Proiect de lecţie

DATA: 14.03. 2024

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Ş coala Gimnazială Nr. 1 Radeni
CLASA: a II-a
ÎNV.: Lazar Alina Ramona
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: Calatorie in unuvers
SUBIECTUL: Ordinea efectuă rii operațiilor
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată (MEM,CLR, DP, MM, AVAP)
TIPUL LECŢIEI: Recapitulare

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.2.Compararea numerelor în concentrul 0-1000
1.4. Efectuarea de adună ri și scă deri, mental și în scris, în concentrul 0-1000;
1.5. Efectuarea de înmulțiri și împă rțiri în concentrul 0-1000;
 OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- Să rezolve exerciții cu mai multe operații respectâ nd ordinea efectuă rii acestora;
O2- Să compare rezultatele unor exerciții;
O3- Să asocieze rezultatele exercițiilor cu numere corecte;

RESURSE:
umane – 18 elevi
temporale – 45 minute
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, munca independentă , problematizarea,jocul.
Mijloace didactice: fișe de lucru, pitici, laptop
Moduri de organizare: frontală , individuală , pe grupe.
BIBLIOGRAFIE:

***Curriculum Naţional- Curriculum pentru învăţământul primar, M.E.C.T.S., 2013;

***Suport de curs “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor
cheie la şcolarii mici “ – 2013
***Vasilica Gheorghe, Diana Nedelciu ”Matematica hazlie”
Etapele OB. Continutul stiintific Metode Mijloace forme de Evaluare
lectiei OP. organizare
1. Moment Se asigură un climat educaţional
organizatoric favorabil. conversația frontală

2. Verificarea Se rezolvă câ teva exerciții de Capacitatea

cunoștințelor O1 calcul mintal oral: conversația frontală de a
examinatoare individuală
ră spunde
 Afla numarul obtinut prin
corect
mă rirea de 5 oria cifrei 6
 Afla numarul obtinut prin
micșorarea de 2 ori a
numă rului 10
 Afla numarul obtinut prin
mă rirea cu 10 a numarului
100
 Afla numarul obtinut prin
micșorarea cu 100 a
numă rului 500

Se spune copiilor Povestea

3. Captarea O1 Regelui Matematica și se prezintă explicația Piticii frontală
cei 4 pitici ( Anexa 1)
atenţiei povestirea

4. Anunţarea Capacitatea
subiectului şi Se anunță titlul și obiectivele explicaţia frontală de a
a obiectivelor lecției . înțelege
urmărite explicații
date

5. Se rezolvă exercițiile propuse, în

Recapitularea mod gradual: (anexa 2)
cunoșțințelor
1. Calculează:
Conversaţia fișe de lucru individuală
O1
7 x 6 – 25 : 5=37
explicaţia Capacitatea
8 x 9 – 6 x 7=30 de a rezolva
exercițiul
36 : 4 x 8 – 38=34 corect,
jocul didactic
3 x 3 x 7 – 2 x 2 x 6=39
respectâ nd
 Pentru fiecare
ordinea
exercițiu calculat se efectuă rii
află vâ rsta fiecă rui operațiilor
exercițiul frontală
O2 pitic.
 Se compară vâ rstele

2.Alege rezultatul corect:

a) 32:4+38-40=156,6,25 ( se află exercițiul
Capacitatea
O3 câ ți km trebuie să parcurgă piticii
în pă dure) de a
a) 157 – 8 x 8 = 103; 49; 93 ( se compara
fișe de lucru
află numă rul de trepte pe care problematiza- individual rezultatele
trebuie să le coboare piticii rea Capacitatea
pentru a ajunge la cufă rul cu de a asocia
comori)
rezultatul
 corect

Capacitatea
de a opera
O1 3.Rezolvă :
81:9 -2x3=3 fișe de lucru individual cu termeni
2x10 -3x4=8 matematici
25:5+8:4=7 Exercițiul
10x5- 9x5=5

În urma rezolvă rii acestui

exercițiu aflam codul cifrului cu
comori.

