inv.

Daniela Jivan NTLNIREA DE DIMINEA ntlnirea de diminea: reprezint o activitatecare permite ntrepdunderea activitilor colare i sociale astfel nct profesorii i elevii s poat conlucra ct mai bine. Necesit planificare, structurare, ocupnd un loc important n pro ramul zilnic. !ocul desfurrii "ntlnirii de diminea este ales de ctre nvtor. #ste un spaiu care permite reunirea ntre ului rup, n semicerc, pe pernie sau scaune. Etape: Salutul Calendarul ilei Me!a"ul ilei N#uti A$enda ilei

Calendarul zilei: $alendarul reprezint un material multi%un&i#nal, cu a%utorul cruia copii nele timpul prin intermediul evenimentelor zilnice, ciclice, periodice i secveniale din viaa lor cotidian. &reptat copiii i clarific conceptul de durat al unui interval de timp cum ar fi' mine, poimine, ieri, peste o or, etc. (olosirea acestor termeni le permite copiilor s asocieze pro ramul lor zilnic cu ceasul. Mesajul zilei- este pre tit cu minuiozitate de ctre nvtor sau la clasele mai mari cu indicaii i precizri din partea nvtorului, de ctre copii. )e redacteaz pe un poster i se afieaz pe evalet. "nc din prima zi de coal copii fac cunotin cu *esa%ul zilei. )unt ncura%ai s participe la descifrarea lui voluntari, care tiu de%a s citeasc. *esa%ul ncepe cu o formul de salut' +,N- D.*.N#/0/, +1+1$#.2, +,N- D.*.N#/0/, 3$1!-4#.2, +,N- D.*.N#/0/, 54.#&#N.2, +,ND.*.N#/0/, D4/6. */&#*/&.$.#N.. !a clasa pre titoare este indicat s fie folosit scrierea cu ma%uscule, fiind cunoscut de mai muli copii. "n redactarea coninutului mesa%ului se menine aceeai culoare de mar7er pentru fiecare idee i de asemenea aezarea n pa in. 5ropoziiile trebuie s fie scurt formulate, clare pentru a oferi bucurie n momentul decodrii. "n mesa% se poate include un coninut nou din ziua respectiv, o informaie nou, o scurt poezie. De asemenea mesa%ul conine i o sarcin ce trebuie rezolvat 8s rspund la ntrebarea zilei, s rezolve o problem de perspicacitate, de lo ic, etc.9. $u ocazia citirii se pot e:ersa deprinderi nou formate, se pot completa propoziii lacunare, se pot descoperi cuvinte ascunse, se pot numra propoziiile, completa semnele de punctuaie lips. *esa%ul are rolul de a capta atenia copiilor, de a strni interesul i curiozitatea, de a implica. Noutile- sunt parte component a mesa%ului. $opiii se nscriu 8;<=9, n momentul sosirii la coal. 4eprezint momentul cel mai important din cadrul ntlnirii de diminea, deorece locul de prezentare este menit s<l situeze pe vorbior n atenia tuturor cole ilor. 5e rnd, copiii nscrii sunt invitai n )caunul autorului, unde au

