METODOLOGIA CERCETRII

TIINIFICE ECONOMICE
Prof. univ. dr. Gheorghe RBOAC
Lector univ. dr. Marin COMA

OBIECTIVE
Cursul de Metodologia cercetrii tiinifice economice are
menirea de a contribui la formarea rapid, n decursul unui singur
semestru, a deprinderilor studenilor de investigare tiinific a
fenomenelor economice. n baza cunotinelor care se predau la acest
curs, studenii adopt modelul de nvare gndind, i nsuesc mai
temeinic cunotinele tiinifice la toate disciplinele. nvnd s
confrunte teoria economic cu practica economic, studenii i
depesc condiia de simpli consumatori de cunotine, putnd deveni
productori de cunotine tiinifice noi, creatori de idei, de soluii i
de decizii eficiente. Familiarizai cu particularitile fenomenelor
economice, ei neleg nu numai nevoia bunei alegeri a metodelor i
instrumentelor de analiz i calcul, dar i pe aceea de adecvare
corespunztoare a tuturor componentelor metodologice la cerinele
oricrui fenomen economic fr de care progresul cunoaterii nu este
posibil.
Pe baza acestui curs, studenii capt abilitile unui analist
conceptual, ale unui veritabil cercettor, care tie s identifice o
problem economic, tie s-i aleag singur metodele i
instrumentele de investigare i, n fine, tie s rezolve aceast
problem. Astfel, viitorii absolveni, nc din timpul studiilor, vor
putea contribui att la corectarea impreciziilor unor teorii
economice, ct i la sprijinirea mai temeinic a practicii economice,
la accentuarea progresului tiinei economice n rndul celorlalte
tiine. Sunt asigurate, astfel, prestigiul economistului i succesul
carierei lui profesionale n condiiile celei mai acerbe competiii
economice.
241

I. METODOLOGIA CERCETRII TIINIFICE

ECONOMICE. CONINUT I FUNCII. LOCUL
METODOLOGIEI N CADRUL TIINEI. CORELAIILE
ACESTEIA CU TEORIA I PRACTICA ECONOMIC
1. Metodologia cercetrii tiinifice economice este o parte a
tiinei economice. Ea poate fi definit ca un ansamblu de principii, de
etape i faze, de metode, tehnici i instrumente de investigare i
cunoatere tiinific a fenomenelor economice.
Metodologia este un cuvnt complex, format din methodos i
logos care nseamn metod i tiin, n limba greac, iar n
traducere liber tiina metodei, adic tiina conceperii, a alegerii
i utilizrii metodei n procesul de investigare a fenomenului
economic. n mod similar, i expresia methodos este format din dou
cuvinte meta i odos, adic dup cale, dup calea sau ndrumarul
care asigur succesul oricrei investigaii stiinifice. Aadar, metoda i
metodologia sunt n fapt un fir al Ariadnei, care, nsuite i bine
stpnite, nu te las s te rtceti n jungla informaiilor i faptelor
tiinifice economice.
Metodologia cercetrii tiinifice economice (ca, de altfel, i a
altor tiine) este alctuit din trei niveluri de metode:
metode de maxim generalitate, specifice tuturor tiinelor;
metode proprii unui grup de tiine;
metode specifice fiecrei tiine.
Dimensiunea funciei vitale a metodologiei de cercetare tiinific
poate fi mai bine neleas dac o privim n cadrul tiinei (din care face
parte) i pe care o servete n totalitatea laturilor acesteia.
tiina este un fenomen complex, care poate fi privit din diferite
puncte de vedere (o baz a concepiei despre lume i natur, o form a
contiinei sociale, o component a culturii spirituale, o component a
forelor de producie) i care este definit n cele mai diferite formule.
Lsnd deoparte definiiile mai sofisticate (Einstein) i altele mai
simplificatoare (Kotarbinski), tiina i dezvluie coninutul dac vom
spune c este un ansamblu de cunotine sistematizate i verificate de
practic, o cunoatere bazat pe fapte reale care explic i rezolv
problemele practice, o cunoatere care poate fi verificat i
confirmat empiric, o cunoatere care se ocup cu studiul legilor
care guverneaz realitatea i pe baza crora se elaboreaz previziuni
tiinifice. tiina, potrivit Dicionarului Ptit Robert, este definit
drept cunoatere exact, universal i verificabil.
242

