai multe sanse de a reusi in plan profesional si social, dar si personal. Pe de alta parte, creativitatea nu este o materie care se invata la scoala si, aparent, nu exista o reteta pe care o poti aplica pentru a stimula creativitatea copiilor. Primul pas este sa afli mai multe despre ce inseamna creativitatea, cum se manifesta la copii si care sunt factorii care o influenteaza.

Factorii care stimuleaza creativitatea Cercetarile din domeniul creativitatii vorbesc despre doua categorii de factori care influenteaza creativitatea la copii:

factori interni, care tin de trasaturile de personalitate ale copilului interesele copilului, abilitatile de invatare, temperamentul. factori externi, care tin de mediul social in care traieste copilul familia, scoala, prietenii, activitatile extrascolare.

Stiind aceste lucruri, poti incepe sa modifici sau sa pui in valoare acele elemente importante care pot sa incurajeze creativitatea copilului. Iata cateva modalitati prin care poti face acest lucru.

Ofera-i ocazia copilului de a aprofunda domeniile care il intereseaza. Asimiland informatii noi despre lucrurile care ii plac, va dispune de mai multe cunostinte pornind de la care sa ajunga la idei noi, creative.

Daca cel mic inca nu este pasionat in mod special de un anumit domeniu, ajuta-l sa descopere ce ii place sa faca sau sa invete.

Incurajeaza-l sa abordeze invatarea in maniere creative: folosirea unor materiale neconventionale, gasirea unor asocieri inedite intre conceptele pe care le are de invatat, inventarea unor tehnici personale de memorizare sau a jocurilor pentru memorie il vor ajuta pe copil sa vada invatarea ca pe ceva placut si, in plus, ii va crea obisnuinta de a privi toate sarcinile dintr-un punct de vedere inedit.

Cum altfel am putea face acest lucru?.Aceasta este intrebarea pe care o poti adresa copilului tau cat mai des, in situatiile cotidiene sau atunci cand trebuie sa luati decizii importante.

Initiaza-l in artele plastice. Activitatile plastice sunt perfecte pentru a stimula creativitatea copilului. Chiar daca nu dispune de ceea ce numim in general talent, pictura, desenul, sculptura sau fotografia sunt activitati care il pun pe copil in postura de a crea ceva nou sau de a privi lucrurile dintr-o perspectiva diferita.

Descopera cum lucreaza mai bine copilul tau. Daca este un copil introvertit, care prefera sa petreaca timpul singur, nu ii va fi usor sa vina cu idei noi intr-un grup si va lucra mai bine solitar. Daca, dimpotriva, are multi prieteni cu care ii place sa comunice si sa petreaca timpul, va lucra mai bine in echipa atunci cand este nevoie sa isi puna la incercare creativitatea.

Inscrie-l la ateliere de creatie pentru copii. In ultima vreme, copiii au ocazia de a participa la activitati care le dezvolta creativitatea si ii ajuta sa descopere diverse domenii artistice. Poti gasi ateliere de creatie pentru copii in sectiunea Evenimente.

Factorii ce impiedica manifestarea creativitatii la copii

Prea multe reguli de comportament impuse copilului. Cu siguranta, exista limite pe care copiii trebuie sa le accepte pentru a se putea adapta in societate. Insa, impunand prea multe astfel de limite, copilul poate invata ca exista o singura modalitate de a vedea sau de a actiona: urmand regulile deja stabilite. Creativitatea presupune tocmai depasirea regulilor care exista deja, precum si disponibilitatea de a cauta si de a gasi noi modalitati de organizare sau realizare a lucrurilor.

Tipare de comportament sau de realizare a unor activitati. Cand copilul are de realizat o anumita tema, iar parintele ii acorda ajutorul, aratandu-i care este modul corect in care trebuie sa procedeze, pierde o ocazie de a-i stimula creativitatea. Este de dorit ca modalitatea de realizare a unei teme sa fie descoperita de copil, eventual impreuna cu parintele.

Sistemul de invatamant prin accentul pe care il pune asupra materiilor obligatorii. Uneori, orele de pictura, desen sau muzica sunt inlocuite de matematica sau romana pentru ca acestea sunt considerate a fi materii mai importante. Ele insa pot limita creativitatea la copii.

Sistemul de notare. Exista inca situatii in care copiii iau note mari daca reproduc lectia din carte sau sunt depunctati daca introduc in tema pentru acasa si propria parere.

