Tehnica acvariului

(Fishbowl)
Fishbowl (tehnica acvariului sau metoda
interacunii observate ) urmrete ca elevii
implicai s fie pui, alternativ, n dubl
ipostaz:pe de o parte, participani activi la o
dezbatere, pe de alt parte, observatori ai
interaciunilor care se produc.
 Utilizarea acestei metode presupune
respectarea urmtoarelor etape:
1.Dispunerea mobilierului:
- nainte de intrarea elevilor n sala de clas,
scaunele sunt aezate n 2 cercuri concentrice.
2.Constituirea grupurilor de participani:
- elevii sunt invitai s aleag scaunul unde
doresc s se aeze;
-este necesar prezena altui cadru didactic,
plasat n exteriorul cercurilor, care va avea
rol de observator;
El va nregistra preferinele elevilor pentru anumite
locuri, va corela aceste opiuni cu datele pe care le
deine deja despre participani, va observa modul de
soluionare a eventualelor conflicte, va nregistra i
eventualele preferine comune etc.
- participanii aflai n cercul din interior vor
constitui grupul de discuie, iar cei pasai n cercul
din exterior grupul de observatori.
3.Prezentarea sarcinilor de lucru i stabilirea
regulilor:
- elevii din cercul interior vor dezbate, timp de 8-10
minute, o problem controversat;
- se comunic elevilor din grupul de discuie cteva
reguli de baza:
 susinerea unor idei pe baz de argumente;
exprimarea acordului cu alt vorbitor impune
precizarea unor argumente concrete i suficiente;
exprimarea dezacordului presupune aceleai
condiii.
- Elevii din grupul de observatori vor primi fie de
observare n care vor nregistra date privind relaiile
dezvoltate n cadrul grupului de discuie, contribuia
fiecrui elev din cercul interior la dezbatere, consensul
sau conflictele generate de subiectul analizat, modalitile
de surmontare a acestora, reaciile participanilor la
discuie etc..
4. Realizarea sarcinilor de lucru(dezbaterea i
observarea)
- elevii din cele dou grupuri realizeaz sarcinile
distribuite:dezbaterea temei propuse, respectiv
completarea fiei d eobservare.
5.Prezentarea observaiilor
-elevii din cercul exterior prezint datele nregistrate n
fia d eobservare.
6.Inversarea rolurilor (i reluarea etapelor 3-5)
-elevii schimb locurile;
-se analizeaz o alt ideie controversat pe car elevii din
cercul interior trebuie s o dezbat;
- elevii din cercul exterior primesc fiele de observare.
 Fia de observare cuprinde ca puncte:
1. Cum relaioneaz membrii grupului (cine iniiaz
discuiile, cine nu se exprim, cine destinde
atmosfera, cine concluzioneaz, care pare s fie
lider)
2. Apar conflicte?
3. Ce strategii de detensionare se folosesc, de ctre cine?
4. Cum se dezvolt microclimatul, care e atmosfera n
grup?
5. Alte aspecte observate i care ar putea prezenta
interes
 n funcie de apartenena la un anumit grup (grupul de
discuie sau grupul de observatori), elevii vor realiza diverse
aciuni specifice, redate n figura de mai jos.

Grupul de observatori

observ Grupul de discuie

ascult activ rezolv
ascult reactualizeaz
reflecteaz asociaz
sintetizeaze
analizeaz reacioneaz
analizeaz evalueaz
compar dezvolt
formuleaz aprecieri
combin explic
compar expun
continu mediaz
explic
formuleaz sintetizeaz
descriu argumenteaz conculzioneaz
 Utiliznd aceast metod, cadrul didactic i va
asuma urmatoarele roluri:
Observator
Participant
Suporter
Motivator
Facilitator
Consultant
Mediator
Coordonator
Ghid
Avocatul diavolului(aduce doar argumente contra celor
exprimate de ceilali)
Avantajele acestei metode:

formarea i consolidarea deprinderilor de ascultare activ;

formarea i dezvoltarea capacitii reflective;
dezvoltarea gndirii critice i creative;
dezvoltarea competenelor de relaionare;
dezvoltarea capacitilor de comunicare;
dezvoltarea capacitilor de negociere, de mediere
a conflictelor;
dezvoltarea inteligenei interpersonale;
promovarea internvrii;
participarea activ implicarea tuturor elevilor n realizarea
sarcinilor de nvare;
dezvoltarea unei atitudini pozitive fa de nvare;
consolidarea ncrederii n forele proprii;
formarea i dezvoltarea capacitii de cooperare, a spiritului d
eechip etc..
 mbin elemente din tehnica mesei rotunde, dezbatere,
panel formal, forum, simpozion;
asigur un mediu controlat dar dinamic de discuie;
permite schimbarea programat a perspectivei asupra
rolului unui membru al grupului.