tiina economic se definete relativ diferit, datorit particularitilor fenomenului economic, respectiv, ca o cunoatere veridic
a realitii economice, verificabil pe cale experimental, prin
simulare i scenariu. tiina economic ca i oricare alt tiin este ntotdeauna imperfect pentru c este drumul general al
cunoaterii, de la fenomenul practic la esen, de la o esen mai
puin profund la o esen mai profund, un drum de la simplu la
complex, o cunoatere mai aprofundat care se apropie asimptotic de
infinit, de adevr.
O alt dimensiune a tiinei rezult din particularitile ei fa de
art; n timp ce tiina red realitatea eliminnd orice aspect subiectiv,
arta red realitatea obiectiv raportat la om, la subiectivitatea lui.
Orice tiin are zestrea sa, un nucleu paradigmatic i o structur
alctuit din patru componente: a) materialul faptic acumulat istoric;
b) ipoteze confirmate i neconfirmate; c) rezultatele observrilor i
experimentrilor concretizate sub forma abstraciilor i generalizrilor
tiinifice: limbaj, concepte i noiuni; principii, legi, teorii, axiome
confirmate de practic; d) metodologia de cercetare tiinific sau
modelul de cercetare a realitii practice.
Aceast structur (n special prin componentele c i d) i confer
tiinei superioritate net fa de cunoaterea comun. n timp ce
cunoaterea comun este superficial, rod al nvrii prin ucenicie,
cunoaterea tiinific are o armtur teoretic, are metode de
investigare, are procedee de verificare a ipotezelor i, n fine, are un
limbaj propriu (concepte, noiuni).
Pentru a servi teoria, metoda trebuie s mpleteasc ns rigoarea
cu flexibilitatea; o ghidare metodologic rigid nu este bun. Metoda
trebuie s se subordoneze fenomenului economic, cunoaterii esenei
lui. Dar aceasta nu nseamn c metodologia este un produs secundar
al tiinei; metodologia este calea tiinei, ansamblul de etape i de
instrumente ale cunoaterii tiinifice.
Astzi, n pofida marilor progrese realizate de tiina economic,
de teorie, ct i de metodologie, acestora li se reproeaz, n esen,
dou lucruri: un deficit de realism al ipotezelor i teoriilor economice
i, de aici, un insuficient sprijin al tiinei economice pentru practica
economic.
Practica economic este un alt concept de baz. Ea este implicat
n definirea tiinei prin sintagme variate, ca, de pild: experienele
noastre senzoriale, cunoaterea realitii i, n fine, cunoatere
verificabil de ctre realitate, de via sau pe cale empiric.
243

