Sunteți pe pagina 1din 11

Plan educaional individualizat 1. Informaii generale: Nume/Prenume: Ciobanu Ion Vrsta: 8 ani Clasa: a II-a Adresa: mun.

Bli, str. Puskin, 88 Telefon: 0 (231) 25588 Tipul deficienei: tulburri de limbaj: - de ritm i fluen a vorbirii (blbial, bradilalie); - de pronunie (dislalie); retard mintal uor; retard n achiziia limbajului. Data de elaborare a programului: 09.09.2011 Durata de desfurare a programului: 15.09.2011-31.05.2012 2. Date despre familie: Componena familiei: familie monoparental, este prezent doar mama. Tatl a prsit familia cu doi ani n urm. Mama mai educ un copil de 5 ani, care nu manifest careva deficiene. Date generale despre copil: elevul a schimbat mai multe instituii de nvmnt din municipiu, din motivul c nu s-a putut adapta la cerinele clasei, iar programele colare n baza crora elevii studiau erau prea rigide i Ion nu le putea face fa. Gradul su de socializare este destul de sczut, nu comunic cu semenii din propria iniiativ, este fric s intre n contact cu persoane necunoscute. Manifest o fric exagerat cnd trebuie s iniieze un discurs: ncepe s tremure, se nroete, ochii i se umplu de lacrimi. n prezent nva la o coal dintr-o localitate rural n apropiere de municipiu, de tip internat. Vine acas doar n week-end. 3. Informaii educaionale: Pe plan logopedic subiectul prezint: - nivelul de dezvoltare al limbajului este sub vrsta cronologic (evaluat prin Setul de probe pentru stabilirea vrstei psihologice a limbajului, C.Stnic, E. Vrjma);
1

- vocabularul i structurile gramaticale nu sunt dezvoltate i utilizate n mod corect; - particularitile vocii: nlimie sczut a vocii, ritm foarte lent de vorbire (bradilalie); - situaia articulrii nu este foarte bun, prezint sunete nlocuite, omise sau alterate; - aparatul fonoarticulator este dezvoltat normal, prezint sezonier mbolnviri ale laringelui; Comportament cognitiv: - limbaj i comunicare: vocabular srac, posibiliti de exprimare reduse, vorbire rar, ezitant, ncetinit; nu recunoate toate literele; n scris apar omisiuni i nlocuiri de grafisme, nu face analiza i sinteza fonematic; face confuzii vizuale ale literelor simetrice ,,b-d,inversiuni de litere, confuzii ntre consoanele surde i sonore ,,p-b. - matematic : nu are formate deprinderile de numeraie corect n concentrul 030, nu nelege noiunea de numr compus, nu poate efectua operaii de adunare i scdere neopernd cu conceptele matematice. Realizeaz n plan concret mulimi de obiecte, dar nu nelege corespondena mulime de obiecte - numr, dect cu sprijin permanent. Autonomie personal i social: - aria de autoservire: elevul are formate deprinderile de igien personal, cunoate mediul ambiant i aciunile din regimul zilnic ( mesele principale, activitatea colar, de joc, de odihn).Prezint carene n comportamentele motrice i n gesturile social-utile de autogospodrire .Se mbrac singur i are grij de propria mbrcminte.

- aria de socializare: elevul nu are o atitudine prietenoas, s-a acomodat destul de greu unor reguli colare de grup, nedezvoltnd relaii interpersonale, Particip mai ur n sarcinile de grup i pereche. Se deplaseaz singur de acas la coal i invers deseori. Comunic rar cu colegii i cu prietenii att ct i se cere s realizeze un climat de desfurare a activitilor comune. - Psihomotricitate: elevul prezint o coordonare i o stabilitate a gesturilor i micrilor sale corespunztoare unei activiti de nvare eficient, dar ntmpin dificulti n organizarea conduitelor i structurilor perceptiv-motrice de spaiu, lucru ce duce la slaba nsuire a citit-scrisului i a achiziiilor matematice.

