PROIECT DIDACTIC

Clasa: I

Data: 30 ianuarie 2018

Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii

Disciplina: Matematică și explorarea mediului

Unitatea de învăţare: Fapte bune

Subiectul: Corpul omenesc. Organe majore

Forma de realizare: activitate integrată

Tipul lecţiei: activitate integrată

Durata: 45 minute

Discipline implicate în lecție: Matematică şi explorarea mediului, Comunicare în

limba română, Dezvoltare personală, Muzică şi mişcare

Competențe specifice:
MEM
1.1. Scrierea, citirea și formarea numerelor până la 100;
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100;
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-100, folosind poziționarea pe axa numerelor, estimări, aproximări;
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare;
4.2. identificarea unor consecințe ale unor acțiuni, fenomene, procese simple;
5.2 Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere, cu sprijin în obiecte, imagini
sau reprezentări schematice.
CLR
1.1. Identificarea semnificației unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostite cu claritate;
1.4 Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare diferite;
2.1 Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;
2.3 Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală;
3.1 Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte scrise cu litere de tipar sau de mână;
MM
2.1 Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm;
3.2. Executarea unui dans cu mișcare repetată, pe un cântec simplu sau pe audiție;
DP
1.2. Identificarea unor reguli de igienă personală;

Obiective operaţionale:
O1: să descrie părțile componente ale corpului uman;
O2: să identifice organele de simț cu ajutorul cărora pot fi identificate anumite obiecte date;
O3: să ordoneze crescător numerele date;
O4: să efectueze corect, oral şi în scris, adunări şi scăderi fără trecere peste ordin cu numere naturale în
concentrul 0 - 31;
O5: să citească cuvinte și propoziții ce conțin literele de tipar/de mână învățate;
O6: să răspundă corect și clar întrebărilor adresate;
O7: să asocieze imaginea unui organ intern cu denumirea și rolul acestuia;
O8: să localizeze organele interne pe imaginea corpului uman de pe fișa primită;
O9: să identifice consecințele respectării regulilor de igienă personală, a unor acțiuni, procese simple
prezentate;
O10: să execute mișcări repetate, într-un ritm alert crescând, păstrând ritmul cântecului;

Elemente de strategie didactică:

 Resurse procedurale: conversaţia euristică, observația, demonstrația, explicaţia, exerciţiul,
descoperirea, problematizarea;

 Resurse materiale: planșe didactice, mulaje, fișe de lucru, jetoane, enciclopedie, coli albe,
markere, stetoscop, tensiometru, fluier;

 Forme de organizare: frontal, individual, în perechi;

 Forme de evaluare: aprecieri verbale, observarea sistematică;

Bibliografie:
 ***Suport de curs „Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competenţelor cheie la şcolarii mici”, 2013
 *** Programa şcolară pentru clasa I, aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
Nr. Secvenţele Op. Conţinutul informaţional şi demersul didactic Elemente de strategie didactică
crt. instruirii op. Metode şi Material Forme de Evaluare
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor procedee didactic organizare
1. Moment Stabileşte un climat favorabil Elevii se pregătesc pentru Conversaţia Frontal şi
organiza- derulării activităţii. Stabileşte activitate. individual
toric ordinea şi pregăteşte cele necesare
1' desfăşurării lecţiei.
2. Actualiza- Propune elevilor o ghicitoare -„... corpul uman.” Conversația
rea (Anexa nr.1). euristică ghicitoare
cunoştinţe- Adresează întrebări elevilor: Individual
lor - Din ce este alcătuit corpul -„...cap, trunchi și membre
dobândite în O1 omenesc? (superioare și inferioare).” Le Descrierea planșă cu
ora identifică pe o planșă, la tablă. părțile
anterioară - Ce întâlnim la cap? -„... ochii, urechile, gura, componente
12' O5 nasul.” ale corpului Frontal şi
- Ce sunt acestea? - „...organe de simț.” Observația uman/organ individual Aprecieri
- Ce alt organ de simț lipsește din - „... pielea.” ele de simț verbale
enumerarea voastră?
Prezintă elevilor o planșă cu Identifică pe planșă organele
organele de simț. de simț.
Propune un exercițiu la tablă de Rezolvă sarcina la tablă și pe Exercițiul planșă cu Observa-
O2
identificare a organelor de simț fișe de lucru. (Anexa nr.2) exercițiu rea
necesare recunoașterii anumitor dat, fișe de sistemati
obiecte. lucru că
- Dacă o meduză ajunge pe uscat,
aceasta se transformă într-o pată
neregulată, ca un jeleu. Noi,
oamenii, ne păstrăm forma corpului
indiferent de activitatea pe care o
facem. Cine este responsabil de acest
lucru? -„…scheletul corpului.”
- Cu cine asemănam ora trecută -„… cu stâlpii de beton care Conversația Schelet- Frontal și
scheletul corpului? susțin o casă.” euristică mulaj individual Aprecieri
- Din ce este format scheletul? -„… din oase. verbale
O5
- Câte oase alcătuiesc corpul? -„…206.”
- Cum sunt oasele corpului nostru? - „…au diferite forme și
dimensiuni, sunt rezistente, dar
ușoare. Conțin în interior o
măduvă osoasă roșie.”
- Care părți ale scheletului au cele - „…trunchiul.”
mai multe oase?
- Care parte a corpului are cele mai -„…picioarele – femurul- 0,5 Conversația
Anexa nr.1 Anexa nr.2
Ghici!