Practica economic este mai bogat; nu poate fi integral cunoscut

n fiecare moment; ea este unicul criteriu al adevrului, al veridicitii
sau exactitii cunoaterii tiinifice. De aceea, metodologia de cercetare
se sprijin pe practic n orice demers tiinific ca surs de analiz i
disjungere de noi cauze, factori explicativi de perfecionare continu a
teoriei. Din confruntarea practicii atotcuprinztoare cu teoria mereu
imperfect, metodologia formuleaz corecia i perfecionarea teoriei,
aducerea acesteia mai aproape de practic.
Problema economic poate s rezulte din confruntarea pe care
o face metodologia ntre teorie i practic. Dac ntre teorie i practic
este concordan, adic teoria guverneaz bine practica, atunci vom
spune c nu exist nici o problem economic.
Dac, dimpotriv, ntre teorie i practic se constat o diferen,
respectiv teoria nu mai explic integral i nu mai poate previziona
integral practica, atunci aceasta este o problem economic i este o
tem care poate i trebuie s fie cercetat.
De regul, ntre teorie i practic, n special n tiinele
economice, apar diferene. n timp ce teoria este mai conservatoare,
practica este dinamic, mai ales sub impulsurile concurenei i ale
altor legi ale economiei de pia. De altfel, aa cum vom vedea n
continuare, fenomenul economic, natura lui includ aceast posibilitate
de a constata diferene ntre teorie i practic. Este motivul pentru care
Robert Solow, laureat al Premiului Nobel pentru economie,
adresndu-se studenilor, n anul 1969 (n calitate de Preedinte al
Asociaiei Economitilor Americani), a ndemnat studenii s nu
nvee nimic pe de rost, s confrunte permanent, cnd nva,
manualele cu viaa practic.
CONCEPTE-CHEIE: tiina; tiina economic; metodologia;
problema economic; practica economic.
TESTE GRIL
Alegei varianta corect de rspuns:
1. tiina economic reprezint un ansamblu de idei care:
a) i pstreaz valabilitatea de-a lungul timpului;
b) odat elaborate nu se mai modific;
c) fac s apar noi tehnici i tehnologii;
d) se perfecioneaz i se dezvolt n timp.
Rspuns: d
244

Rspundei cu Adevrat sau Fals:

2. tiina contemporan se caracterizeaz printr-o dezvoltare n
ritm rapid, devenind o for nemijlocit de producie.
Rspuns: Adevrat
Rspundei cu Adevrat sau Fals:
3. Cunoaterea tiinific reprezint un proces complex de reflectare a realitii, de identificare a cauzelor i factorilor care
influeneaz evoluia unor procese i fenomene din natur i societate.
Rspuns: Adevrat
Completai spaiul liber cu termenul/termenii potrivii:
4. ____________ este orice cunoatere care s-a maturizat
suficient de mult pentru a putea fi predat ca disciplin n
nvmntul superior.
Rspuns: tiina
II. PARTICULARITILE FENOMENULUI ECONOMIC.
REGULI I EXIGENE ALE METODOLOGIEI DE
CERCETARE TIINIFIC. ERORI ALE ECONOMISTULUI
n definirea tiinei economice, am folosit sintagma cunoatere
veridic, i nu aceea folosit de Dicionarul Ptit Robert pentru
tiin n general, de cunoatere exact, universal i verificabil.
Explicaia const n exclusivitate n natura i particularitile
fenomenului economic:
fenomenul economic are un coninut complex; este multifactorial determinat (y = f(xi); i = 1..n); rareori vom gsi un fenomen
economic determinat de un singur factor, y = f(x);
fenomenul economic se interfereaz i se asociaz cu fenomenul social. De aici, nevoia de separare a influenei fiecruia i, mai
ales, de a ine seama de aceast particularitate n fundamentarea concluziilor i deciziilor;
fenomenul economic se nate i evolueaz diferit din punct de
vedere spaial, de la o ar la alta, de la o regiune geografic la alta,
precum i, din punct de vedere temporal, de la o perioad la alta;
fenomenele i procesele economice se formeaz i se explic
n dependen de interesele i aspiraiile variate ale oamenilor, fiind
afectate de comportamentul acestora;
fenomenele economice au un caracter aleatoriu, probabilistic;
rareori, n economie avem de-a face cu fenomene de tip determinist;
245