4. Niveluri ale performanei: Puncte forte: posibiliti bune de comunicare gestual, expresiv; memorie mecanic i de lung durat; capaciti imitative nalte; opereaz uor cu materialele intuitive de mrime medie i mare (blocuri, puzzle, figuri geometrice); Puncte slabe: nivel sczut de socializare; vocabular limitat; ritm lent de realizare a sarcinilor; are deseori reacii violente; Dificulti: este dificil: s lucreze n plan abstract; s coopereze, comunice cu colegii i persoanele adulte; s povesteasc un text scurt; s opereze cu limbajul matematic. Derularea programului de intervenie:
3

1. Declararea viziunii Sperm ca Ion s reueasc s depeasc temerile sale privitor la comunicarea cu colegii i adulii, iar gradul su de socializare s se mbunteasc semnificativ. La fel, sperm ca achiziiile sale s i permit s se ncadreze cu succes n societate i odat cu acestea s obin un loc de munc care s-l aranjeze pe deplin. 2. Sumar al rezultatelor evalurii Nr. d/o 1. Tipul evalurii Psihologic Descrierea rezultatelor IQ general de 68 Dificulti generale n verbalizarea cuvintelor, n comunicare i socializare, n achiziionarea conceptelor, numerologiei matematice 2. Scala de comportament 3. Observaii structurate la coal Performane sub medie n toate domeniile Permanent are nevoie de sprijin Nu iniiaz contacte sociale cu colegii este greu s formuleze propoziii simple Competene sporite n desfurarea activitilor ludice (respect cu strictee regulile jocului i duce la capt sarcina didactic la nivelul propriu); Capaciti relativ bune de nvare comportamental prin imitaie; Posibiliti bune de gestual, expresiv; Nevoia de afeciune, de integrare, de modele socio-umane i de sprijin gradat; Toleran sczut la frustrri,sociabilitate sczut; 4. Informaii observate Se joac mai mult singur Dac trebuie s interacioneze, este frustrat
4

ntmpltor

Ordoneaz dup sine locul Are abiliti de deservire personal Se uit la ce fac alii, dup care i imit Are capaciti de creaie n domeniul modelajului, tehnicilor de pictur contemporane (dactilopictura, tehnica amprentelor, pictura suflat)

5.

Evaluare pe baza Dezvoltare fizic bun, coordonare a micrilor mai ample curriculumului Nu are abiliti de natur tehnologic Nu reine dect cu material concret, prin reluri permanente Nu comunic cu uurin n propoziii Lucreaz cu uurin la matematic n concentrul 0-10, cu dificultate n concentrul 030, doar cu material concret. Nu face calcule orale Nu face corelaii, lips de gndire logic i place s scrie - transcrie destul de corect Dup dictare nu scrie toate literele, chiar dac le citete - nu reine semnul grafic

3. Scopurile de lung durat a) Ion i va dezvolta abilitile cognitive specifice vrstei colare mici (vocabular mai bogat i mai divers, abiliti de calcul matematic elementar). Termen limit: sfritul anului de studii. b) Ion i va dezvolta abilitile de comunicare. Termen limit: sfritul semestrului II. c) Ion i va dezvolta abilitile de socializare i relaionare cu semenii i adulii. Termen limit: sfritul programului de intervenie. d) Ion i va crete nivelul de dezvoltare i coordonare motric. Termen limit: sfritul anului 4. Obiectivele comportamentale Scopul de lung durat nr. 1: Ion i va dezvolta abilitile cognitive specifice vrstei colare mici Termen limit: sfritul anului de studii
5

