Replicating Milgram

Would people still obey

today?
Ghemiș Maria-Ilinca
Jircovici Alexandra-Ioana
Ion Andreea-Mihaela
Filip Daniela-Alexandra
● Experimentul realizat de Milgram nu este un
experiment în sine, ci mai degrabă o serie de
evenimente care nu au un fundal teoretic. Cu
toate acestea, cercetarea în domeniul
obedienței, începută de Milgram este esențială
pentru a înțelege atât fenomenul din
Holocaust, cât și cel din Abu Ghraib.
Varianta cea mai populară a experimentului, experimentul 5:

● 3 persoane: observator, participant și elev

● Elevul și participantul iau parte la un exercițiu de învățare prin
asociere
● Elevul este conectat la un aparat și i se pun electrozi pe mână
● Participantul și observatorul stau în altă cameră cu geam dublu
● Participantul poate administra șocuri de la 15 până la 450 de volți,
cu intervale de 15 volți
● Scopul este să administreze șocuri pentru fiecare răspuns greșit al
elevului, puterea acestora crescând progresiv
● 150 volți → elevul începea să protesteze, cerând să fie
lăsat să plece pentru că era în agonie
● 150-300 de volți → urla în durere și după fiecare șoc cerea
să fie eliberat
● 300-330 de volți → refuză să răspundă, ceea ce trebuia
tratat ca fiind un răspuns greșit
● 330 de volți → elevul nu mai putea răspunde sugerând că
nu mai era capabil.
● Variabila dependentă: punctul în care participantul refuza să
continue.
● 65% dintre participanți au continuat cu șocul până la sfârșit.
● Procedura a fost atacată din punct de vedere etic, datorită șocului
pe termen scurt la care participanții au fost expuși, dar Milgram a
administrat chestionare participanților, din care a reieșit faptul că
erau fericiți că au luat parte la acea procedură.
● Momentul critic: 150 volți-79% dintre participanții care au trecut
de acest punct au continuat până la 450 de volți cu șocul
Precauțiile luate de Burger în replicarea experimentului lui Milgram:

1. Proces de screening în două etape pentru excluderea participanților

care s-ar putea să aibe o reacție negativă
2. Participanților li s-a spus de 3 ori că se pot retrage din experiment și
vor primii în continuare cei $50
3. Observatorul a administra un șoc de 15 volți pentru ca participanții
să vadă ca sunt reale
4. Participanții au știut imediat după experiment faptul că elevul era
bine și nevătămat
5. Observatorul → psiholog clinician
● Importanța studiilor pe obediență: la nivel individual,
subestimăm impactul forțelor situaționale asupra
comportamentului unei alte persoane.
● Înainte de procedura, Milgram le-a cerut unor studenți și
40 de psihiatrii să estimeze care este voltajul cel mai
ridicat, până la care participanții se vor duce, iar
estimările au fost destul de apropiate, dar rezultatele
studiului lui Milgram au fost foarte diferite.
Milgram argumentează ideea că oamenii urmează comenzile unei figuri de
autoritate când autoritatea persoanei este văzută ca fiind legitimă. (socializarea
individului în ideea respectării unei figuri de autoritate)

Experimentatorul→ autoritatea acestuia vine din asocicerea sa cu

experimentul
Participanții s-au bazat pe judecată experimentatorul considerând că are
cunoștințele necesare în vederea realizării acestei proceduri și că a trecut prin
multiple sesiuni anterioare.
→ confuzie între poziție și expertiză
Natura graduală a sarcinii reprezintă o caracteristică care, cel mai
probabil, a contribuit la ratele ridicate de obediență din cadrul acestui
experiment.

Participanții începeau întotdeauna cu comutatorul pe o tensiune

relativ ușoară, respectiv 15 volți intensitatea crescând gradual

Participanții nu au mai fost într-o situație similară → conștientizarea

poziției dificile în care se află → căutarea unei surse care să-i îndrume
Lipsa responsabilității poate contribui la un comportament
agresiv și greșit din punct de vedere moral

experimentatorul → susține că el este responsabil de orice rău la

adresa elevului → participanții iau o poziție de ”eu doar urmez ordinele”

3 din 40 de participanți au refuzat să participe la studiu în mintea

acestora responsabilul pentru răul cauzat elevului fiind persoana care
are mâna pe comutator.
 Ar putea fi experimentul replicat în zilele noastre?