fenomenul economic are un caracter istoric, de aici nsemntatea

criteriului istoric n explicarea i nelegerea fenomenului economic;
fenomenul economic poate fi cunoscut i msurat cu ajutorul
metodelor statistico-matematice. Aceasta este o operaiune indispensabil, dar i dificil, dac inem seama de caracteristicile i
particularitile fenomenului economic i, n primul rnd, de cele
sintetizate mai sus.
De altfel, relevarea caracteristicilor fenomenului economic, care
n fapt sunt tot attea surse de dificulti, ne ajut s nelegem de ce
tiina economic o putem defini doar n termeni de cunoatere
veridic i verificabil i nicidecum n termeni de cunoatere exact
i universal (cum subliniaz Dicionarul Ptit Robert pentru tiinele
naturii, guvernate de legiti obiective eterne).
Metodologia cercetrii tiinifice servete la dezvoltarea i
sporirea rigorii teoriei economice dac i numai dac se subordoneaz
naturii fenomenului economic, caracteristicilor i particularitilor
acestuia nainte examinate.
Pornind de la aceast regul de aur, academicianul Nicolae N.
Constantinescu a formulat celebra metod integral de cercetare din
coninutul creia reinem cele mai importante exigene metodologice:
metoda de cercetare s acopere integral realitatea, fenomenul
economic. Marele Hegel spunea c metoda nseamn ntregul;
aplicarea oricrei metode s evite unilateralitatea i
superficialitatea;
s se apeleze la fora abstraciilor (indispensabile), dar s nu se
ndeprteze de realitate, pentru c, n caz contrar, teoria nu o mai poate
nici explica, i nici previziona;
s se aib n vedere c forele motrice ale dezvoltrii
fenomenului economic sunt contradiciile; acestea s fie folosite cu
pricepere i nu pur i simplu nlturate;
s se recurg la examinarea tuturor faptelor economice
implicate n fenomenul economic cercetat;
s promoveze analiza (descompunerea) corect a fenomenului
pentru a cunoate cauzele i factorii care-l determin;
n vederea identificrii factorilor care determin un fenomen
economic se cer promovate studii de caz, studii inter i multidisciplinare i s fie organizat procurarea datelor necesare;
s fac sinteza fenomenului economic pentru a vedea dac
dup descompunere se mai ajunge la refacerea ntregului real sau la
previzionarea fenomenului economic;
246

 s mpleteasc gndirea abstract cu evoluia istoric, pentru a

se evita alunecarea teoriei n afara realitii;
s se in seama de ntregul sistem de interese din societate,
fr de care tiina nu merge nicieri i nu ajut la nimic;
s se explice n profunzime (s se observe i s se calculeze)
mecanismul de organizare i de funcionare a fenomenului economic;
s mpleteasc analiza cantitativ cu analiza calitativ a fenomenului economic; analiza calitativ (inclusiv msurarea laturii
calitative) trebuie s precead analiza cantitativ;
msurarea fenomenului economic explicarea i verificarea
lui nu se pot face fr utilizarea metodelor statistico-matematice;
s modeleze fenomenul economic; acesta este un instrument
util att pentru formularea ipotezelor (explicarea fenomenului), ct i
pentru verificarea ipotezelor (experimentare i previzionare).
Principalele erori ale economistului att fa de metod, ct
i fa de fenomenul economic: manifest reticen pentru
confruntarea teoriei cu faptele empirice; are tendina de liniarizare a
fenomenului economic cu ajutorul metodei, chiar dac fenomenul
economic are alt form de evoluie; slaba observare a fenomenului
economic, a cauzelor i factorilor care-l determin, a formei de
evoluie; utilizeaz ipoteze generale; ipotezele formulate sunt slab
verificate prin procedee i tehnici astzi unanim acceptate; deseori se
acioneaz n direcia utilizrii de idei i soluii unice, adeseori
nvechite; fenomenul cercetat nu este nsoit de suficiente date de bun
calitate; metodele utilizate n analiz i previziune nu sunt adecvate
fenomenului, ducnd la deformarea acestora, precum Patul lui
Procust; lund ca model tiina fizicii, economitii exagereaz rolul
incertitudinii i al prediciei, al dezechilibrului n raport cu echilibrul,
n dezacord cu particularitile fenomenului economic; se recurge la
un exces de matematizare care se face mai mult pentru a impresiona
dect pentru a aduce un plus de informaie tiinific; se subestimeaz
cunoaterea istoric, dei aceasta poate combate eficient limitele
matematizrii i abstractizrii excesive.
Toate aceste neajunsuri sunt expresii ale unei stri de
subdezvoltare n tiina economic. De aceea, oamenii de tiin
(inclusiv cei romni) fac eforturi n special n direciile: formulrii mai
corecte a ipotezelor tiinifice; verificrii mai riguroase a ipotezelor i
concluziilor tiinifice; blocrii filtrelor (forme de cenzur); eliminrii
monopolurilor i mercantilizrilor doctrinare i de alt natur; evitrii
subestimrii realitii, a faptelor empirice n formularea i verificarea
ipotezelor, concluziilor i deciziilor macro i microeconomice.
247

