PROIECT DIDACTIC Unitatea de nvmnt: Scoala cu clasele I-VIII, Nr.4, Sibiu Propuntor: Lamba Evelin Data: 16. 05.

2013 Clasa: a II-a Aria curricular: Arte Obiectul de nvmnt: Educatie plastica Tema leciei: Culori calde si reci Printesele culorilor Tipul leciei: de formare de deprinderi si abilitati plastice Obiectivele operaionale: La sfarsitul leciei elevii vor fi capabili s: O1 - sa precizeze care sunt culorile primare, binare, calde si reci; O2 - sa picteze, respectand indicatiile invatatoarei; O3 - sa lucreze curat, ordonat si ingrijit; O4 - sa analizeze lucrarile celorlalti colegi. Strategia didactic: Sistemul metodologic: conversaia, explicaia, demonstratia, munca independenta Sistemul mijloacelor de nvmnt: bloc de desen, acuarele, pensule, pahar, apa, imagini cu printese, povestea Printesele culorilor Formele de organizare a activitii elevilor: frontal, individual

Ob. op.

Strategia didactic Coninutul tiinific al leciei Metode Mijloace Forme de organizare C G I C Evaluarea/fe ed-back-ul

Secvenele leciei

1. Momentul organizatoric

Dozare

Se stabileste linistea in sala de clasa. Se pregateste - conversatia materialul didactic necesar bunei desfasurari a lectiei. Ce lucrare ati realizat data trecuta la educatie - conversatia plastica? Cine imi spune care sunt culorile primare? Dar culorile binare? Care sunt culorile calde? Dar culorile reci? Jocul Cald- rece- Elevii vor forma un cerc. - joc didactic Fiecare elev va fi invitat s spun un cuvnt potrivit cu numele jocului. Ceilali vor decide, n cor, cu care dintre ele se potrivete mai bine. (ex. cuptorcald, brum- rece) Vor citi n perechi Printesele culorilor (Anexa 1) si vor colora ilustratile. Se anun elevii c astzi la ora de educatie plastica - conversatia vor picta pe cele doua printese din poveste. Invatatoarea le arata copiilor mai multe imagini cu printese. Se explic modul n care se va realizeaza lucrarea. - explicatia Fiecare elev va mpri foaia n dou i va picta pe -demonstratia fiecare jumtate cte o prines. Rochia primei prinese va avea culori calde ( rosu, -explicatia

2. Reactualizarea 2 cunostintelor insusite anterior

O1

3. Captarea atentiei

- aprecieri verbale

- povestea tiparita C C

4. Anuntarea temei 5. Dirijarea invatarii

1 67

portocaliu, galben), iar rochia celei de-a doua va avea culori reci ( albastru, verde, violet). 6. Obtinerea performantei 23- O2 25 O3 Elevii realizeaza lucrarile, respectand indicatiile -munca invatatoarei independenta Invatatoarea urmareste activitatea independent a elevilor i, dac va fi necesar, va interveni cu indicaii i explicaii suplimentare, va corecta unele greeli depistate. Un grup de copiii ( randul de la usa) vor iesi in fata -analiza clasei cu lucrarea realizata, ceilalti vor analiza lucrarilor produsele lor. Cine a realizat cel mai bine lucrarea? De ce? Apoi va urma randul din mijloc si randul de la geam. Voi aprecia activitatea ntregului colectiv de elevi, voi face unele precizri i observaii unor elevi - conversatia C G I - observarea sistematica

7. Evaluarea lucrarilor

O4

8. Incheierea activitatii

Anexa 1 Printesele culorilor

Demult, tare demult, n mpria Culorilor triau fericite dou prinese. Erau gemene i semnau una cu cealalt ca dou jucau mereu mpreun. Timpul a trecut, copilele au crescut i au nceput s nu se mai de ap. Fetele se

neleag. Una prefera vroia s vad pe cer doar

verde, cealalt dorea un albatri, a doua vroia

galben, prima roii. Dar cel

mai ru a fost atunci cnd au dorit s vopseasc tot castelul: prima a vrut un

violet, a doua a susinut c trebuie s fie un

oranj.

Necjit din cale-afar, mpratul culorilor le-a alungat pe cele dou prinese, permindu-le s ia cu ele doar trei culori fiecare. Prima a luat

culorile

, iar a doua a ales

Din acest motiv cea dinti prines a fost numit PRINESA CULORILOR RECI, iar a doua PRINESA CULORILOR CALDE. A trecut mult timp de atunci. Cele dou surori i-ar dori acum tare mult s se rentlneasc. Cine oare ar putea s le ajute?