Are trunchi, dar nu-i copac

E de fată sau băiat.
Se sprijină pe picioare
Și mai sus două mâini are,
Iar gâtul ce pare-un tub
Susține capul rotund.
Capul dacă se rotește
Cu doi ochi în jur privește.
Ochii sunt umbriți de gene
Și ocrotiți de sprâncene.
Cu două urechi aude,
Cu nasul mirosul prinde,
Iar gura, dacă a deschis,
Ghicește ce am descris!

Anexa nr.3
Știați că…
 Greutatea totală a oaselor unui adult este de kilograme, adică cât un săcușor de cartofi.
 Fiecare mână are câte de oase care îți permit să execuți mișcări complicate cum ar fi scrisul.
 Piciorul este format din oase, pe când talpa piciorului este formată din oase.
 Oasele tale încetează să mai crească după vârsta de de ani.
 La copii, coloana vertebrală este formată din 33 de oase. La adulți, unele se unesc, numărul acestora reducându-se la .
 Pentru un zâmbet sunt necesari mușchi, iar pentru o încruntare sunt necesari 43 de mușchi.

10+ 8- 9= 20+ 3+ 4= 31-21- 6= 12+ 12+ 2= 29- 3- 6= 28- 8+ 4= 20+ 9-12=


1.CREIERUL
Capul nostru, - al tuturor,
Are un calculator
Mai sofisticat ca toate
Câte-au fost de om create.
4. STOMACUL
Sunt un săculeț mai fin
Alimentele le țin,
Într-o pastă le transform,
Când sunt plin, eu nu mai
dorm.
GHICITORI
2. INIMA
Fără mine nu trăiești
Bat, să nu mă oprești!
Pulsez sângele mereu
Peste tot în jurul meu.
5. RINICHII
Nu sunt boabe de fasole,
Deşi seamănă cu ele.
Ce e rău elimină
Şi sângele curăţă.
3. PLĂMÂNII
Cei doi saci veșnic umflați
V-ajută să respirați
Are trunchi, dar nu-i copac
E de fată sau băiat.
Se sprijină pe picioare
Și mai sus două mâini are,
Iar gâtul ce pare-un tub
Susține capul rotund.
Capul dacă se rotește
Cu doi ochi în jur privește.
Ochii sunt umbriți de gene
Și ocrotiți de sprâncene.
Cu două urechi aude,
Cu nasul mirosul prinde,
Iar gura, dacă a deschis,
Ghicește ce am descris!

 Sunt alcătuit din oase. Dau formă corpului şi îl susţin. Mi se mai spune şi marioneta.
(SCHELETUL)
 Mă găsesc în cutia craniană şi sunt cea mai complexă parte a corpului. Mi se mai spune şi
computerul.
(CREIERUL)
 Eu pompez sângele în tot corpul. Mi se mai spune şi pompa. (INIMA)
 Noi hrănim corpul cu oxigen , căci ne umplem cu aer când tu inspiri şi lăsăm aerul să iasă când tu
expiri. Ni se mai spune şi baloanele. (PLĂMÂNII)
 Eu depozitez, mărunţesc şi amestec alimentele înghiţite. Mi se mai spune mixerul. (STOMACUL)
 Noi curăţăm sângele şi controlăm apa din corp. Ni se mai spune şi maşina de spălat. (RINICHII)
 Noi te ajutăm să vezi obiectele, forme, culoare, mărimi etc. (OCHII)
 Eu te ajut să simţi mirosuri plăcute, dar şi neplăcute. (NASUL)
 Eu te ajut să distingi gusturile diferitelor substanţe: dulce, acru, sărat, amar. (LIMBA)
 Noi te ajutăm să auzi diferite sunete. (URECHILE)
 Eu îţi protejez corpul şi te ajut să simţi forma , temperatura, duritatea, mărimea corpurilor etc.
(PIELEA)