Capitolul 2 Viaa n societate n exercitarea drepturilor i libertilor sale, fiecare om nu este supus dect ngrdirilor stabilite prin lege,

exclusiv n scopul de asigur cuvenit recunoatere i respectare a drepturilor i libertilor altora i ca s fie satisfcute justele cerine ale moralei, ordinii publice i bunstrii generale ntr-o societate democratic. PERSOAN Lecia 2 - Asemnri i deosebiri ntre oameni n antichitate, termenul latin persona nsemna, la nceput, masca purtat de actori n timpul interpretrii rolurilor din tragediile pe care le jucau; ulterior, persona va desemna i omul care poat masca. n perioada modern, Cohn Loce definete persoana prin referire la identitatea personal dat de raiune, reflecie, gndirea sinelui, contiina. Termenul de persoana se folosete n prezent numai cu referire la oameni, crora li se recunosc anumite trsturi specifice: raionalitatea, voina, dreptul de a tri n libertate i demnitatea n societate, moralitatea. Dac ne gndim la oamenii pe care i cunoatem, remarcm imediat c, dei spunem c toi sunt persoane, ei se deosebesc foarte mult. ntre ei exist diferene de sex, de religie, de nfiare. Oamenii gndesc i simt diferit, au preocupri i pasiuni diferite. Exista insa i multe asemnri, care in n primul rnd de faptul c fiecare om este o persoan, avnd dreptul la un tratament n cadrul societii prin care s-i fie respectat demnitatea. Orict ar diferi oamenii ntre ei,tuturor li se recunosc aceleai drepturi i ndatoriri n cadrul unei societi democratice, n care valoarea principal este libertatea individual. Respetul fa de o persoan trebuie s se manifeste tot timpul. Chiar dac greete, persoana n cauz poate fi respectat n demnitatea ei, dei este sancionata. Cnd, de exemplu, un elev greete, el poate fi sancionat. Acest lucru nu trebuie s nsemne ns njosirea i ridiculizarea lui pentru greeala comis. Dac o persoan a svrit o fapt grav, ea este judecat i pedepsit consorm legii, dar nu poate fi torturat, nfometat sau tratat cu neglijen. Ea va fi respectat ca persoan, chiar dac i se sancioneaz faptele. Exercitii si activitati 1. Atunci cand stabilim asemanari si deosebiri intre doua lucruri sau dua animale, inseamna sa le comparam. Pentru a le compara, stabilim un punct de vedere. Daca spunem, de exemplu, ca doi crocodile se deosebesc prin faptul ca unul este verde si celalalt lung, gresim,pentru ca amestecam doua criteria: culoarea si greutatea. Incercati sa stabiliti impreuna o lista de criterii potrivite pentru a face comparatii intre persoane. Grupati apoi criteriile dupa asemanarile lor. Care credeti ca sunt mai importante pnetru define persoanele?

2. Sa presupunem ca doi copii vorbesc intre ei: Alina: cate persoane sunt la voi in clasa? Andrei: cred ca vreo 60. Alina: nu se poate. O clasa are 25-30 de elevi. Andrei: numara si tu: sunt 12 fete, 14 baieti, 16 elevi care canta in cor, 8 sportivi, 4 mancaciosi, si 6 cu par lung. In total 60. Comentati impreuna greselile cuprinse in text. 3.uneori diferentele dintre oameni nu se nasc din insusirile lor, ci din prejudecatile celorlalti fata de ei. De exemplu, se spune ca femeile vorbesc mai mult decat barbatii. Aceasta afirmatie devine o prejudecata atunci cand suntem convinsi de adevarul ei inainte de a vedea cu cine stam de vorba. Cititi urmatoarele aprecieri: Barbatii sunt mai buni in politica decat femeile; Femeile ingrijesc mai bine bolnavii decat barbatii; Copii sunt mai inventivi decat adultii; Daca cineva este urat, atunci este sigur si viclean.

Formati grupe de cate 4 si discutati, exemplificand fiecare caz in parte. Increcati sa stability in ce consta prejudecata si cum anume s-ar putea evita manifestarea ei.. Lectia 3 Drepturile omului Organizatia Natiunilor Unite, infiintata in 1945, in locul fostei Ligii a Natiunilor, prin asocierea a 45 de state semnatare ale Cartei ONU, a adoptat Declaratia Universala a Drepturilor Omului. Declaratia este primul document international care cuprinde standarde referitoare la promovarea drepturilo civile, politice, economice, sociale si culturale ale fiecarei fiinte umane. In istorie sunt cunoscute numeroase momente in care membrii unei societati s-au ridicat la lupta, in diferite forme, impotriva celor care le incalcau drepturile si libertatile si le ignorau statutul de fiinte umane. Ideea de protejare a drepturilor si libertatilor individuale, iar mai taryiu de promovare si de apararea a "drepturilor omului", a aparut insa in epoca moderna. Mai intai exprimarea cererilor privind recunoasterea anumitor drepturi a fost urmata de formularea lor in documente si de proclamarea lor. Apoi, prin actiunea unor organisme internationale si prin incheierea unor conventii intre state, s-a urmarit obtinerea unor garantii privind drepturile omului. In istoria formularii si proclamarii drepturilor omului pot fi distinse urmatoarele etape:

