6.

Anexa
FISA DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICA I DATE FAMILIALE NUME SI PRENUME: LOCUL SI DATA NASTERII: DOMICILIUL: OCUPATIA SI LOCUL DE MUNCA AL PARINTILOR: Mama. Tata. STRUCTURA SI COMPONENTA FAMILIEI: Mama Tata Frati. Surori ATMOSFERA SI CLIMATUL EDUCATIV: CONDITII DE VIATA SI DE MUNCA ALE ELEVULUI: INFLUENTE DIN AFARA FAMILIEI: II REZULTATE LA INVATATURA - medii generale obtinute in anii anteriori; - materii cu rezultatele cele mai bune; - materii cu rezultatele cele mai slabe; - cercuri pe obiecte de invatamint frecventate de elev ;

- participarea la concursuri scolare si extrascolare;rezultate. - tc.

e

III INTELIGENTA SI STILUL DE MUNCA 1 NIVELUL DE INTELIGENTA *foarte inteligent *mediocru *inteligent *slab 2 STILUL DE MUNCA 2.1 cum invata *sistematic *organizat *inegal *neglijent *in salturi 2.2 independenta, creativitate *inventiv, cu manifestari de creativitate *ocazional are initiativa, manifesta independenta *lucreaza stereotip *se constata absenta initiativei si independentei IV CONDUITA LA LECTII SI IN COLECTIVUL SCOLAR 1 conduita la lectii 1.1cum se pregateste 1.2 cum participa 1.3 disciplina la lectii 2activitaea si conduita elevului in colectiv 2.1cum participa la viata colectivului 2.2 cum este apreciat de elevi

3comportarea generala a elevului, nota la purtare 4 motivatia elevului pentru invatatura 5 atitudinea elevului fata de evaluarea propriului randament scolar V TRASATURI DE PERSONALITATE - temperament.. - echilibru emotiv.. - trasaturi dominante de caracter.. VI ORIENTAREA SCOLARA SI PROFESIONALA 1 optiunile elevului\ argumentat 2 dorintele parintilor\ argumentat.. 3 sfatul de orientare al profesorului\ argumentat.. VII ASPECTE ELOCVENTE PRIVIND DEZVOLTAREA PARTENERIATULUI SCOALAFAMILIE -. -. VIII COMENTARII

7. Bibliografie
1 Furlong, V.J., Hurst, P.K., Pocklingten, K., Miles, S. (1988), Initial Teacher Trening and the Role of the School (Buckingam, Open University Press). 2***, (2000), Ghid de practica pedagogica, D.P.P.D. al ASE, Bucuresti. 3 Gliga, L. (coordonator), (2002), Standarde profesionale pentru profesia didactica, Ministerul Educatiei si Cercetarii, Bucuresti. 4 Iucu, R., Pacurari, O., (2001), Formare initiala si continua, Humanitas, Bucuresti. 5 Iucu, R., Panisoara, O., (2000), Formarea personalului didactic. Raport de cercetare, vol. 1 si 2, Ministerul Educatiei Nationale, Bucuresti. 6 Jigau, M. (coordonator), (2001) Consiliere si orientareghid metodologic, Ministerul Educatiei si CercetariiConsiliul National pentru Curriculum, Bucuresti. 7 McIntyre, D., (1990), The Oxford internship scheme and the Cambridge analytical framework: models of partnership in initial teacher education, in: M. Booth, J. Furlong, M. Wilkin (Eds.) Partnership in Initial Teacher Training, London, Cassel. 8 Oprescu, N., Radu, I.T., (2000), Indrumator pentru practica pedagogica

a studentilor, Editura Fundatiei Romania de Maine, Bucuresti. 9 ***, (2001), Repere privind activitatea educativa- ghid metodologic, Ministerul Educatiei si Cercetarii- Consiliul National pentru Curriculum, Bucuresti.