Unele persoane argumentează că în prezent oamenii sunt mai puțini

dispuși să asculte autoritatea decât erau cei din 1960 deoarece acum
suntem mai conștienți de pericole.

Totuși schimbările atitudinilor sociale ar putea avea un anumit impact

asupra obediențe atenția fiind mai degrabă concentrată pe individ decât pe
recunoașterea forțelor situaționale puse în mișcare în procedura lui
Milgram.
Câtă informație despre normele de comportament este suficientă
pentru a-i face pe participanți să nu mai continue cu experimentul?

Dacă ar fi informați că 40/40 de participanți au refuzat să mai apese

comutatorul puțini ar alege să continue. Totuși chiar și vederea unui
singur participant care refuză să aplice șocuri poate:
- influența comportamentul
- fi o informație utilă pentru a lua decizii adecvate în acea
situație
Participanții fiind împărțiți între a face ceea ce experimentatorul le
spune și dorința de a nu răni elevul.
VARIABILE: gen, personalitate
-Milgram → s-a bazat aproape exclusiv pe bărbați
Excepție → replicare a procedurii de bază în care femeile au fost
utilizate ca participanți
Rata de respectare a cerințelor: 65% pentru femei și 65%
pentru bărbați
Participanții de gen feminin→nivel mai mare de nervozitate, o
speculație fiind un nivel mai ridicat de empatie către suferința
elevului
În ceea ce privește personalitatea sunt două de variabile care pot afecta
obediența
- Empatia → Participanții cu un nivel ridicat de empatie față de
suferința celuilalt tind să nu urmeze instrucțiunile puterea empatiei
față de elev fiind mai ridicată decât dorința de a urma ordinele

- Dorința de control → Persoanele care simt nevoia să dețină controlul

sunt mai puțin predispuse la a nu urma instrucțiunile comparativ cu
persoanele care nu simt această nevoie de a deține controlul.
Participanți:
- 29 de bărbați Vârstele participanților au variat între 20 și 81 de
- 41 de femei. ani, iar vârsta medie a fost de 42.9 ani
Informațiile despre educație si etnie:
Educație n %
Liceu sau mai puțin 12 17.1
Facultate 16 22.9
Licență 28 40.0
Master 14 20.0
Etnie
Albă caucaziană 38 54.3
Asiatică 13 18.6
Latino/hispanică 9 12.9
Indiană (asiatică) 6 8.6
Afro-american 3 4.3
Nu a declarat 1 1.4
Recrutare si screening.
- reclame în ziarul local,
- pliante
- serviciu de listare online
- promisiunea unei plăți de 50 de dolari pentru două sesiuni de 45 de minute
procedură de screening inițială→ efectuată telefonic de către un asistent de
cercetare.

Persoanele care au urmat mai mult de două cursuri de psihologie și cele cu

probleme de sănătate mentală sau fizică au fost excluse din studiu, în final
fiind excluși aproximativ 30% din participanții inițiali.
A doua sesiune de evaluare → Universitatea Santa Clara
Li s-au dat chestionare de evaluare care cuprindeau:
- o fișă demografică
- alte scale (indicele de reactivitate interpersonala, inventarul de anxietate
Beck, scală de dorință a controlului și inventarul de depresie Beck)
Ulterior au fost escortați de un asistent de cercetare într-o cameră separată
pentru a fi intervievați de un psiholog clinician.
Acesta din urmă a avut acces la inventarele de anxietate și depresie completate
și a folosit procedura MINI (Mini International Neuropsychiatric Interview)
pentru a evalua prezența tulburărilor psihologice.
 Interviurile au durat în medie 30 de minute și 38,2% din
participanți au fost excluși din studiu. 76 de participanți au
fost programați pentru a doua sesiune, dar 6 au fost excluși,
fiindcă unul nu s-a întors, iar 5 știau de cercetarea lui
Milgram.

