Sunteți pe pagina 1din 26

CURS DE PEDAGOGIE

Conf. Conf. univ. univ. dr. dr. Adriana Adriana NICU NICU

NIVELUL I
Introducere n pedagogie Teoria i metodologia curriculum-ului Teoria i metodologia instruirii Teoria i metodologia evalurii
2

INTRODUCERE N PEDAGOGIE
Pedagogia - tiin a educaiei Educaia n societatea Educabilitatea Dimensiunile educaiei Sistemul de nvmnt din Romnia
3

contemporan

DIMENSIUNILE EDUCAIEI
Caracteristici generale
Educaia intelectual Educaia moral Educaia religioas Educaia estetic Educaia tehnologic Educaia profesional Educaia fizic Educaia sexual
4

Caracteristici generale
Dimensiunile educaiei reprezint valorilor pedagogice fundamentale: ansamblul

bine, adevr, frumos, util, sacru,


care confer activitii de formare-dezvoltare a personalitii umane un cadru dimensional stabil realizat la nivelul sistemului i al procesului de nvmnt.
5

EDUCAIA INTELECTUAL
Intellectus (lat.) = minte, gndire, raiune, capacitate de a gndi, de a cunoate, de a opera cu noiuni sau concepte. Definiie component a aciunii educaionale care const n transmiterea valorilor umaniste i tiinifice de la societate la individ, contribuind la formarea i dezvoltarea structurilor cognitive. Scop - trecerea de la nelegerea noiunilor, teoriilor, principiilor la intelectualizarea personalitii.

OBIECTIVELE EDUCAIEI INTELECTUALE


Informarea intelectual & Formarea intelectual

Informarea intelectual vizeaz:


asimilarea de ctre elevi a valorilor culturale i a semnificaiei lor sociale i umane; ce i ct predm, respectiv cantitatea informaiei prelucrat i transmis; cum predm, respectiv calitatea informrii intelectuale, puterea explicativ a cunotinelor.
7

OBIECTIVELE EDUCAIEI INTELECTUALE


Informarea intelectual & Formarea intelectual

EDUCAIA MORAL
Mos moris, moralis = moravuri, obiceiuri de comportare (lb.lat.)

Morala reflect relaiile ce se stabilesc ntre


oameni n ipostaza lor de subieci reali, aflai n interaciune, ntr-un context social delimitat n spaiu i timp.

Moralitatea reprezint reflectarea n contiina


individului a moralei sociale, este morala n aciune, moravurile i obinuinele individului.

Etica

este tiina despre moral, elaboreaz legile, regulile morale. Morala Educaia moral

cea

care

Moralitatea

EDUCAIA MORAL
Definiie component a educaiei care se ocup de
formarea profilului moral al individului, de formarea i dezvoltarea personalitii morale.

Coninut - ideal moral, valori, norme, reguli morale. Scop - interiorizarea componentelor moralei sociale n
structura personalitii individului.

Metode i procedee - exemplul, povestirea,


povaa i exerciiul moral, aprobarea i dezaprobarea, explicaia, convorbirea i prelegerea moral, dezbaterea, analiza de caz etc. 10

OBIECTIVELE EDUCAIEI MORALE Formarea contiinei morale & conduitei morale


Formarea contiinei morale
cognitiv reprezentri, noiuni i judeci morale afectiv emoii i sentimente volitiv/acional efort voluntar, decizii, perseveren

Convingeri morale Formarea conduitei morale


deprinderi morale obinuine de comportare moral trsturi pozitive de caracter
11

EDUCAIA RELIGIOAS
Definiie component a educaiei prin care se dezvolt elevilor religiozitatea, ca stare psihic ce cuprinde sentimente i atitudini fa de valorile promovate de biseric, de preceptele biblice i fa de cultul specific unei credine religioase. Scop transmiterea valorilor religioase, ale credinei i culturii religioase, precum i formarea unei conduite n conformitate cu morala cretin. 12

OBIECTIVELE EDUCAIEI RELIGIOASE


Informarea religioas cu privire la istoria i filosofia religiei, cuprinznd noiuni de evlavie, pietate, rugciune, credin, sacru, iertare, cult, imanent, transcendent etc. Formarea contiinei religioase component a procesului de spiritualizare a omului, de cunoatere a interioritii sale i de raportare la alte valori i credine religioase. Formarea conduitei religioase manifestat real n viaa cotidian i extrapolat n orice domeniu de activitate, nu numai n cel religios.

13

EDUCAIA ESTETIC
Aistheton (gr.) - capabil de a fi perceput prin intermediul simurilor, sensibil, plcut, frumos Estetica este tiina despre frumos, studiaz legile i categoriile frumosului. Arta - component esenial a esteticii, exprim realitatea sub form de imagini artistice i cu limbaje specifice: pictur, sculptur, muzic, film, literatur, teatru, desen, dans etc. Design-ul i estetica industrial mbin utilului cu plcutul, prin crearea i comercializarea produselor.

14

EDUCAIA ESTETIC
Definiie - component a educaiei care apeleaz la potenialul educativ al frumosului n vederea formrii personalitii. Scopul - pregtete indivizii pentru actul de valorizare -receptare-asimilare i de creare a valorilor estetice. Relaia educaiei cu arta este dialectic: educaia este definit ca art, iar arta este o surs a cunoaterii didactice cu finalitate educativ (Momanu, 2002). Sfera noional a educaiei estetice cuprinde frumosul din natur, viaa social i din art (educaia artistic).

