Kieran Egan – ,,PREDAREA CA O POVESTE” - o

abordare alternativă a predării şi a curriculum-ului

în şcoala primară
(şi posibilităţi de aplicare la gimnaziu şi liceu)
 Predarea ca o poveste" este un ghid eminamente practic, care arata cadrelor
didactice modul in care pot transforma rutina intr-o poveste pasionanta. Este o
carte in care cei implicati in educatie, fie in invatamantul primar, secundar,
superior sau in cercetare, intalnesc o prezentare clara o modalitatilor de
integrare a imaginatiei in curriculum, in matematica, stiinte, literatura si
comunicare, arte sau alte arii curiculare.
In aceasta carte inovativa, Kieran gan ofera cadrelor didactice calea practica de
redobandire a puterilor pe care le avea Poovestitorul in comunitatile
traditionale. Intalnim aici elementele practice prin care povestile scolii pot fi
facute sa atraga elevii in spatiul narativ in care invatarea este naturala, placuta
si eficienta deopotriva, dar si- implicit de a reduce dominanta spatiului narativ
al industriei televiziunii si divertismentului asupra copiilor, Kieran Egan ofera
un model necesar de regasire a modului in care oferim cunoasterea copiilor
nostri .
Autoarea propune predarea ca o poveste la toate disciplinele din
învăţământul primar, exemplificând scenariul didactic pentru
care optează, întrucât „Povestea are un rol universal cultural
important. Puterea poveştilor de a-i implica pe copii, de a le
stimula imaginaţia şi de a le lărgi experienţa, simpatiile şi
înţelegerea, este ignorată cu costuri educaţionale considerabile”.
 În plus, „rutina de a asculta poveşti poate stimula o
întreagă gamă de abilităţi cognitive. Copiii care ajung
să înţeleagă poveşti extrem de sofisticate ajung la necesitatea de
a dezvolta un simţ al cauzalităţii extrem de subtil. Ei se
familiarizează cu o paletă extrem de largă de emoţii umane şi cu
modalităţile de a răspunde la acestea: o poveste bunăva stimula
simpatia şi va dezvolta în mod activ viaţa emoţională. Ele sunt,
după spusele lui Ted Hughe nişte «mici fabrici de înţelegere»”.
... Este cel mai puternic şi energic instrument de
învăţare.

Arta predării presupune şi abordarea curriculum-ului

ca pe o poveste pe care urmează să o transmitem.
poveştile sunt pline de copii.
poveştile pun întotdeauna o problemă. povestea îi
duce pe copii de mână spre ieşirea din acea situaţie
îngrozitoare.
în poveste copiii înving.

Povestea reflectă o formă

primordială de a da sens
lumii şi experienţelor
Majoritatea poveştilor, legendelor şi fabulelor au
obiectivul de a transmite o experienţă din care
ascultătorul / cititorul are de învăţat.

Povestea este o lecţie atrăgătoare în care copilul se

identifică cu eroul.
nu știu știu
transmitere de
cunoștințe


,,cu cât înveți mai mult,
cu atât știi mai mult... “
nu pot pot
formare de competențe


,,nu e suficient să fii
bun, trebuie să fii și
bun la ceva”
nu vreau, nu e vreau, e important
important pentru mine transmitere de valori și pentru mine
formare de atitudini


,, Valorile sunt acele
lucruri la înălţimea
cărora nu trăim” –
Richard Bandler
Structura poveştii:
începutul – situaţie de echilibru;
criză – povestea se opreşte;
încheiere – nou echilibru.

Metoda
problematizării
Modelul formei poveştii ne încurajează să vedem
lecţiile sau unităţile de învăţare ca pe nişte poveşti
bune de spus, nu numai ca pe nişte seturi de obiective
care trebuie atinse. E o abordare organică prin care se
pune în prim-plan semnificaţia, importanţa.

Scopul lecţiei: de
ce predăm
această lecţie?
Este despre modul în care poţi să foloseşti puterea
formei pe care o are povestea pentru a preda orice
conţinut într-un mod mai captivant şi mai plin de
înţeles.

Momentul de captare
a atenţiei şi nu
numai...
1. Identificarea importanţei:
Ce este cel mai important în legătură cu o temă?
De ce trebuie să conteze pentru copii?
Care sunt aspectele afective pe care le conţine şi care
îi implică pe copii?
Care este relaţia
cea mai directă
Ceea ce este pe care o avem
important cu tema?
pentru noi, ne
implică afectiv
2. Identificarea opoziţiilor binare:
Care din opoziţiile binare înglobează cel mai bine
importanţa temei?

Conceptele Adaptare /
sau principiile evoluţie

biologice
fundamentale
3. Organizarea conţinutului în forma poveştii:
Ce conţinut înglobează în modul cel mai dramatic
opoziţiile binare pentru a da semnificaţie temei?
Ce conţinut pune cel mai bine tema într-o formă de
poveste?
4. Concluzie:
Care este cea mai bună modalitate de rezolvare a
conflictului dramatic conţinut în opoziţiile binare?
Ce grad al medierii acelor opoziţii ar trebui să
căutăm?

Cum trecem de la tensiunea iniţială a

contrariilor la rezolvarea lor ?
5. Evaluare:
Cum poate cineva şti dacă tema a fost înţeleasă, dacă
importanţa sa a fost pricepută şi dacă a fost învăţat
conţinutul?
 interes pentru realizările şi descoperirile din domeniul ştiinţelor;
 motivaţia pentru informarea şi documentarea ştiinţifică;
 dezvoltarea curiozităţii şi respectului faţă de orice formă de viaţă;
 grija faţă de propria persoană, faţă de ceilalţi şi faţă de mediul
înconjurător;
 dezvoltarea toleranţei faţă de opiniile altora;
 cultivarea receptivităţii şi a flexibilităţii pentru aplicarea cunoştinţelor
de biologie în viaţa cotidiană;
 conştientizarea şi implicarea în problemele de interes global.