Universitatea Babe - Bolyai, Cluj Napoca Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei Anul universitar 2010-2011 Semestrul I I.

. Informaii generale Titlul disciplinei: Psihologie general i psihologia personalitii Cod: PED 1102 Numrul de credite: 6 Locul de desfurare: Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei, Str. Sindicatelor nr. 7, Amfiteatrul Zorgo Durat: 1 semestru (2 ore de curs i 2 ore de seminar sptmnal) An de studiu: I, semestrul I Disciplin obligatorie 2 ore curs i 2 ore seminar; II. Informaii despre titularul de curs Nume: Mih Viorel Titlu tiinific: lector, dr. Informaii de contact: viorelmih@psychology.ro Ore de audien: miercuri 12:00 14:00 III. Descrierea disciplinei: Cursul Psihologie general i Psihologia Personalitii face parte din pachetul de discipline fundamentale ale specializrii psihologie, nivel licen, din cadrul Facultii de Psihologie i tiine ale Educaiei a Universitii Babe-Bolyai din Cluj-Napoca. n economia formrii dumneavoastr academice aceast disciplin constituie temelia pe care v vei aeza cunotinele pe care le vei dobndi prin studiul celorlalte discipline fundamentale sau de specialitate. Scopul central al acestui curs l constituie familiarizarea studenilor att cu conceptualizarea fenomenelor/proceselor psihice. Procesele psihice sunt abordate i discutate ntr-o ordine logic, pornind de la cele bazale (senzaii i percepii) ctre procesele cognitive superioare (gndirea) la cele de reglare (emoiile, motivaia). La final, ultimul modul prin coninutul su realizeaz explicit o introducere la problematica psihologiei personalitii. Rezumnd, putem afirma faptul c prin temele abordate, prin modul lor de ordonare dar i prin frecventele relaionri cu topica altor discipline de specialitate, cursul Psihologie general i Psihologia Personalitii realizeaz o prefaare a problematicii psihologiei umane. Tematica acestui curs este structurat n 9 module, al cror coninut este abordat n cadrul cursurilor i seminariilor aferente, ntr-o manier interactiv. Obiectivele cursului: 1. Analiza comparativ a paradigmelor psihologiei contemporane i suscitarea interesului pentru studiul psihologiei tiinifice. 2. Formarea unei imagini generale asupra comportamentului uman i a proceselor psihice ce l susin.

3. 4.

Familiarizarea studenilor cu principalele domenii aplicative ale psihologiei. Ddezbaterea problemei existenei mai multor abordri ale personalitii.

Competeneele specifice disciplinei: 1. Cunoatere i nelegere cunoate diferena dintre psihologia ca tiin i psihologia simului comun cunoate principalele repere n dezvoltarea psihologiei ca tiin cunoate procesele psihice de prelucrare a informaiei difereniaz mecanismele specifice fiecrui proces psihic 2. Explicare i interpretare explic deosebirile dintre cunoaterea empiric i cunoaterea sistematic difereniaz domeniile de aplicare practic a cunotinelor din psihologie interpreteaz comportamentul uman prin analiza proceselor psihice implicate n realizarea lui 3. Instrumental aplicative proiecteaz aplicarea unor metode de investigare n domeniul psihologiei imagineaz proiecte de cercetare/investigare a unor aspecte ale funcionrii psihice 4. Atitudinale manifest interes fa de psihologie ca tiin Coninutul cursului: Metodele de investigaie psihologic, Procesele senzoriale, Gndirea i rezolvarea e probleme, Limbajul, Memoria, Motivaie, Procese afective, Elemente de psihologia personalitii (teorii asupra personalitiii, Inteligena, Creativitatea) Metode utilizate n cadrul predrii: Curs: expunerea, exemplul demonstrativ, sinteza cunotinelor, descoperirea dirijat, conversaia. Seminar: sinteza cunotinelor, clarificarea conceptual, activiti de grup, conversaia, dezbaterea. Planificarea ntlnirilor i a verificrilor: Pentru fiecare seminar, studenilor li se cere s citeasc notiele de la curs i capitolul aferent din minim una din crile prezentate la bibliografie. Temele pe parcurs vor fi predate n cadrul fiecrui seminar menionat n continuare. Coninutul temelor este prezentat n seciunea modul de evaluare. IV. Bibliografia obligatorie: Attkinson R. si Attkinson R., Introducere in psihologie, Ed. Tehnic, 2002. Miclea, M. (1994), Psihologie Cognitiv. Ed. Gloria. Cluj-Napoca