Obiectivul 1: pn la sfritul semestrului nti, Ion, va citi cuvinte din 2-3 silabe, va identifica numrul de silabe dintr-un cuvnt, va recunoate sunetele i literele dint-un cuvnt. Obiectivul 2: pn la sfritul semestrului nti, Ion, va formula propoziii simple, va citi propoziii simple, va recunoate o propoziie ntr-un text dat, va efectua exerciii de nelegere a sensului propoziiei ( prin ntrebri ajuttoare), se va exprima prin cuvinte proprii preri despre lucruri, fapte cunoscute. Obiectivul 3: pn la sfritul semestrului doi, Ion, va scrie numere n concentrul 0-30, va recunoate sistemul poziional de scriere a numerelor formate din zeci i uniti, va scrie numere dup dictare, va recunoate locul unui numr ntr-un ir. Obiectivul 4: pn la sfritul anului, Ion, va efectua operaii n concentrul 030 fr trecere peste ordin i cu trecere peste ordin, va efectua exerciii de recunoatere a simbolurilor matematice - i +, va verbaliza calculele i va opera cu materialul didactic intuitiv n timp ce va efectua operaiile aritmetice. Materiale i strategii incluzive Recunoate sunetele ntr-o Pentru fixare se vor relua silab de mai multe ori anumite Citete silabe din 2-3 litere. litere Se vor folosi texte din Identific literele/ abecedar, texte cunoscute sunetele dintr-un cuvnt deja, cu care eleva opereaz cu siguran. Formuleaz propoziii din 2-3 cuvinte observnd imaginile Citete propoziii din 2-3 cuvinte Recunoate n text propoziiile ( nr lor ) Formuleaz, oral, propoziii cu sens Rspunde n propoziii Exprim corect o prere Citete numerele Numr cresctor Aprecieri stimulative Indicatori de reuit

Obiectivul 1

Obiectivul 2

Obiectivul 3

Evaluri curente formative


6

Compar i numete vecinii Scrie numerele dictate Obiectivul 4

Probe scrise, fie de lucru

Citete corect exerciiile, Evaluri curente fr a confunda + cu formative Rezolv operaii cu sprijin Probe scrise, fie de lucru Aprecieri stimulative

Scopul de lung durat 2: Ion i va dezvolta abilitile de comunicare. Termen limit: sfritul semestrului II Obiectivul 1: pn la sfritul semestrului I, Ion, va percepe i va rosti cuvinte simple, formate din 2-3 silabe, va indica obiectele despre care se vorbete i va repeta dup nvtor, colegi cuvinte noi. Obiectivul 2: pn la sfritul semestrului I, Ion, va citi din cri cuvinte simple, indicnd cu degetul fiecare liter pe care o pronun. Obiectivul 3: pn n luma mai, Ion, va rspunde la ntrebri simple despre activitile cotidiene, obiectele de uz casnic, despre ce a fcut ziua precedent. Obiectivul 4: pn la sfritul anului, Ion, va iniia discuii cu colegii i ali aduli, va pune ntrebri, va cere explicaii referitor la subiectele pe care nu le nelege. Indicatori de reuit Obiectivul 1 Materiale i strategii incluzive Set de materiale didactice ce denumesc obiectele de uz casnic, fenomene ale naturii, fiine i obiecte Evaluri orale

Obiectivul 2

Obiectivul 3

Citete i rostete cuvinte simple Repet, n cor i individual, cuvinte Art spre obiectele care se pronun Se orienteaz n cartea de Cri cu texte scurte citit Abecedarul Deschide cartea la pagina Fie i teste indicat Materiale manipulative Citete din carte cuvinte Stimulri i evaluri orale simple Recunoate corect literele din cuvinte Recunoate i denumete Activitate practic
7

Obiectivul 4

obiectele Verbalizeaz corect cuvintele Nu recurge la omisiuni, denaturri de sunete Rspunde corect la ntrebri, fr a ezita Se ncadreaz benevol n discuie Iniiaz benevol discuii cu colegii i adulii Pune ntrebri simple nelege despre ce se discut Cere explicaii Utilizeaz corect ordinea cuvintelor ntr-o propoziie ncepe ntrebrile cu cuvinte interogative Pune corect accentele n propoziie

Evaluri orale

Evaluare oral Plane cu desene Stimulri i ncurajri

Scopul de lung durat 3: Ion i va dezvolta abilitile de socializare i relaionare cu semenii i adulii. Termen limit: sfritul programului de intervenie Obiectivul 1: pn n luna noiembrie, Ion, se va integra ntr-un grup de lucru cu colegii i va rezolva sarcini individualizate. Obiectivul 2: pn n luna decembrie, Ion, va colabora cu colegii pentru rezolvarea unor sarcini didactice, proiecte de grup i va activa n msura posibilitilor sale. Obiectivul 3: pn n luna martie, Ion, va participa la jocuri de echip (la ora de educaie fizic) i va prezenta diferite roluri n dramatizrile/teatralizrile scurte pe care le va propune cadrul didactic. Obiectivul 4: pn la sfritul anului de studii, Ion, va participa la eztorile, matineele, concursurile desfurate n cadrul clasei i a colii, prin prezentarea picturilor sale, a unor poezii mici. Indicatori de reuit Materiale i strategii
8