In final, iata un citat despre felul in care s-a manifestat creativitatea lui Einstein: "Einstein a avut un talent deosebit de a incalca regulile []. Nu a sfidat

numai legile fizicii, ci a dispretuit traditii si a ofensat guverne. Faptul ca nu a respectat regulile i-a produs multe neajunsuri, dar dorinta curajoasa de a sparge orice regula a reprezentat miezul geniului sau.Einstein a fost un mare rezolvitor de probleme pentru ca a nesocotit regulile intr-un stil minunat. Geniile au caracteristica aceasta, care insa poate fi deprinsa si exersata. Putem gandi cu toti ca Einstein, cu conditia sa invatam sa incalcam regulile".

Cum sa cresti un copil creativ

De ce ai crete un copil creativ? 1.Pentru ca prin creativitate se intelege capacitatea de a genera noul, iar noi traim intr-o lume in care schimbarile se succed cu o viteza uimitoare, astfel incat avem mai mult ca oricand nevoie sa ne dezvoltam capacitatea de adaptare la noi si noi experiente. Este necesar sa ne flexibilizam schemele de actiune si de interactiune cu ceilalti pentru a putea face fata unui mediu atat de nestatornic. Cu cat mai de timpuriu, cu atat mai bine. Asa ca daca vrei sati sustii copiii si sa-i pregatesti adecvat pentru viitor cultivarea creativitatii lor devine o conditie indispensabila. 2.Pentru ca prin actele creative puiul tau isi va dezvolta curajul si va dobandi mai multa incredere in el. Creand, copilul se regaseste pe sine, isi

constientizeaza si contureaza interesele si aptitudinile, se diferentiaza de ceilalti, isi defineste unicitatea. 3.Pentru ca a fi flexibil si spontan va creste calitatea vietii micutului tau, iar la varsta adulta va avea de beneficiat se vor manifesta in toate domeniile vietii personal, relational, profesional etc. Recomandari pentru parinti Fii independent si activ! Esti modelul numarul 1 pentru cel mic. In consecinta, daca vrei sa fii parintele unui viitor Einstein, este indicat sa fii sigur pe tine, sa nu-i blochezi emotiile, sa traiesti cat mai in acord cu ceea ce simti, fara preocupari absurde legate de imaginea pe care sa o afisezi si sa ai interese diverse, atat in camin, cat si in afara lui. Cultiva-ti hobby-urile, citeste, informeaza-te, fii curios si interesat de ce se petrece in jurul tau. Copilul tau va primi astfel mesajul ca toate aceste activitati sunt importante si la va duplica in propriile lui actiuni. Redevino copil macar din cand in cand Brancusi spunea ca "atunci cand am incetat sa mai fim copii am murit de mult". Iar Einstein a raspuns la intrebarea "Ce inseamna geniul?" scotand limba!!! Asa ca joaca-te cu cei mici! Beneficiile sunt multiple de ambele parti. Ei se bucura sa te aiba alaturi. Simt ca inseamna ceva pentru mama sau tata. Las-i s-i spun cum vd ei lucrurile. Poti avea surprize minunate si va puteti amuza copios impreuna. In plus, adultului obosit din tine care vine acasa dupa opt ore de munca istovitoare ii va prinde foarte bine o astfel de metoda de "relaxare activa". Libertate si intimitate Nu-l controla obsesiv. Doar arata-i cand greseste si utilizeaza erorile pe care le face ca oportunitati de a-l invata cate ceva despre viata. Respect-i spaiul personal, nu da buzna n camera lui. Protejeaza-i intimitatea are nevoie de ea pentru a genera noul. Incredere in loc de cicaleala Nu-l cicli. De obicei parintii isi cicalesc copiii pentru ca se tem de consecintele actiunilor acestora. Nu te ngrijora excesiv cnd el/ea i asum riscuri. Pe masura ce creste invata-l sa-si asume tot mai mult