 Radu, I (si col.), Introducere n psihologia contemporana, Ed. Sincron, 1991. Parot, F., i Richelle, M., Introducere n psihologie: Istoric i metode, Ed. Humanitas, 1995 V. Materiale folosite n cadrul procesului educaional specific disciplinei - retroproiector - folii retroproiector - staie sonorizare (pentru curs) - laptop - videoproiector - materiale xeroxate pentru activiti seminar TOATE ACESTE MATERIALE SUNT ASIGURATE DE CTRE FACULTATE VI. Planificarea/Calendarul ntlnirilor i a verificrilor /examinrilor intermediare CURS SEMINAR Curs 1 Seminar 1 Obiectul Psihologiei. Demersul tiinific n psihologie Psihologia tiinific vs psihologia de sim comun Cuvinte cheie: psihologie, sim comun, legitile psihologiei Bibliografie: Capitolul 1: Natura psihologiei, din Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J. (2002). Introducere n psihologie. Editura Tehnic, Bucureti. Capitolul 1: Drumul spre statutul de tiin al psihologiei; problematica ei actual, din Radu, I. (coord, 1993). Introducere n psihologia contemporan. Editura Sincron, Cluj Napoca Curs 2 Metode de cercetare n psihologie Cuvinte cheie: autoobservaie Bibliografie: Capitolul 2: Metode de cercetare n psihologie din, Radu, I. (coord, 1993). Introducere n psihologia contemporan. Editura Sincron, Cluj Napoca. Curs 3 Seminar 3 introspecie, Seminar 2 Observaia, Experimentul, Testul

Procesele senzoriale. Senzaiile. Paradigmele majore ale psihologiei Legitile generale ale senzaiilor Cuvinte cheie: senzaie, sensibilitate senzorial, adaptarea senzorial, praguri absolute i difereniale Bibliografie: Capitolul 4: Procesele senzoriale, din Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J. (2002). Introducere n psihologie. Editura Tehnic, Bucureti. Capitolul 4: Senzaiile i percepiile, din Radu, I. (coord, 1993). Introducere n psihologia contemporan. Editura Sincron, Cluj Napoca. Curs 4 Seminar 4

Percepia vizual. Factori ce Percepia persoanei influeneaz percepia. Formele percepiilor Cuvinte cheie: legile recunoatere, adaptare Bibliografie: percepiilor,

Capitolul 11: Percepia din Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J. (2002). Introducere n psihologie. Editura Tehnic, Bucureti. (p) Capitolul 2: Prelucrarea informaiei vizuale din: Miclea, M. (1994), Psihologie Cognitiv. Ed. Gloria. Cluj-Napoca. Capitolul 4: Senzaiile i percepiile, din Radu, I. (coord, 1993). Introducere n psihologia contemporan. Editura Sincron, Cluj Napoca. Curs 5 Limbajul. Neurofiziologia limbajului. Repere psihogenetice n dezvltarea limbajului. Cuvinte cheie: abiliti de citire, decodificare, comprehensiunea cititului Bibliografie: Capitolul 9: Gndirea i limbajul, din Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J. (2002). Introducere n psihologie. Editura Tehnic, Bucureti. Capitolul 8: Limbajul, din Radu, I. (coord, 1993). Introducere n psihologia contemporan. Editura Sincron, Cluj Napoca. (p) Seminar 5 Limbaj i comunicare