Obiectivul 1

Obiectivul 2

Obiectivul 3

Obiectivul 4

Se ncadreaz fr ezitare/fric ntr-un grup de lucru Accept mprirea rolurilor Respect timpul dat rezolvrii sarcinilor Rezolv corect sarcina primit Nu i este fric de colegi Nu manifest frustrare la ideea lucrului n echip Colaboreaz cu colegii Rezolv n grup sarcini Accept rolul ncredinat nelege rolurile i sarcinile unui joc dinamic Imit corect micrile Se implic activ n joc Nu ezit s se distreze cu colegii Accept ideea de a se manifesta n faa unui grup mai numeros de persoane Pstreaz cu grij picturile realizate anterior Memorizeaz poezii scurte Are plcerea de a fi n centrul ateniei

incluzive Fie i teste Lucru n grup mic Exerciii difereniate i individualizate

Lucrul n echip, grup Fie nsrcinri colective Stimulri orale

Jocuri dinamice indicate vrstei ncurajri Jocuri de rol Expoziii eztori Matinee ncurajri i stimulri

Scopul de lung durat nr. 4: Ion i va crete nivelul de dezvoltare i coordonare motric. Termen limit: sfritul anului Obiectivul 1: pn la sfritul primului semestru, Ion, va realiza o compoziie alctuit din materiale naturale (scoici, fasole, crupe, frunze) i o va prezenta clasei.

Obiectivul 2: pn n luna decembrie, Ion, va participa, alturi de colegi, la leciile de educaie fizic, se va integra n grupul de joac i va imita micrile reprezentative obiectelor din natur (pendului, saltul iepurelui, micrile arpelui, sriturile broscuei, etc.) Obiectivul 3: pn n luna mai, Ion, va participa, alturi de colegi, la Starturile vesele organizate de ctre clasele paralele i va ndeplini rolurile corespunztoare, n msura posibilitilor. Obiectivul 4: pn la sfritul anului, Ion, va prezenta propria expoziie de lucrri plastice (obiecte modelate din lut i plastilin, colaje, picturi n acuarel, gua, tehnici moderne ) n cadrul slii de clas, va scrie sub fiecare lucrare titlul, autorul, data realizrii lucrrii i va rspunde la ntrebrile colegilor.

Indicatori de reuit Obiectivul 1 Percepe corect noiunea de lucrare plastic Manipuleaz uor cu materialele naturale Aranjeaz estetic materialele naturale n spaiul plastic Recunoate limitele spaiale ale foii Nu nghite materialele naturale Se integreaz uor n grupul de joac nelege corect sarcinile Respect regulile de joc Nu ncalc regulile Accept amuzamentul colegilor pe seama sa nelege rolul care i revine Accept s participe mpreun cu colegii la activiti Dac greete, reia totul de la nceput Coopereaz cu colegii i

Materiale i strategii incluzive Materiale naturale: scoici, crupe, fasole, frunze, flori uscate, etc. Foi de format A4, A3 Clei, foarfece Pensule, creioane, carioci Aprecieri orale

Obiectivul 2

Jocuri dinamice simple Prezentri i imitaii Aprecieri orale i ncurajri

Obiectivul 3

Planul desfurrii Starturilor vesele pentru copii Aprecieri Premieri i ncurajri

10

Obiectivul 4

ali copii Va realiza lucrri plastice Opereaz corect cu instrumentele plastice Scrie corect numele/prenumele su, data i titlul lucrrii Nu ezit s rspund la ntrebri Cere ajutor n caz de necesitate

evalete i panouri Mese pentru expoziia lucrrii Avize publicitare Diplome de merit

5. Revizuire i monitorizarea orarului i a strategiilor Se va realiza n fiecare lun, n dependen de progresele elevului cu CES. Dac nu s-au nregistrat progrese, se va reveni la obiectivele propuse n scopul realizrii eficiente a acestora. Grupul de asisten va stabili, n conformitate cu indicatorii de reuit nivelul la care a ajuns elevul dat.

11