Participanții au fost repartizați aleatoriu în două condiții:

- Condiția de bază
- Condiția de refuz modelată
Condiția de bază:

● Participanții au fost escortați în sala de laborator

● Experimentatorul și confederatul au întâmpinat participanții
● Experimentatorul le-a explicat participanților că studiul vizează efectele pedepsei
asupra procesului de învățare
● Participanții au fost informați că vor juca rolul de profesor sau de elev, iar desenul a
fost manipulat astfel încât să fie profesorul, iar confederatul să fie elevul
● Participantul și confederatul au semnat formularele de consimțământ și au fost
informați că își pot înceta participarea în orice moment și că ar putea fi filmați în
timpul studiului
● Confederatul a fost fixat pe scaun cu brațele legate cu curele, iar experimentatorul i-
a atașat un electrod și a explicat că acesta este conectat la generatorul de șocuri
 ● Participantul a fost așezat în fața generatorului de șocuri
● Experimentatorul a dat instrucțiuni confederatului pentru a îndeplini un test
de memorie prin alegerea unor cuvinte asociate, avertizându-l că răspunsurile
greșite vor fi urmate de șocuri electrice
● Participantul a fost instruit să administreze șocuri de intensitatea potrivită
pentru fiecare răspuns greșit al confederatului

La sfârșitul studiului, experimentatorul a dezvăluit că generatorul de șocuri nu era

real și că confederatul nu primește șocuri electrice, iar participantul a fost escortat
într-o cameră de control după încheierea studiului.
Condiție de refuz modelată
Participanții au urmat aceleași proceduri ca și în condiția de bază, cu câteva excepții:
1) Doi confederați au fost introduși, unul dintre confederați a fost același bărbat care
a jucat rolul elevului în condiția de bază, iar celălalt confederat s-a dat drept
participant.
2) Desenul inițial a fost manipulat astfel încât participantului i s-a atribuit rolul de
Profesor 2, iar noului confederat i s-a atribuit rolul de Învățător 1.
3) Experimentatorul i-a instruit pe ambii profesori să stea unul lângă altul in fata
generatorului de șoc cu confederatul in stânga si cu adevăratul participant in
dreapta explicând că Profesorul 1 va începe procedura.
Dacă participantul a întrebat ce trebuia sa facă Profesorul 2, experimentatorul a spus că
va explica asta mai târziu.
Confederatul care se dădea drept Învățător, a citit lista de perechi de cuvinte si a
început să administreze testul si să apese pe comutatoare → nu a dat semne de
ezitare până când a auzit gemete de durere după apăsarea comutatorului de 75 volți
moment în care a făcut o pauza de câteva secunde înainte de a continua.

După ce a apăsat întrerupătorul de 90 de volți si a auzit un alt sunet, confederatul a

aruncat o privire către experimentator si a spus „Nu cred că pot face asta" si si-a
împins scaunul la câțiva centimetri de masă.

Experimentatorul i-a cerut participantului real să continue testul, reluând de unde a

lăsat celălalt profesor. Confederatul a stat in tăcere pe tot restul studiului si a evitat
să facă contact vizual cu participantul.
Rezultatele acestui studiu
Rezultatele acestui studiu
 Discuții pe baza studiului
Știind despre studiile de supunere ale lui Milgram (1963, 1965, 1974), cineva care știe despre ele
se întreabă dacă s-ar obține rezultate similare astăzi. Cu toate acestea, replicarea parțială a
procedurii lui Milgram arată că americanii de astăzi răspund în laborator în moduri similare celor
pe care le-au făcut acum 45 de ani. Schimbările în atitudinile sociale afectează comportamentul,
dar descoperirile mele sugerează că aceiași factori situaționali care au influențat supunerea
participanților lui Milgram sunt încă în joc și astăzi. Asemănarea dintre rezultatele mele și cele ale
lui Milgram este de asemenea importantă, deoarece unele dintre modificările procedurale pe care
le-am implementat trebuiau să promoveze rezistența participanților la autoritate. Nu pot spune cu
certitudine absolută că participanții de astăzi vor rezista la fel de mult ca participanții lui Milgram
până la sfârșitul generatorului de șoc. Cu toate acestea, multe studii au demonstrat efectul cererilor
din ce în ce mai mari. Nevoia de consecvență și procese de conștientizare de sine îi face pe mulți
participanți mai puțin probabil să-și schimbe comportamentul brusc, în pași mici. Participanții s-au
gândit că vor deveni mai puțin conformi după ce i-au văzut pe alții refuzând să continue.
MULȚUMIM PENTRU ATENȚIA
ACORDATĂ