Se rezolvă individual Capacitatea

5. Realizarea O1 exercițiile de pe fișa de munca indepen- fișa de lucru individual de a calcula
feed-back-ului lucru (anexa 3). dentă
corect
6.Activităţi în MM: Se câ ntă in cor câ ntecelul
completare ”Noi suntem piticii” jocul Telefon și frontal Capacitatea
boxă
de a fi atent
Noi suntem piticii,
Piticii voinicii
Piticii bă rboșii cu scufițe roșii.
Mergem în pă dure dupa fragi si
mure
Dupa pă să rele să zbură m ca ele.
 Noi suntem piticii,
Piticii voinicii
Piticii bă rboșii cu scufițe roșii.
Mergem pe că rare în pă durea
mare
După ciupercuțe si după fră guțe.

7.Încheierea Se fac aprecieri globale şi

activităţii individuale, cu caracter motivant, explicația fișa de lucru frontal
privind participarea elevilor la
lecţie.
Se dă tema pentru acasă
ANEXA 1
Piticii Regelui Matematica

Cândva, cu mult timp in urmă, exista un tărâm fermecat în care trăia un rege care iubea foarte mult cifrele. El iubea
linistea, frumosul, ordinea și voia ca regatul lui să fie perfect. De aceea, Regele Matematică avea multe ajutoare. Printre
ajutoarele lui erau și patru pitici mai deosebiți. Ei erau preferații regelui și își dădeau toata silința sa facă totul corect. Regele
Matematică le dădea diferite misiuni. Printre acestea piticii trebuie să ajungă la un cufăr plin cu comori, să îl deschidă și să
aducă regelui tot ce se află in interiorul acestuia. Si acum să prezentăm piticii.
Primul pitic este de culoare verde și se numește Piticul Adunare ( Strângătorul). Acesta are o fire calmă, care nu se
grăbește, îi place să mănânce si să adune tot timpul diverse obiecte.
Al doilea pitic este de culoare albastră și se numește Piticul Scădere. Acesta este mai slăbuț și mai firav și cu o fire
melancolică și care pierde tot timpul diverse obiecte.
Al treilea pitic este de culoare roșie și se numește Piticul Împărțire. Acesta se grabește mereu și vrea să facă multă
treabă și îi place să își ajute fratii.
Al patrulea pitic este de culoare galbenă și se numește Piticul Înmulțire. Acesta este foarte vesel, zvăpăiat, cântă, spune
poezii. Este foarte ocupat si nu are timp niciodată.
Regele îi iubea și îi aprecia pe toți în mod egal, chiar dacă unul era mai rapid și altul mai lent.
Care credeți că este cel mai rapid dintre pitici?
Anexa 2
Piticii Regelui Matematică

1. Calculează pentru a afla vârsta fiecărui pitic:

7 x 6 – 25 : 5=

8 x 9 – 6 x 7=

36 : 4 x 8 – 38=

3 x 3 x 7 – 2 x 2 x 6=

2. Alege rezultatul corect:

a) Află câ ți km trebuie să parcurgă piticii în pă dure

32:4+38-40=156, 6,25

b) Află numă rul de trepte pe care trebuie să le coboare piticii pentru a ajunge la cufă rul cu comori
 157 – 8 x 8 = 103; 49; 93

3.Rezolvă acest exercițiu si află codul cifrului cu comori.

81:9 -2x3=

2x10 -3x4=

25:5+8:4=

10x5- 9x5=

CODUL CIFRULUI ESTE:

ANEXA 3
Fișă de lucru

Regele Matematică avea mai mulți pitici in slujba lui. Calculează si apoi colorează numarul total al piticilor.

a) 15 – 5 x 4 : 2+2 =
b) Calculează si află numarul bastonașelor de care aveau nevoie piticii in drumul lor prin pădure:

27 : 3 : 3 + 4 x 3 :2 =
c) Calculează și află de câte lanterne aveau nevoie piticii pentru a lumina peștera unde se afla cufărul:

5-5:5–0x5=