PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICA

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: : “CINE SUNT/SUNTEM?”

TEMA PROIECTULUI: „ EU ŞI LUMEA MEA”
SUBTEMA: “CORPUL UMAN”
DOMENIUL EXPERIENŢIAL: DŞ (cunoaşterea mediului)
TEMA ACTIVITĂŢII: ”Copilul”
MIJLOC DE REALIZARE: Observare;
TIPUL DE ACTIVITATE: activitate de predare – învăţare
SCOPUL: Formarea reprezentării despre corpul uman prin îmbogăţirea cunoştinţelor privind alcătuirea şi funcţionarea organismului uman,
stimulând curiozitatea pentru investigarea acestuia şi cultivarea unui stil de viaţă sănătos.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 Să recunoască principalele părţi componente ale corpului uman
O2 Să descrie părţile principale ale corpului uman
O3 Să precizeze utilitatea/rolul diferitor organe
O4 Să enumere reguli de menţinere a sănătăţii
O5 Să repartizeze articole vestimentare în funcţie de utilitate şi gen
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, perechi
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: observaţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, diagrama Venn, mingea de foc
Material didactic: jetoane cu imagini ale diferitor articole vestimentare, planşe cu imagini ale corpului copilului (fetiţă şi băiat), slide-uri
printate cu informaţii şi imagini despre corpul uman, mingiuţă, stimulente
Utilizarea TIC: laptop, PPTcorpul uman, PPT ghicitori
DUTATA: 30 – 35
 Eveniment Continut stiintific s Strategii didactice Evaluare
didactic

Moment Asigurarea condiţiilor psiho-climatice necesare pt. exerciţiul organizato-

organizatoric desfăşurarea optimă a activităţii. Amenajarea sălii de ric
grupă, a materialului didactic, verificarea mijloacelor de
instruire, etc.
Reactualizarea Se va purta o scurtă discuţie pe baza unor slide-uri despre conversaţia Voi evalua cunoştinţele
cuostiintelor copii în general şi despre fetiţe şi băieţi în special anterioare ale copiilor
Captarea atentiei Educatoarea le povesteşte copiilor despre o fetiţă din altă conversaţia
ţară care-şi doreşte să fie prietena lor şi care a trimis un
cadou. Este desfăcut cadoul care conţine imagini
reprezentând corpul uman şi nişte jetoane cu obiecte
vestimentare; fiecare copil primeşte un astfel de jeton.
Anuntarea Copiii sunt anunţaţi că vor observa corpul uman iar la conversaţia
temelor si a sfârşitul activităţii vor şti să enumere şi să descrie părţile
obiectivelor componente ale corpului uman, vor şti care este rolul
diferitor organe dar mai ales vor învăţa ce comportament
explicaţia
să adopte pentru a-şi păstra sănătatea
Dirijaresa Părţile principale ale corpului
invatarii Priviţi cu atenţie imaginea, apoi priviţi colegul. observaţia
-Care sunt părţile principale ale corpului copilului? (cap, conversaţia
gât, trunchi, picioare+braţe, membre) După răspunsul
copiilor educatoarea indică părţile componente ale
corpului uman pe imagini.
-Dar părţile principale componente ale corpului fetiţei?
După răspunsul copiilor educatoarea indică părţile
componente ale corpului fetiţei pe imaginea care
reprezintă o fetiţă.
Educatoarea face sinteza parţială: corpul uman are

2
următoarele părţi principale: cap, gât, trunchi, membre, le
indică pe propriul corp dar şi pe corpul a doi copii, o fetiţă
şi un băiat.
Continuă
După sinteză, educatoarea
Priviţi cu atenţie capul copilului din imagine dar şi capul cere unei fetiţe şi unui baiat
colegului. să prezinte pe propriul corp
-ce formă are capul? (rotundă) principalele părţi
- cu ce seamănă? ( cu o minge, o bilă, etc) componente. Se fac câteva
-Dar capul fetiţei? Ce formă are? ( la fel) exerciţii de mişcare punând
-Cu ce este acoperit capul băiatului?( păr) în evidenţă diferite segmente
- Dar capul fetiţei? corporale
Atingeţi părul colegului, apoi propriul păr. Ce aţi simţit?
Ce puteţi spune despre el? ( este moale, lung, scurt, aspru,
cret, are diferite culori... etc) caracteristicile sunt observaţia
prezentate prin comparaţie la fetiţă şi la băiat şi se pune
accent pe non discriminare ca atitudine democratică,
specificându-se că indiferent de caracteristicile părului conversaţia
copiii au aceleaşi drepturi şi trebuie să fie toleranţi şi să exerciţiul
coopereze. La ce ne foloseşte părul? (protejează capul şi
rol estetic)
Ce mai observaţi la cap? ( ochi, sprâncene, gene, nas,
gură, urechi, etc). Pentru fiecare organ se adresează
întrebări despre: formă, mărime, culoare, sunt identificate
atât pe propriul corp cât şi la un alt coleg. Se precizeză
rolul fiecăruia. Expunerea se face prin comparaţie la fetiţă
şi băiat.
Educatoarea aminteşte şi despre organul cel mai important observaţia
al corpului care se află în cutia craniană: creierul
-Ce putem face să avem un cap sănătos?(mâncăm sănătos, exerciţiul
ne odihnim, îl protejăm de frig sau soare)
Li se explică ce este Diagrama Venn şi la ce foloseşte. conversaţia

