" Nu o coal alegem, ci o nvtoare.

Cum o alegem?
Cu sufletul! S fie om cu O mare. Cum aflm asta?
Prin contact direct, mai multe ntlniri, n care stm de vor! i ntre!m direct"
#. Cum vede educaia, $entru c noi ne dorim un co$il $regtit $entru via i nu un olim$ic.
%. Ce tie des$re ada$tarea co$ilului la noua via de colar, s ne sftuiasc ce tre!uie s facem.
&.Cum tre!uie a'utat co$ilul la teme? (or fi teme multe, $entru c noi, tii, suntem foarte ocu$ai)
Ce mi de*vluie rs$unsul la aceste ntre!ri"
#. +ac nvtoarea nelege coala i nvarea doar ca ac,i*iie de informaie.
%. +aca nvtoarea $rivete elevul ca $ersoan individual unic cu nevoi sufletesc-s$irituale
s$ecifice, dac n $redare se va adresa sufletuluui co$ilului.
&. .emele multe date co$ilului sunt semnul clar al incom$etenei $rofesionale, la clasele #-/ co$ilul
tre!uie s nvee din clas, iar tema are ca sco$ mai mult de*voltarea ca$acitilor se organi*are a
studiului, de a nva s nvee, de aceea tre!uie s fie foarte scurte.
+esigur ntre!rile $ot varia)
+e ce este im$ortant nvtoarea?
0ucruile din 1omania merg $rost din cau*a mentalitii, vec,i comuniste. O nvtoare cu vec,ea
mentalitate nu $oate crete dect un om cu aceiai mentalitate. Nu v facei ilu*ii, nu vei $utea
contracara $tr c de la un $unct ncolo co$ilul va $etrece mai mult tim$ cu alii dect cu dvs.
Ce ar tre!ui s tiu des$re nvmnt i coal"
2n centrul $rocesului instructiv educativ s stea co$ilul i nu dasclul sau $rograma.
Nu se im$une o conce$ie des$re lume i via, ci co$ilul este nsoit n do!ndirea $ro$riei
conce$ii des$re lume.
3ste educat omul ntreg" tru$, suflet i s$irit, adic voin, motivaii i gndire.
3ta$a de de*voltare a co$ilului este $unctul de $lecare n alegerea coninuturilor i metodologiei.
Se res$ectat li!ertatea co$ilului, acesta fiind educat ca om li!er.
Co$ilul nv s nvee, do!ndete a!iliti.
3ste educat de la eu la eu, adic dasclul acionea* $rin ceea ce este, $rin com$eten, $ersonalitate
i iu!ire.
Co$ilul nva din dragoste $entru dascl.
Pedagogia i educaia s devin art.
4rumosul devine $arte a educrii dar i a sufletului co$ilului i maturului de mai tr*iu.
Prin evitarea s$eciali*rii tim$urii se $strea* vii toate dis$oni!ilitile co$ilului.
.ot $rocesul instructive educative are n vedere ca omul matur s fie ca$a!il de autodeterminare,
li!er, contient, creativ. Prof. 5leana (asilescu