PROIECT DE LECŢIE

Autor: Mariana Pescaru

Şcoala Generală Nr. 56 Bucureşti, Sect. 3
Clasa a II-a
Propunător: Pescaru Mariana
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina Matematică
Unitatea de învăţare: Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 cu şi fără trecere
peste ordin.
Subiectul: Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 cu şi fără trecere peste ordin
Tipul lecţiei: CONSOLIDARE
Mijloc de realizare: joc didactic
Scopul lecţiei:
- fixarea şi consolidarea cunoştinţelor de a calcula corect folosind operaţiile de adunare şi
scădere în concentrul 0-100;
- de formare a abilităţilor de lucru în echipă;
- de dezvoltare a spiritului competitiv.
Sarcină didactică: să efectueze corect adunări şi scăderi în lanţ, acestea fiind rezolvate pe fişă
de fiecare grupă.
Regulile jocului:
- Întrecere între grupe, care trebuie să calculeze corect şi repede operaţii aritmetice de
adunări şi scăderi;
- Se efectuează calcule aritmetice de adunări şi scăderi a numerelor naturale de la 0 la 100
cu şi fără trecere peste ordin
- Câştigă grupa care termină corect şi în cel mai scurt timp.
Elemente de joc: întrecere
Obiective operaţionale:
O1. Să efectueze, la tablă calcule după model;
O2. Să rezolve, la tablă exerciţii de adunare şi scădere, în concentrul 0-100;
O3. Să utilizeze în calcule terminologia specifică (termen, sumă, diferenţă, "cu atât mai
mult", "cu atât mai puţin").

1
Strategia didactică:
Metode şi procedee: observaţia, conversaţia, exerciţiul, explicaţia, metoda schimbă perechea,
problematizarea,
Mijloace didactice: manualul, caietul special, panouri problemă, culegeri, cretă colorată,
creioane colorate, fişe de lucru, planşe careul magic, felicitare matematică,
Forme de organizare: pe echipe, joc didactic.
Bibliografie:
1. Neagu, M., Petrovici C. 2001, Elemente de didactica matematicii în grădiniţă şi
învăţământul primar, Editura AS Iaşi;
2. Simionica E., Caraiman F., 1998, Matematica... prin joc, Editura Polirom Iaşi.

A. Scenariul didactic:
Nr.c Secvenţele Ob. Conţinutul Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
rt. lecţiei Op. instructiv-educativ procedee învăţământ organizare
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Moment Se împarte clasa în Instructajul Frontal
organizatoric grupe verbal
2. Captarea Se trezeşte interesul şi Conversaţia Fişa de lucru Frontal Observaţia
atenţiei curiozitatea elevilor comportament
pentru lecţie ului elevilor
indicându-se diagrama
Venn cu ceea ce ştim
despre operaţiile de
adunare şi scădere
Anexa 1
3. Anunţarea Anunţ tema şi Explicaţia Frontal
titlului lecţiei şi obiectivele
a obiectivelor operaţionale pe
înţelesul elevilor.
Recapitularea
operaţiilor de adunare
şi scădere a
numerelor naturale de
la 0 la 100 cu şi fără

2
 trecere peste ordin.
4. Recapitularea, O1 a) EXERCIŢII DE Exerciţiul Individual Capacitatea de
sistematizarea O2 CALCUL MINTAL a
şi consolidarea O3 (se începe cu exerciţii utilizeza un
cunoştinţelor uşoare, schimbându-se limbaj
progresiv gradul de matematic
dificultate) adecvat
- numără (termen, sumă,
crescător/descrescător: descăzut,
din 2 în 2 , de la 18 la scăzător,
36; diferenţă)
din 5 în 5 de la 30 la
55;
- măreşte pe: 30 cu 20;
22 cu 11; ...
- micşorează pe: 10 cu
8, 27 cu 10, 44 cu 22,
...
b) EXERCIŢII Explicaţia Cretă colorată Individual Capacitatea de
SCRISE a
1.Efectuaţi exerciţiile rezolva corect
respectând modelul: adunări şi
1)46+16= scăderi cu
40+6+10+6 numere
=50+12 naturale din
=62 concentrul 0-
2)39+27= 100 cu şi fără
3)64+29= trecere peste
4)51+14= ordin
5)35-27=
30+5-20-7
=15-7
=8
6)48-29=
7)66-15=
8)72-16=
2.Înlocuiţi literele cu Problematizarea Frontal

3
 cifrele date şi aflaţi
rezultatul
operaţiilor:
a=9, b=18, c=27
a+a=
a+b=
c-a=
b+b+b=
c-a-b=
c-b-a= Exerciţiul Fişa de lucru Individual
3.Elevii vor rezolva
fişa de lucru. Jocul didactic Grupe
4.Concurs-joc: clasa
va fi împărţită în două
grupe: veveriţele şi
iepuraşii. Fiecare
grupă trebuie să
rezolve corect şi
repede câte o sarcină
didactică. Observaţia Frontal Capacitatea de
c) COPUNERI ŞI a
REZOLVĂRI DE compune/rezol
PROBLEME v
Elevii trebuie să a probleme, cu
alcătuiască probleme sprijin concret
cu în obiecte sau
materialul concret- desene
intuitiv dat:
bomboane, jucării.
5. Intensificarea Colectivul de elevi se Metoda Planşă Careul În perechi Capacitatea de
retenţiei împarte în două Schimbă magic a
grupe. Se comunică perechea compune,
sarcina: realizarea descompune
Careului magic – numere date în
Sudoku. sumă,
Completarea liniilor diferenţă.
orizontale şi verticale

4
 cu
cifre astfel încât suma
să fie egală cu 100
(Anexa 2).
Activitatea în perechi.
Perechile se schimbă
când se dă o nouă
sarcină.(exemplu:
completaţi linia
orizontală1).
6. Încheierea TEMA PENTRU Explicaţia Frontal Capacitatea de
activităţii ACASĂ: Exerciţii şi a
probleme utilizeza un
recapitulative din limbaj
caietul special - matematic
explicaţii şi indicaţii. adecvat
Fiecare elev va primi Felicitare Frontal (termen, sumă,
câte o felicitare matematică descăzut,
matematică, lăsându-i scăzător,
singuri, diferenţă)
acasă, să descopere ce
scrie şi ce trebuie să
rezolve (Anexa 3).

5
 FIŞA DE LUCRU
1.Reprezentaţi în diagrama Wenn ceea ce ştiţi voi despre operaţia de adunare şi de scădere:

ADUNARE SCĂDEREA

Sumă -operaţii matematice

Diferenţă
Semnul plus - termeni
Semnul minus
Termen₁= sumă-termen₂ - proba prin adunare
Descăzut
-proba prin scădere
Scăzător

Semnul
minus

Descăzut=
diferenţă+scăzăt Anexa 1
or

2.Dacă am utilizat „Pătratul magic” la clasă, i-am provocat pe elevi Scăzător=

să completeze cele 9 căsuţe
descăzut-
ale pătratului cu numere de la 1 la 9, găsind mai multe variante, astfel ca suma magică să fie 15.
diferenţă

6
6 3 6

5 5 5

4 7 4

Anexa 2

7
 Anexa 3