Curs 6 Gndirea. Rezolvarea de pobleme. Raionamentul. Cuvinte cheie: gndire, raionament Bibliografie:

Seminar 6 Raionamentul i gndirea critic

Capitolul 9: Gndirea i limbajul, din Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J. (2002). Introducere n psihologie. Editura Tehnic, Bucureti. Capitolul 9: Gndirea, din Radu, I. (coord, 1993). Introducere n psihologia contemporan. Editura Sincron, Cluj Napoca. Curs 7 Sisteme mnezice: memoria senzorial, memoria de lucru i memoria de lung durat. episodic versus semantic; implicit versus explicit. Cuvinte cheie: sisteme mnezice, memorie senzorial, memorie de lucru, memorie de lung durat, memorie semantic, memorie episodic, memorie implicit, memorie explicit. Bibliografie: Capitolul 8: Memoria, din Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J. (2002). Introducere n psihologie. Editura Tehnic, Bucureti. (p) Capitolul 6: Sistemele mnezice din Miclea, M. (1994), Psihologie Cognitiv. Ed. Gloria. Cluj-Napoca Curs 8 Seminar 8 Sisteme mnezice: reactualizarea, cunotinelor; uitarea. Cuvinte cheie: reactualizare, uitare Bibliografie: Capitolul 8: Memoria, din Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J. (2002). Introducere n psihologie. Editura Tehnic, Bucureti. (p) Capitolul 6: Sistemele mnezice din Miclea, M. (1994), Psihologie Cognitiv. Ed. Gloria. Cluj-Napoca Memorii uitrii. false; uitarea, ameliorarea Seminar 7 Optimizarea memoriei aplicaii ale conceptului de memorie de lucru n procesul de nvare.

Curs 9

Seminar 9

Procesele afective I componentele Inteligena emoional emoiilor Cuvinte cheie: emoii, componente ale emoiilor. Bibliografie: Capitolul 11: Emoia, din Atkinson R. si Atkinson R. (2002). Introducere in psihologie, Ed. Tehnic. Capitolul 13: Procesele emoionale, din Radu, I. (coord, 1993). Introducere n psihologia contemporan. Editura Sincron, Cluj Napoca. Curs 10 Procesele afective II teorii ale emoiilor Cuvinte cheie: teorii fiziologice ale emoiilor, teorii cognitive ale emoiilor Bibliografie: Capitolul 11: Emoia, din Atkinson R. si Atkinson R. (2002). Introducere in psihologie, Ed. Tehnic. Capitolul 13: Procesele emoionale, din Radu, I. (coord, 1993). Introducere n psihologia contemporan. Editura Sincron, Cluj Napoca. Curs 11 Motivaia Cuvinte cheie: formele motivaiei, teorii ale motivaiei, optimum motivaional Bibliografie: Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J. (2002). Introducere n psihologie. Editura Tehnic, Bucureti. (p) Capitolul 12: Motivaia, din Radu, I. (coord, 1993). Introducere n psihologia contemporan. Editura Sincron, Cluj Napoca. Curs 12 Personalitatea elementele personalitii Inteligena Seminar 12 Seminar 11 Metode de stimulare a motivaiei Seminar 10 Mecanismele de aprare din perspectiv contemporan.

