PROIECT DIDACTIC APLICAT STILULUI DE NVARE TACTIL-KINESTEZIC (PRACTIC) A. Algoritm i tro!

"#ti$ Unitatea de nvmnt: Profesor: Clasa: a V-a Unitatea de nvare: Structura i funciile unei plante cu flori Lecia: Alctuirea florii Tipul de lecie: Locul de desfurare: Obiective cadru: cunoaterea i nelegerea terminologiei, a conceptelor i a principiilor specifice tiinelor biologice; dezvoltarea capacitii de e plorare-investigare n scopul rezolvrii de probleme specifice biologiei; dezvoltarea capacitii de comunicare, utiliz!nd corect limba"ul specific biologiei; formarea unor atitudini i deprinderi referitoare la impactul bilogiei asupra naturii i a societii; Obiective de referin: !"#" s utilizeze metode i mi"loace adecvate e plorrii#investigrii lumii vegetale; !"!" s realizeze activiti e perimentale i s interpreteze rezultatele; $"#" s e erseze utilizarea unor surse de informare; %"#" s aplice cunotinele la rezolvarea unor probleme$

Obiective operaionale: Cognitive: O%& s desprind, pe r!nd, componentele unei flori; Formative: O'& s reprezinte prin desen alctuirea unei flori de angiosperme, pe baza observaiilor fcute n e periment; Atitudinale:

O(& s formuleze aprecieri obiective, argumentate, cu privire la funciile componentelor florii$ &valuarea: formativ-evaluativ % de ac&iziii, de proces, de produs ' Obiective ale evalurii: Cognitive: E%( s opereze cu noiunile i conceptele( receptacul, sepale, petale, antere, polen, ovar, ovul; Formative: E'( s completeze desenul lacunar al unei flori de angiosperme; Atitudinale: E(& capacitatea de a formula i susine opinii personale despre funciile componentelor florii( 'alori i atitudini vi(ate: relaionarea pozitiv cu ceilali; implicarea activ a elevilor n activitile desfurate; vizualizarea sarcinilor comple e folosind carioci, creioane colorate pentru lecia desfurat$ )trate*ii: Explorativ-euristice: S%( conversaia euristic) S'( e plicaia; S(( e punerea; Interactive: S*& e ersarea abilitilor; S+( atelier de lucru practic; S,& nvarea prin folosirea unor materiale; S-& cercetarea $ +nstrumente de evaluare: verificare frontal oral, observarea sistematic, fi de lucru, e erciiul grafic, fi de evaluare( ,orme de or*ani(are a activitii: frontal, individual, pe grupe cooperante$ -esurse: umane( )* elevi; de timp( +, minute( materiale: Oficiale: -rograma colar, .acroproiectarea didactic -roiectarea unitilor de nvare Manuale( .%( /ilogie clasa a V-a, 0ditura Sigma Diverse& .'& Atlas botanic .(& .icroscop i trus de disecie

.*& .aterial viu % flori de cire' .+& -1 S0#$0 30l0 !i!2#ti#0 /. D0m0r1"l !i!2#ti#. Co 3i "t"ri $i42t0 Com50t0 30 6 o7i0#ti$0 A#ti$it2t02 5ro801or"l"i - absene - organizeaz clasa - organizeaz materialele creeaz un climat cooperant 2oiuni i concepte( 3eac, peiol, limb, stomate, fotosintez, respiraie, transpiraie 4) 45 46 A#ti$it2t02 0l0$"l"i - rspund cerinelor - pregtesc materialele solicitate - se aeaz la locurile indicate despre - eleboreaz rspunsurile - sintetizez rspunsurile n tabel; reprezint reaciilor ecuaiile S7 R01"r 10 m2 t0ri2l R01"r1 E$2l"2r 0 5ro#0 0 !"r2l0

.om0 t org2 i42tori#

R02#t"2li42r0 2 #" o9ti 30lor6 0$2l"2r0

C25t2r02 2t0 3i0i A " 32r02 t0m0i 9i o7i0#ti$0lor Pr040 t2r02 m0t0ri2l"l"i Do7: !ir02 1omponentele florii

- pune ntrebri componentele frunzei; - solicit opinii despre deosebirile dintre fotosintez i transpiraie; - reprezentarea ecuaiilor reaciilor fotosintezei i respiraiei n fie de lucru - se cere elevilor s sc&ematizeze procesul de transpiraie$ - trezete interesul elevilor prin prezentarea unei poezii - se anun titlul leciei i se noteaz pe tabl - se anun obiectivele - prezint materialele didactice % truse de disecie, microscop, flori naturale, plan, fia de lucru - mparte clasa n grupe de 6

.) .5

S) S6

Verifica re frontal oral

- sc&ematizeaz respiraia - autoevalueaz - recunosc organul plantei menionat n poezie - noteaz titlul iau la materialele cunotin S6 S)