3
Copiii care au pe jetoane articole vestimentare care
protejează capul merg şi aşază jetoanele în Diagrama
Venn în spaţiul corespunzător.
conversaţia
Se face sinteza parţială: câţiva copii ghidaţi cu întrebări
ajutătoare enumeră, indică principalele organe de la
nivelul capului menţionând apoi caracteristicile acestora explicaţia
şi rolul lor.

exerciţiul

conversaţia

Capul este susţinut de ...?( gât)

Ce puteţi spune despre gât? Este lung, scurt, gros,
subţire? La ce foloseşte gâtul? Puteţi să daţi exemplu de
un animal cu gâtul lung?
Cum îl protejăm?
Se completează Diagrama Venn
Priviţi cu atenţie trunchiul. Ce observaţi? Ce formă are?
(dreptunghiulară). Cu ce este acoperit trunchiul (corpul)-
cu piele Continuă
Ce culoare poate avea pielea?( galbena, neagră, albă, După sinteză
roşie). Se precizează că indiferent de culoarea pielii copiii observaţia Copiii vor identifica prin
au aceleaşi drepturi şi trebuie să coopereze şi să fie atingere, la comandă, diferite
toleranţi. Atingeţi! Ce simţiţi? (este netedă, fină), organe de la nivelul
Mirositi! Se atrage atenţia asupra respectării igienei propriului cap sau cel al
corporale, utilizării regulate a apei şi săpunului. colegului.

4
Se aminteşte de principalele organe interne ( inimă, observaţia
plămâni, stomac) şi rolul acestora identificându-se poziţia explicaţia
acestora.
Se aminteşte modalităţi de protejare a trunchiului de
explicaţia
temperatură şi de boli (alimentaţie sănătoasă, odihnă,
sport, vestimentaţie)
Copiii care au pe jetoane articole vestimentare care
protejează trunchiul merg şi aşază jetoanele în diagrama
Venn în spaţiul corespunzător.

Se face sinteza parţială- 2-3 copii ghidaţi de întrebări

ajutătoare enumeră caracteristicile trunchiului şi
explicaţia
principalele organe interne.

exerciţiul

Observaţi braţele.
-Cu ce se termină braţele ( cu palme şi degete)
Câte degete? ) 10
mingea de foc
La ce ne folosesc braţele? Câte sunt?
Piciorele: câte sunt? La ce ne folosesc? Arătaţi genunchii.
Care sunt gleznele?
Ce facem să ne protejăm mâinile de frig? Dar picioarele?
Copiii care au pe jetoane articole vestimentare care
protejează membrele merg şi aşază jetoanele în diagrama
observaţia
veen în spaţiul corespunzător
explicaţia
Se face sinteză parţială: 2-3 copii prezintă caracteristicile

5
 şi importanţa membrelor
exerciţiul
Se face o sinteză finală: câţiva copii enumeră principalele Continuă
părţi şi organe componente ale corpului uman precizând şi conversaţia După sinteză
rolul acestora Copiii aruncă o minge de la
unii la alţii , cel care are
exerciţiul mingea răspunde la o
întrebare şi apoi o aruncă
conversaţia mai departe

Finală
conversaţia Se citeşte un set de ghicitori
despre părţi componente ale
corpului uman prezentate in
format PPT; câte un copil
vine să ruleze un slide pe
care se află ghicitoarea, pt
răspunsuri corecte se aud
aplauze.
Incheierea Se fac aprecieri generale asupra evoluţiei copiilor, sunt
activitatii felicitaţi şi recompensaţi.
Cantec “chipul meu” -rogvaiv