Cuvinte cheie: temperament, caracter, aptitudini Bibliografie: Capitolul 14: Teoria i evaluarea personalitii din Atkinson R. si Atkinson R. (2002). Introducere in psihologie, Ed. Tehnic. Capitolul 17: Personalitatea i dimensiunile ei psihologice, din Radu, I. (coord, 1993). Introducere n psihologia contemporan. Editura Sincron, Cluj Napoca. Curs 13 Modele teoretice ale personalitii I Teoriile psihanalitice ale personalitii. Teoria trsturilor de personalitate Cuvinte cheie: incontient, id, ego, superego, trstur, reificarea trsturilor Bibliografie: Capitolul 14: Teoria i evaluarea personalitii din Atkinson R. si Atkinson R. (2002). Introducere in psihologie, Ed. Tehnic. Capitolul 17: Personalitatea i dimensiunile ei psihologice, din Radu, I. (coord, 1993). Introducere n psihologia contemporan. Editura Sincron, Cluj Napoca Curs 14 Seminar 14 Modele teoretice ale personalitii II Teoriile umaniste ale personalitii. Aptitudinile. Teoriile cognitive. Alternativa behaviorist Cuvinte cheie: for pozitiv, deteminani cognitivi, condiionare clasic, condiionare operant Bibliografie: Capitolul 14: Teoria i evaluarea personalitii din Atkinson R. si Atkinson R. (2002). Introducere in psihologie, Ed. Tehnic. VII. Modul de evaluare: Examinare: Nota final se compune din 80% (8 puncte) examen, 20% (2 puncte) referat. Seminar 1 Creativitatea. Metode de stimulare a creativitii

Exemplu de cerine pentru proiectul educaional: Studenii vor redacta un referat de semestru de minim 5 pagini, pe o tem la alegere din psihologia general. Acesta va cuprinde o introducere a temei alese, o argumentare teoretic a temei, prezentarea unor aplicaii i punct de vedere personal vis a vis de tema aleas. Exemplu de tem de referat: Analiza relaiei motivaie-performan. Program de intervenie pentru mbuntirea performanelor elevilor. Program aplicativ poate cuprinde justificarea elementelor menionate n program cu ajutorul cunotinelor teoretice privind relaia motivaie-performan, precum i unele aplicaii de genul: segmentarea sarcinilor, decalarea temporal, etc. VIII. Detalii organizatorice, gestionarea situaiilor excepionale: Activitile solicitate studenilor pentru evaluare intr obligatoriu n nota final. Sarcinile de lucru trebuie predate la termenele fixate de ctre cadrul didactic i comunicate din timp. Lucrrile (proiectele, referatele, reaction paper, etc.) predate dup termenul fixat nu se iau n considerare. Orice material elaborat de ctre studeni pe parcursul activitilor va face dovada originalitii. Studenii ale cror lucrri se dovedesc a fi plagiate nu vor fi acceptai la examinarea finala. Studenii care susin examene de mrire de not sau restane trebuie s prezinte toate sarcinile aferente cursului. Fraudarea examenului sau a sarcinilor de lucru de pe parcursul semestrului se penalizeaz prin exmatriculare. Discuiile sau colaborrile n timpul examenelor scrise/orale se sancioneaz cu nota 1. Rezultatele finale vor fi puse la dispoziia studenilor prin afiaj electronic. Contestarea notei primite la un examen, se face n scris, la secretariatul facultii, n termen de 48 ore de la afiarea rezultatelor. Nota final la disciplina respectiv este cea obinut n urma contestaiei. Rezultatele finale vor fi puse la dispoziia studenilor prin afiaj electronic. IX. Bibliografie opional Hayes. N., & Orrell, S. (1997; 2003). Introducere n psihologie, All Educational: Iai. Frank Landy, Psychology, The Science Of People, 1987 Miclea, M. (1994), Psihologie Cognitiv. Ed. Gloria. Cluj-Napoca Opre Adrian (coord.) (2002) (2003). Noi tendine n psihologia personalitii. Vol I. Modele teoretice; Vol II. Diagnoz, studii experimentale i aplicaii. Editura ASCR, Cluj Napoca. Opre Adrian (coord.) (2003). Noi tendine n psihologia personalitii Opre, A. (2007/) Introducere n teoriile personalitii. Editura ASCR, Cluj Napoca Lect. univ. dr. Viorel Mih