S6

4bs$

!0 #" o9ti 30 !iri;2r02 < $=3=rii

oi de angiosperme 9i nveliul floral artea !"r!"teasc" artea femeiasc"

4)

45

46

Stim"l2r02 50r8orm2 30i

46

elevi - mparte fiele de lucru pentru activitatea practic; - definete floarea; - demonstreaz modul de lucru; - supraveg&eaz modul de lucru al elevilor; - corecteaz greelile; - contribuie la identificarea componentelor florii; - d e plicaii despre funciile componentelor florii; - d sarcini elevilor s deseneze floarea de cire din atlas; - proiectare --; - solicit elevilor s deduc funciile fiecrei componente; - intervine cu e plicaii i corectri - creeaz o problem( impactul pesticidelor aplicate la un lot de floarea soarelui i consecinele asupra albinelor - pune ntrebri

Sistemat ic - noteaz pe fia de lucru definiia florii; - desprinde pe r!nd componentele florii i le identific; - noteaz n fia de lucru componentele; - e amineaz polenul la microscop; realizeaz seciuni longitudinale prin gineceu - observ cu lupa ovulul; deseneaz floarea utiliz!nd culori specifice, observ!nd atlasul,$ imaginea -- ; - formuleaz argumente i aprecieri obiective; - noteaz sc&iat n fi - analizeaz problema; - identific consecinele impactului pesticidelor asupra albinelor; - ofer soluii - rspunde la ntrebri S) S6 .6 S7 S+ .5 S8 S9 .7 .+ S) S6 S7 .+ S) S9 S) S7 Verificar e oral :ia de evaluare Verificar e oral S5 0 erciiu l grafic Verificar frontal 4bs$ sistemati c :ia de lucru

A1ig. r0t0 3i0i> tr2 180r"l"i O73i 0r02 50r8orm2 30i E$2l"2r02 #252#it=3ilor

0),05,06 0),05,06

- mparte fia de evaluare cu - completeaz i rezolv e , pb,$ desen lacunar - analizeaz critic, laud, - se raporteaz la aprecierile ierar&izeaz, decide#noteaz formulate

A5tit"!i ilor 9i 2tit"!i ilor ?I DE LUCRU ALCTUIREA ?LORII LA AN@IOSPER.E .efiniia: :loarea este organul de nmulire se uat a plantei din care se formeaz fructele i seminele( Principiul metodei: se va studia componentele unei flori de angiosperme % floarea de cire' /ateriale necesare: microscop, trus de disecia, material viu; /odul de lucru: - se desprind componentele florii cu penseta, ncep!nd cu nveliul floral; - componentele desprinse se etaleaz pe o foaie alb; - fiecare tip de component este identificat i notat mai "os n fi; - se realizeaz preparatul microscopic cu grunciorul de polen i se e amineaz la microscop; - se realizeaz o seciune longitudinal prin pistil i se observ locul ovulului$ )c0ema de alctuire a florii mi1te de an*iosperme -;;;;;;;;;$ <;;;;;;;;; =nveli floral( - rol;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;$ - S;;;;$$$$$$$$$> ?aliciu - -;;;;;;$$> corolla -artea brbteasc > ;;;;;;;;;;;> totalitatea staminelor Stamina( - ;;;;;;;;$ - ;;;;;;;;produce ;;;;;;, ce conine celula brbteasc -artea femeiasc >;;;;;;;$, este alctuit din( - S;;;;;;$, rol;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;$$ - S;;;;;;$, rol;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;$ - 4v;;;;;;$ conine n interior o;;;$ce conine celula femeiasc .esenai sc0ematic floarea utili(nd culori corespun(toare"

)$ 5$ 6$ 7$ +$

Observaii ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; Conclu(ii ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ?IA DE EVALUARE

)$ 1omponentele florii cu rol de a atragere a insecte polenizatoare sunt( a$ sepalele b$ petalele c$ staminele 5$ @runciorii de pollen se gsesc n ( a$ filament b$ anter c$ stil 6$ -artea femeiasc a florii este ( a$ stamin b$ pistil c$ filament 7$ 1ompleteat spaiile punctate din desenul lacunar

SCBIA TA/LEI :loarea este organul de nmulire a plantei din care se formeaz fructele i seminele$ Alctuire( pedicel receptacul A nveli floral( - sepale( rol protector - petale( rol de a atrage insectele polenizatoare - organele de nmulire( - brbteti > stamine - femeieti > pistil Alctuirea staminei$ A filament - anter( cu grunciorul de polen ce conine celula brbteasc Alctuirea pistilului( - stil - stigmat - ovar cu ovule ce conine celula femeiasc BBB #c$i%a nu o mai scriu elevii& fiind vala!ila cea din fia de lucru

A"tori& -app 0ri?a, S$4* C2icolae -opoviciu -opa :lorina, S$4* C .iron -ompiliu 1ristian Aurelia, S$4* :ini @abor @elu, S$4* -omezeu