15

OBIECTIVELE EDUCAIEI ESTETICE


Formarea receptorului de art capacitatea de a percepe i aprecia valorile estetice

&

Formarea creatorului de art capacitatea de a crea noi valori estetice

gustul i judecata idealul i convingerile sentimente estetic estetice


16

ATITUDINEA ESTETIC

EDUCAIA TEHNOLOGIC
Tchn (gr.) = tehnic, art, meteug Definiie - vizeaz aplicarea raional a cunotinelor tiinifice, prin intermediul unor instrumente i norme, n diferite domenii sociale, de natur economic, politic sau cultural. Scop - facilitarea comportamentului autonom de adaptare a persoanei la specificul tehnologic al vieii cotidiene.
17

OBIECTIVELE EDUCAIEI TEHNOLOGICE


Aplicarea cunotinelor tiinifice n activitatea social

&

Stimularea creativitii tehnice


al al societii societii

trecerea de la modelul cultural industrializate la modelul cultural bazat pe cunoatere; susinerea unitii epistemice teoretic i cultura practic, semnificaiilor sale etice;

dintre cultura precum i a

concentrarea pe elemente productive avansate (automatizare, cibernetizare, informatizare) i eficiente social, n condiii de schimbare rapid i 18 continu.

EDUCAIA PROFESIONAL
Definiie - orice form de pregtire sau perfecionare n vederea unei activiti profesionale, care cuprinde nsuirea cunotinelor teoretice, formarea deprinderilor, priceperilor i a deontologiei.

Scop iniierea n profesie, precum i specializarea. Ea se realizeaz att n coal, ct i n societi comerciale i ntreprinderi.
19

OBIECTIVELE EDUCAIEI PROFESIONALE


1. Formarea orizontului cultural-profesional - cunotine, deprinderi, priceperi, competene dobndite n plan intelectual; 2. Formarea unor deprinderi, priceperi, capaciti i competene n plan acional deprinderi i priceperi practice: de a citi o schi, un plan, o diagram; de a folosi diferite instrumente de munc pentru tiere, msurare, control, verificare etc. 3. Formarea i dezvoltarea intereselor de cunoatere, a dragostei fa de profesie familiarizarea elevilor cu anumite profesii i asigurarea premiselor unei educaii pentru 20 carier/ educaie vocaional.

EDUCAIA FIZIC
n sens pedagogic, teoria i practica educaiei fizice dobndete statutul de component a dezvoltrii personalitii copilului. Definiie component a educaiei, reprezentnd un liant ntre fizic i psihic, ntre ereditar i ambiental, ntre motricitate i emotivitate. Scop dezvoltarea armonioas a organismului, consolidarea sntii, a capacitilor de munc, perfecionarea calitilor motrice, formarea calitilor morale, refacerea forelor fizice i psihice.

21

OBIECTIVELE EDUCAIEI FIZICE


ntrirea sntii i clirea organismului

&

Dezvoltarea psihic i formarea personalitii

dezvoltarea capacitilor fiziologice, a motricitii, a concepiei igienico-sanitare

dezvoltarea proceselor cognitive, afective, volitive, a trsturilor de personalitate


22

MENS SANA IN CORPORE SANO

EDUCAIA SEXUAL
Definiie dimensiune a educaiei care vizeaz instruirea tinerilor n privina sntii sexuale i a reproducerii; este abordat n context afectiv-emoional i eticcomportamental. Scop atenuarea discrepanelor dintre cunotinele i comportamentul sexual, deoarece comportamentul sexual al tinerilor i deciziile luate la aceast vrst se regsesc pe parcursul ntregii viei, punndu-i amprenta i asupra sntii urmailor.
23

OBIECTIVELE EDUCAIEI SEXUALE


Informarea se realizeaz:
nonverbal, la nivel senzorial; verbal, dar empiric, la nivel familial i familiar (norme, reguli, obiceiuri,interdicii); tiinific, la nivel de experi.

Formarea - se bazeaz pe ncredere i sinceritate, pe trezirea responsabilitii, pe absena culpabilizrii.

Educaia sexual nu se reduce la aspectul biologic, ci presupune o abordare multidisciplinar: medical, psihopedagogic, social, etic i spiritual. 24

APLICA IE
Realizai, prin metoda cubului, o prezentare a coninutului fiecrei dimensiuni a educaiei. Parcurgei fiecare faet a cubului, respectnd instruciunile: (1) Descrie - cum arat?/ce este? (2) Compar - aseamnri/deosebiri (3) Analizeaz - din ce este alctuit? (4) Aplic - cum/unde poate fi folosit? (5) Asociaz - la ce te face s te gndeti? (6) Argumenteaz pro sau contra
25

BIBLIOGRAFIE MINIMAL
1. Bernat, S.-E., (2003), Tehnica nvrii eficiente, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca. 2. Momanu, M., (2002), Introducere n teoria educaiei, Editura Polirom, Iai. 3. Stan, E., (1999), Despre pedepse i recompense n educaie, Editura Institutul European, Bucureti.
26