CONCEPTE-CHEIE: metoda integral; erori ale economistului; ipoteza; contradicii.

TESTE GRIL
Rspundei cu Adevrat sau Fals:
1. Fenomenele economice sunt, n general, de tip determinist.
Rspuns: Fals
Rspundei cu Adevrat sau Fals:
2. Fenomenul economic se nate i evolueaz diferit din punct
de vedere spaial i temporal.
Rspuns: Adevrat
Alegei varianta corect de rspuns:
3. Rezultatul existenei i utilizrii tiinei economice l constituie:
a) cunoaterea naturii;
b) administrarea eficient a unor resurse limitate cu utilizri
alternative pentru a satisface nevoile nelimitate;
c) creterea consumului de bunuri i servicii;
d) limitarea administrrii resurselor.
Rspuns: b
III. ETAPELE METODOLOGICE
I PRINCIPALELE LOR INSTRUMENTE
Din definiia pe care am dat-o cursului de Metodologie a
cercetrii tiinifice am reinut c aceasta este un ansamblu de etape,
metode i tehnici de investigare tiinific a fenomenului economic.
Denumit de noi Firul Ariadnei, acest ansamblu etap cu etap i
fiecare dintre acestea, cu metodele i instrumentele ei adecvate face
obiectul tuturor capitolelor care urmeaz.
Numrul de etape i denumirile lor difer de la o tiin la alta.
n general, specialitii din variate domenii ale tiinei consider c
numrul de etape se situeaz ntre 3 i 7. Cei mai muli specialiti
mpart metodologia de cercetare (Firul Ariadnei) n patru etape:
problematizarea sau percepia problemei;
incubarea (documentarea-nvarea);
iluminarea (explicarea, momentul creativ);
verificarea ipotezelor i concluziilor.
n tiina economic, specialitii cercettori sunt de acord asupra
a patru etape, ns ntr-o terminologie diferit, i anume:
248

a) alegerea temei de cercetare;

b) documentarea-nvarea;
c) explicarea fenomenului economic (sau cercetarea propriu-zis),
cu dou subetape importante: formularea ipotezei (momentul creator-constructiv) i verificarea ipotezei i a concluziilor tiinifice (momentul
critic-valorizator);
d) redactarea i susinerea public a lucrrii;
e) valorificarea lucrrii.
Etapele cercetrii tiinifice economice sunt i trebuie s fie
privite nu numai drept pri ale metodologiei de cercetare, ci i drept
componente ale managementului activitii de cercetare tiinific.
Precizarea este important nu numai pentru c activitatea de
cercetare implic un management al celor care realizeaz o munc de
creaie, dar i pentru c aceasta se poate realiza individual sau n echip.
Se nelege c atunci cnd o lucrare se desfoar doar individual este
important ca fiecare s tie s o conduc cu succes la bun sfrit.
Fiecare dintre noi trebuie s tie s-i asigure nu numai succesiunea
etapelor (cu metodele i tehnicile lor), dar i gestiunea resurselor
disponibile, ncadrarea n resursele de timp (n termenul de elaborare a
lucrrii) i n celelalte resurse materiale, umane i financiare.
Alegerea temei de cercetare
Alegerea temei de cercetare este etapa I a oricrei investigaii
tiinifice; ea nu are nimic formal sau ntmpltor. Ea condiioneaz
succesul lucrrii de cercetare la fel de mult ca i oricare alt etap.
Vom nelege acest adevr din examinarea principiilor i criteriilor
care stau, de regul, la baza alegerii temei de cercetare tiinific.
Principii generale de alegere a temei de cercetare
temele mai complexe se ncredineaz, pentru elaborare, unor
echipe mai mari;
temele complexe se pot diviza n pri distincte i pot fi
ncredinate unor echipe mai mici sau unor persoane individuale;
cercettorul poate i trebuie s-i aleag tema care i se potrivete ca aspiraie, pregtire, ca i n raport cu resursele disponibile;
cercettorul poate propune tema de cercetare pe care dorete s
o realizeze;
riscul n cercetarea tiinific este mai mare dect n alte
activiti; alegerea temei poate majora sau micora acest risc.
249