-formularea si proclamarea drepturilor civile si politice; -formulrea si proclamarea drepturilor economice si sociale; Formularea si proclamarea unor drepturi specifice, ca, de pilda, drepturile femeilor, drepturile copiilor, drepturile persoanelor de varsta a-3a. Iata cateva documente esentiale care au realizat trecerea de la o revendicare difuza a drepturilor la o precizare a lor explicita: 1679 Habeas Corpus Act(documentul "Sa-ti apartina corpul tau"); 1689: Bill Rigths(Declaratia Drepturilor, Marea Britanie); 1776: Declaratia de Independenta a Statelor Unite ale Americii; 1789: Declaratia Drepturilor Omului si Cetateanului(Franta); 1948: Declartia Universala a Drepturilor omului(adoptata de ONU); 1950: Conventia Europeana cu privire la Apararea Libertatilor si Drepturilo Fundamentale. Drepturile omului isi au originea in teoria "Drepturilor naturale". Prin drepturi naturale se inteleg acele atribute pe care toate fiintele umane le au prin nastere, de la Dumnezeu. John Locke vorbeste despre dreptul la viata, la libertate si la proprietate. In Declaratia de Independenta a SUA(1776), se vorbeste despre dreptul la viata si la cautarea fericirii. Declaratia Universala a Drepturilor Omului repreyinta expunerea, in 30 d3 art. a conceptiei privind respectarea universala a demnitatii umane in relatiile dintre state si cetateni si intre indivizii insis. In functie de domeniul la care se refera, aceste drepturi sunt de ai multe categorii: Drepturile civile(de pilda dreptul la o judecata dreapta); Drepturi sociale(de pilda, dreptul la protectie sociala); Drepturi economice(de pilda, dreptul la o retributie echitabila); Drepturi politice(de pilda, dreptul la vot); Drepturi culturale(dreptul la o educatie corespunyatoare).

Ulterior aprobarii de catre ONU a Declaratiei Universale a Drepturilor Omului, alte documente au proclamat categorii noi de drepturi: de exemplu drepturile anumitor categorii de varsta(drepturile copiilor, drepturile persoanelor de varsta a3a) sau drepturile minoritatilor nationale. Declaratia Universala a Drepturilo Omului militeaya pentru respectarea si apararea drepturilor si libertatilor fundamentale ale fiecarei persoane, fara niciun fel de discriminare. Drepturile omului, asa cum sunt ele formulate in declaratii si conventii internationale, pot fi clasificate in functie de anumite criterii. Una dintre clasificarile tradutionale este cea care face distinctie intre drepturile poyitive si cele negative. Aceasta clasificare are in vedere rolul statului in respectarea si garantarea drepturilor. Prin drepturi negative sunt desemnate acele categorii de drepturi si libertati care pot fi garantate si respectate numai in conditiile in care statul intervine cat mai putin in definirea si in

exercitatrea lor. Ele sunt drepturile civile si politice, precum, dreptul la o judecata dreapta, dreptul la vot, dreptul la exprimarea opiniei. Prin contrast, drepturile pozitive sunt acele drepturi care nu pot fi garntate si respectate in absenta interventiei statului. Acestea sunt drepturile economice, sociale si culturale, precum dreptul la munca, dreptul la conditii de viata decente, dreptul la educatie. Romania, stat membru la ONU din 1955 si stat membru cu drepturi depline al Consililului Europei din 1993, a ratificat Conventia Europeana cu privire protectia drepturilor omului si a libertatilor fundamentale. Tara noastra a realiyat astfel inca un pas important spre inegrarea in structurile europene ce definesc noua configuratie poilitica a continentului dupa 1989. In preyent, exista in intreaga lume o preocupare deosebita in ceea ce priveste educatia pentru drepturile omului. De la varste mici, cpoiii sunt familiariyati cu ideile de baza ale Declaratiei Universale a Drepturilor Omului si ale Convnetiei cu privire la drepturile copilului. Exercitii si activitati 1. Habeas Corpus inseamna, in limba latina, "sa-ti apartina corpul tau". Documentul numit astfel a fost prima tentativa de a impedica arestarile si detentiile ilegale. Discutati impreuna: cand poate fi vorba de o arestare sau de o detentie legala? Dati exemple de astfel de arestari din literatura, filme, mass media sau din ceea ce stiti de la parinti, bunci, cunoscuti. 2. Drepturile omului se refera la diferite domenii ale vietii in societate. Tinand seama de clasificarea drepturilor omului in functie de domeniul la cre se refera, incercati sa aratati ce fel de drepturi sunt urmatoarele: -dreptul la educatie; -dreptul la respectarea vietii de familie si a vietii private; -dreptul la libertate si la securitate; -dreptul la viata; -libertatea de gandire, de constiinta, si de credinta religioasa; -libertatea de exprimare; -libertatea de miscare; -libertatea de asociere. 3. Unul dintre mesajele cele mai importante ale Declaratiei Universale a Drepturilor Omului este promovarea tolerantei si a respectului reciproc intre indiviyi si colectivitati. a. dati exemple de exemple de situatii de manifestare a tolerantei si a respectului reciproc. Aratati ce face psobil acest lucru.

b. Dati exemple de situatii in care se manifesta intoleranta si lipsa respectului reciproc. Incercati sa identificati cauzele lor. c. pot aparea cazuri in care o limitare a tolerantei este necersara si jutificata? 4. drepturile sunt intotdeauna corelate cu anumite responsabilitati. In fapt, respectarea drepturilor persoanelor nu este posibila fara asumarea responsabilitatilor. Dreptul la educatie, de pilda, nu poate fi respectat fara asumarea de catre guverne, profesori, parinti si elevi a responsabilitatilor specifice in acest domeniu. a. Incercati sa detaliati drepturile si responsabilitatile pe care le aveti in clasa, ca elevi; b. Argumentati daca este posibila sau nu respectarea drepturilor fiintelor umane fara implicarea responsabilitatilor; c. Corelati drepturile expuse mai jos cu responsabilitatile pe care acestea le implica: -am dreptul la o securitate perrsonala in scoala; -am dreptul sa-mi expun propria parere in clasa; d. Incercati sa va negociati drepturile si responsabilitatile in calas voastra, printr-un dialog cu colegii si cu profesorul diriginte.