inv. Daniela Jivan ocazia s mprteasc asculttorilor o ntmplare, o e:perien trit, un eveniment la care au participat. )e pot prezenta obiecte care au o valoare i o semnificaie aparte, lucrri scrise, desene realizate n timpul liber, cri citite, curioziti. Dup e:punerea noutii, se adreseaz ntrebri pentru a se obine mai multe date factuale i emoionale sau sau se fac comentarii pe mar inea celor povestite. 5entru a diversifica temele de discuie se pot propune de ctre nvtor sau elevi subiecte noi. !a clasa pre titoare, copiii trebuie ndrumai i a%utai s<i e:prime ndurile, ideile, sentimentele. $adrele didactice trebuie s fie atente, receptive, sensibile la noutile povestite, pentru a asi ura un feed< bac7 corespunztor povestitorului. 5rin intermediul Noutilor, copii a%un s se cunoasc mai bine, s fac observaii privind asemnrile i deosebirile dintre ei, s accepte diferenele, s fie mai nele tori, mai rbdtori i mai tolerani. Agenda zilei< familiarizeaz elevii cu pro ramul zilei. $onine activitile din ziua n curs fr repere orare, fiind incluse i pauzele. !a centrele de activiti care urmeaz s funcioneze sunt precizate i coninuturile. .n continuare va voi prezenta desfasurarea activitatilor cuprinse in cadrul "ntalnirii de dimineata impreuna cu e:emple concrete. C'M(LETAREA CALENDAR)L)I : D/&/ ' .n clasa avem pus pe perete calendarul cu zilele saptamanii. Noi in clasa am ales pentru fiecare zi a saptamanii ca simbol un patratel ' rosu pentru luni, portocaliu pentru marti, alben pentru miercuri, albastru pentru %oi, verde pentru vineri. #ste o varianta, dumneavoastra puteti stabili alte simboluri. De pilda ' fi uri eometrice, cartonase de > culori ' o culoare pentru numere pare, alta pentru numere impare. .mportant este ca simbolurile sa<i invete pe copii ceva 8culorile, tipurile de culori, fi urile eometrice etc.9. #i vor face asocieri si vor retine mai usor unele lucruri. $um completam ' )a presupunem ca azi este luni, ; decembrie. 5utem adresa copiilor urmatoarele intrebari ' $e zi este astazi ? $e zi a fost ieri ? $e zi a fost cu > zile in urma ? $e zi va fi maine ? Dar poimaine ? Dar peste trei zile ? / cata zi a saptamanii este luni ? $are este a patra zi a saptamanii? Dar ultima zi a saptamanii ? @om numi apoi un copil sa scrie cifra trei pe cartonasul adecvat si sa<l lipeasca pe calendar la rubrica luni. )emnificatia datei ' Ne uitam pe calendarul zilelor de nastere. #ste cineva nascut in aceasta zi ? Dupa caz, felicitam elevul si ii cantam !a multi ani. $u ce evenimente din viata voastraA intamplari auzite, vazute asociati numarul ; ? .n functie de varsta, elevii pot raspunde '

inv. Daniela Jivan )untem in clasa a ...<a. )unteti invatatoarea noastra de ; ani. Biua orasului &imisoara. Biua mea de nastereAa mameiA a verisorului etc. e in data de ; luna viitoare. !ocuiesc pe )trada *acilor la nr. ;. $asa mea Aapartamentul meu are numarul ;. /m ; fratiAsuroriAmatusi etc. )ora mea are ; ani. )untem ; copii in familie. )unt al treilea copil al familiei. /m ; papa aliACamsteriAcainiApisici etc. *atusa si uncCiul meu aniverseaza ; ani de casatorie. $apra avea ; iezi. .mparatul din povestea )area in bucate avea ; fete. .n povesti persona%ele principale sunt supuse la ; probe. Daca elevii sunt mici sau la inceputul clasei ., dam noi cateva e:emple sau le punem intrebari a%utatoare. $alcul oral ' $e fel de numar este ; ? 8impar9 $are sunt vecinii lui ? $are este dublul lui ? Daca il marim cu DE, cat obtinem ? etc. $ompuneti un e:ercitiu de adunareAscadereAinmultireAimpartire cu numarul ;. $ompuneti o problema care sa se rezolve printr<o adunareAscadereAinmultireAimpartire si in al carei te:t sa se re aseasca numarul ;. $/!#ND/4,! N/&,4.. ' .n clasa avem pus pe perete calendarul cu luna in care suntem 8cand se scCimba luna pumen deasupra o noua fila9. 5unem si ima ini reprezentative pentru luna respectiva ca sa<l facem mai atra ator pentru copii. $/!#ND/4,! N/&,4..' !,N/ D#$#*+4.# !uni *arti *iercuri Joi @ineri )ambata Duminica

5utem adresa copiilor urmatoarele intrebari ' .n ce anotimp suntem? .n ce luna suntem? $um s<a numit luna de dinainte? $e luna urmeaza? / cata luna a anului este luna decembrie? / cata luna de iarna este luna decembrie? $um este vremea azi ? 5resupunand ca nin e, numim un elev sa lipeasca un patratel cu simbolul potrivit 8ful i9 pe calendar la clasa . sau sa deseneze niste ful i la celelalte clase. 5utem sa discutam despre fenomenele naturii observate in ziua respectiva, despre scCimbarile observate in natura. B.!#!# D# )$1/!/ ' .n clasa )+) stim ca se numara zilele de scoala.