responsabilitatea pentru ceea ce face. In felul acesta, el isi masoara fortele de a se adapta la diferite cerinte. Valori in loc de reguli Copilul tau are nevoie de reguli ca sa-si formeze o structura mentala care sai permita adaptarea la lume. Important este ca aceste reguli sa nu fie prea multe si copilul sa aiba totusi spatiu pentru a putea gasi singur solutii si a avea initiative fara sa se teama de posibile consecinte negative. Inca din 1987 studiile asupra copiilor creativi au aratat ca parintii acestora impuneau putine reguli, cum ar fi cele legate de numarul de ore de studiu sau ora de culcare. In schimb, ofereau un set de valori clare care sa ii ajute pe copii sa distinga intre bine si rau si se comportau ei insisi in acord cu ele. Cei mici puteau astfel sa aleaga singuri care sunt cele mai adecvate comportamente in acord cu acel set de valori. Surprinzator, parintii copiilor inalt creativi au observat ca au extrem de putine probleme cu disciplina. Realizari in loc de note Invata sa apreciezi calitatile copilului si nu notele cu care e evaluat. Daca pui notele mai presus de orice, micul elev va concluziona ca valoarea sa se limiteaza la note si notele mici il vor inhiba si speria. Ori, teama si creativitatea sunt incompatibile. Teresa Amabile, specialist in domeniul creativitatii, arata ca: "Parintii copiilor creativi au o adanca evlavie fata de realizarile copiilor lor. Ei isi incurajeaza copiii sa faca tot ce se poate pentru a duce la capat si a realiza lucruri deosebite." Respect pentru pitici Copiii creativi au in general parinti care ii respecta ca individualitati distincte, unice, ceea ce ii ajuta pe copii sa-si dezvolte increderea in capacitatile proprii si stima de sine. Cei mici au tendinta de a copia inconstient atitudinea pe care o avem fata de ei. Daca ii neglijezi, odata deveniti adulti se vor neglija. Daca ii vei proteja excesiv vor ajunge sa considere ca lumea e un loc periculos si ca au nevoie mereu de cineva mai puternic sa le fie in preajma ca sa se descurce in viata. Daca ai incredere in ei, vor avea si ei. Daca ii respecti, se vor respecta. Razi! Cu copilul, nu de el. A face haz de necaz si a nu lua totul prea in serios, a sti sa razi de tine si de limitele tale te ajuta sa vezi

dincolo de situatia in care te afli si sa te adaptezi mai eficient la ea. In plus, umorul provine din asociatii neobisnuite de idei care schimba perspectiva si piticul tau va profita de ele pentru a-si dezvolta spontaneitatea. Studiile de specialitate arata ca parintii copiilor creativi glumesc des, se joaca, se amuza si construiesc momente in care toata familia "da in mintea copiilor". Adica da jos mastile rigide si se bucura de viata!

Copilaria este perioada magica in care imaginatia copilului nu cunoaste limite. Copiii creativi vad lumea ca o infinitate de posibilitati si aventuri si se pot imagina cu usurinta ca sunt printi, printese, pirati, ca au un viitor fara limite si restrictii.

Exista 10 modalitati prin care parintii isi pot inspira copiii si ii pot indruma spre creativitate. 1. Creati o cutie magica, frumos decorata, in care sa puneti palarii, mantii, pantofiori, baghete magice, armuri, absolut orice credeti si stiti ca ii place copilului. Cand faceti "aprovizionarea" cutiei magice, aveti in vedere si obiecte care pot fi legate de o cariera, dar si accesorii care sa duca cu gandul la aventura, precum o plasa de prins fluturi, pietricele adunate de copil sau o lupa.

2. Desene cu titlul "Ce vreau sa fiu cand am sa fiu mare". Incurajati copilul sa deseneze ce vrea el sa fie cand va creste mare. Puteti de asemenea, sa luati o foaie mare de hartie si sa conturati forma corpului copilului si apoi,

desenul in marime naturala sa il colorati si decorati impreuna cu copilul meseria de viitor aleasa de micut/a. 3. Creati impreuna cu copilul o mini piesa de teatru. Dupa ce ati creat povestea si personajele impreuna cu copilul, creati si costumele. Puteti apela cu incredere la Cutia magica. Costumele trebuie confectionate nu cumparate direct din magazin. 4. Inventati o poveste inainte de culcare, care sa nu aiba sfarsit si in care personajul principal sa fie chiar copilul. Aflati de la copil ce aventuri vrea sa traiasca personajul sau si creati un nou capitol impreuna, in fiecare seara. 5. Dansul este o modalitate de exprimare care implica foarte multa creativitate. Copiii interesati de muzica (asa cum sunt marea lor majoritate) se pot distra ore in sir dansand, cantand si inventand miscari de coregrafie cat si versuri. 6. Creati o mini gradina. Carui copil nu ii place sa scormoneasca in pamant, sa sape si mai ales sa se murdareasca? Creati un coltisor de gradina al copilului. Lasati copilul sa aleaga plantele pe care doreste sa le planteze in gradina sa si invatati copilul sa aiba grija de gradina. Astfel nu numai ca le veti dezvolta creativitatea dar vor invata despre asumarea unei responsabilitati si in plus, vor lua contact cu ciclul de viata al unei plante. 7. Construiti impreuna un zmeu. In loc sa cumparati din magazin, confectionati impreuna cu copilul un zmeu. Cu siguranta copilul isi va pune la bataie toata creativitate si sufletul pentru realizarea acestui proiect. Cand este gata iesiti impreuna si inaltati zmeul. Bucuria copilului de a vedea ca un lucru construit de el "prinde viata" va fi un moment foarte special si plin de invatatura. 8. Lasati copilul sa aleaga drumul. Deseori chiar si cand vine vorba de o simpla plimbare parintii sunt cei care decid drumul. Incercati sa il lasati pe copil sa aleaga drumul pentru o plimbare. Oferiti-i posibilitatea de a lua decizii si asigurati-l ca sunteti acolo doar sa il insotiti. Acest lucru il va ajuta sa isi dezvolte increderea in sine cat si gandirea creativa. 9. Faceti mici excursii la padure (sau chiar in curtea casei), in care copilul sa

fie cel care decide activitatile. Invatati-l cum se construieste un foc pentru gratar si cu ocazia aceasta vorbiti-i si despre regulile de siguranta si pericolul focului. 10. Creati o formatie muzicala. Folositi orice obiect care credeti ca poate scoate sunete muzicale, bete, clopotei, castroane, pahare, cutii etc. Combinati sunetele impreuna cu copilul si inregistrati melodia creata de copil.

Joaca de-a creativitatea


A fost o mare surpriza pentru mine sa aflu, intr-o buna zi, ca putem sa ne regeneram, sa ne reinventam viata. Ca, de fapt, o cream in fiecare zi, alegand ceea ce suntem si avand curajul de a afla ca suntem si altfel, diferiti de cum am vrea sa fim sau poate cum credeam ca suntem. A fi creativ cu viata ta inseamna a te putea remodela, a fi deschis la a intelege mai mult decat intelegi in momentul prezent, din tine si din ceilalti, a cauta alternative si solutii la problemele ce inevitabil se ivesc, a ramane mai ales mobil, dandu-ti astfel posibilitatea unei cresteri din interior. Asadar, inseamna a-i permite copilului interior sa traiasca in continuare in tine. A-l lasa sa te ajute sa descoperi si sa redescoperi magia si bucuria visului ce se impleteste cu realitatea. "Candva desenam ca Rafael, dar mi-a trebuit o viata intreaga sa invat sa desenez precum copiii." Pablo Picasso

Creativitatea adultului se hraneste din cea a copilului care a fost si continua sa fie in sufletul, trairile si uneori comportamentele lui. Copiii sunt imaginativi si au un potential creativ fantastic. Este felul lor natural de a fi. Iar pentru a ramane astfel, este important sa le fie incurajata libertatea de expresie, iar stabilirea limitelor sa nu devina prea rigida. Copiilor le place sa asculte si sa inventeze povesti, sa joace roluri, sa interactioneze printr-un joc continuu, pe care-l imbogatesc mereu, din ce in mai mult, fiind atenti si receptivi totodata la ce descopera la ceilalti. Desenul, pictura, modelajul, muzica, dansul, feluritele jocuri in aer liber sau acasa, toate au darul de a-i ajuta sa exprime emotii, ganduri, sentimente care, in aceasta maniera artistica, sunt mai accesibile a fi exteriorizate. Cateva exercitii de stimulare a creativitatii: desenul liber, fara structura, pictura cu mana dominanta dar si cu cea nondominanta sau cu picioarele :), modelajul unei povesti inventate, solutiile personale pe care copiii invata sa le adapteze in functie de situatie. Chiar atunci cand sunteti in mijlocul unei povesti fascinante, opriti-va din citit sau din joc si rugati-i pe ei sa continue povestea! Oare cum continua ea? Creativitatea le este stimulata, dezvoltandu-le, in primul rand, increderea in ei, in ceea ce pot oferi, respectandu-i pentru frumusetea si unicitatea lor!

Copii creativi
Masti

Colaj alb pe alb

la luni, decembrie 06, 2010 0 comentarii

smbt, 27 noiembrie 2010


Ceti cu plante de pe deal, partea I i II

desen dup plant

Karl Blossfeldt

Exerciii de plante dup Blossfeldt

Exerciiu de linie

Karl Blossfeldt

Grij foarte mare la linii.

Punctele pe marginea cetii sau farfurioarei dau un aspect elegant

Mulumim Eva! :)

O plan gata!

Cu mare atenie pictm cetile!

LUCRU LA AFI

LUCRUL LA AFI

ANIMALE DESENATE DIN PLANTE

ANIMALE DESENATE DIN PLANTE

ANIMALE DESENATE DIN PLANTE

IEPURE DIN MORCOVI, ETC...