inv. Daniela Jivan Noi am pus pe usa niste benzi verticala de material de %aluzele, iar pe ele lipim cartonase cu numarul zilelor de scoala. $artonasele au aceeasi culoare ca si cele pentru zilele saptamanii prezentate anterior. /lta varianta ' lipiti pe perete un tabel liniat in care elevii sa scrie numarul zilelor de scoala. / cata zi de scoala a fost ieri ? Deci azi este ... )a luam numarul >;= de e:emplu. Din cate cifre este format numarul >;= ? $e reprezinta fiecare ? 8><cifra sutelor, ;<cifra zecilor, =<cifra unitatilor9 Numim un elev sa scrie pe cartonas numarul si sa<l lipeasca pe usa. 5utem face apoi calcul oral ' $e fel de numar este >;=? $are sunt vecinii ? Dati e:emple de siruri de nr. consecutive care sa contina acest numar 2 $are este suma cifrelor ? $are este rasturnatul numarului ? $um ati descrie acest numar daca ar trebui ca ceilalti cole i sa<l Ciceasca ? Numar format din ; cifre consecutive cu suma cifrelor F, iar numarul unitatilor reprezinta dublul numarului sutelor. A*ENDA +ILEI : )e citeste a enda zilei impreuna cu elevii pentru a se vedea ordinea desfasurarii activitatilor din ziua respectiva. !a centrele de activitate descCise se citesc subiectele lectiilor. MESA,)L +ILEI : )e incepe cu salutul. Noi obisnuim sa punem dupa salutul propriu<zis un cuvant care sa aiba le atura cu unul sau mai multe din continuturile ce urmeaza a fi predate sau cu activitatile zilei. #:emplu ' +una dimineata, copii ai toamnei 2, daca avem la citire un te:t despre toamna. +una dimineata, iubitori ai animalelor 2, daca avem la centrul de stiinte o fisa despre animale si la centrul de arte decuparea si lipirea unor animale. +una dimineata, copii ener ici 2< rupurile de litere si imnastica la ora de sport etc. /poi se rezolva in ordine continuturile scrise pe mesa%. *esa%ul se incCeie cu o intrebare descCisa le ata de continuturile parcurse. #:emple ' $e amintiriAintamplari din viata voastra asociati cu venirea anotimpului toamna ? $e s<ar intampla daca ar disparea animalele ? $um putem prote%a mediul incon%urator ? De ce este important sa facem miscare zilnic, sa practicam un sport ? )e redacteaz pe un poster i se afieaz pe evalet N1,&/&. 8vezi mai sus ce cuprinde9

inv. Daniela Jivan INC-EIEREA INTALNIRII : De obicei, noi incCeiem intalnirea cu un %oc pentru inviorarea atmosferei.. /lteori inseram in cadrul rezolvarii cerintelor mesa%ului un %oc, daca observam ca elevii au obosit, sunt mai a itati. Dintre %ocurile preferate de clasa mea, va prezint mai %os urmatoarele ; ' D. 6reva G %oc de miscare #levii stau in semicerc pe scaunele. !a comanda 6reva fetelor2, fetele trebuie sa<si rapid scCimbe locul. 6reva baietilor 2 G baietii isi scCimba locul. 6reva copiilor cu parul lun 2 etc dumneavoastra puteti invent ace H reve doriti. >. /luatul de pizza G %oc de miscare )e mer e in cerc. $omenzi ' (ramantam aluatul 2 (iecare elev face masa% la umeri cole ului din fata, fara a se opri din mers. .ntindem aluatul 2 .mitam miscarile sucitorului pe spatele cole ului. ,n em cu 7etcCup 2 (acem miscari circulare pe spatele cole ului. &aiem in redientele2 !ovim usor cu latul palmei spatele cole ului2 5unem in redientele2 (acem miscari circulare pe spatele cole ului. 4adem cascavalul2 $u varful de etelor coboram de la umeri la talie pe spatele cole ului. 5unem cascavalul 2 (acem miscari circulare pe spatele cole ului. 5izza mer e la cuptor 2 #levii se intind pe covor. ;. #:traterestrul' )e fac biletele de Cartie' #& G e:traterestru 8D9, 5 G politist 8D9, 1 G om 8mai multe, in functie de numarul copiilor9. )e tra e la sorti. $ine a tras politistul, anunta invatatoarea si ceilalti participanti. )ta pe mar ine si observa. 4e uli ' $opiii se plimba prin clasa. #& da mana cu fiecare, stran andu<l discret de ; ori. Dupa ce a fost atins de #&, copil respectiv trebuie sa dea mana cu inca > copii 8fara sa<i stran a de ; ori9 si apoi sa se aseze pe covor, fiind Iin Cetat I. Daca politistul banuieste cine este #&, spune invatatoarei. Daca a Cicit este casti ator, daca nu, %ocul se continua. Daca #& reuseste sa Iin CeteJ totii oamenii fara a fi prins, el a casti at.