Principiile alegerii temei se aplic prin utilizarea i a unui set de

criterii, dintre care reinem:
cunotinele cercettorului sunt un criteriu important; o tem
poate s implice un mare volum de documentare-nvare, iar termenul
de realizare a temei nu-i ngduie s aprofundeze cunotinele
necesare;
o informare-documentare prealabil este indispensabil n
vederea alegerii temei;
nclinaiile cercettorului s se potriveasc, ntr-un grad ct
mai nalt, cu cerinele, coninutul i natura temei de cercetare;
s se aib n vedere importana i actualitatea teoretic i
practic a temei de cercetare;
necesitatea ncheierii la termenul stabilit;
diminuarea riscului n cercetare, n general, i n alegerea
temei, n special, reclam tiina de a se evita att supraestimarea, ct
i subestimarea posibilitilor cercettorului de documentare
informare, de analiz i de verificare a concluziilor.
Elaborarea i administrarea programului de cercetare
tiinific a temei
Este o activitate de management complex care are n vedere:
stabilirea subetapelor i a termenelor pentru fiecare n parte; corelarea
etapelor i fazelor cu termenele pariale i cu termenul final al temei
de cercetare; asigurarea valorificrii potenialului de creaie al
cercettorului; o bun gestionare a tuturor resurselor disponibile; o
bun organizare, astfel nct s se evite orice surs de majorare a
riscului oricrei teme de cercetare tiinific.
Administrarea programului de cercetare a temei, care este o
operaiune complex de definire i de corelare, se realizeaz n mare
msur pe baza a trei componente:
a. Schia proiectului de cercetare. Elaborarea acesteia ncepe
dup alegerea temei de cercetare. Indiferent dac tema este elaborat
individual sau n echip, schia proiectului de cercetare cuprinde:
termenul de predare la beneficiar;
principalele operaiuni de documentare-nvare;
sursele de informare-documentare importante, greuti de
obinere, locul unde se afl i cum pot fi consultate;
timpul necesar celorlalte etape ale cercetrii.
250

b. Proiectul temei. Elaborarea proiectului temei se face dup

terminarea documentrii bibliografice, cnd cercettorul ajunge s
realizeze i o prim formulare a ipotezei. Proiectul temei include:
etapele ulterioare de cercetare tiinific;
documentarea direct (practic): date, fapte, informaii,
factorii cauze care determin fenomenul economic i formularea de
ipoteze operaionale;
modul de prelucrare a informaiilor i termenele de prelucrare;
termenul de verificare a ipotezelor i de fundamentare a
concluziilor tiinifice;
termenul de redactare a lucrrii i termenul de susinere public;
operaiunile de asisten, implementare i termenele necesare;
cheltuielile necesare fiecrei etape;
consumul de timp necesar consultrii specialitilor n diferite
etape de realizare a lucrrii;
termenul necesar refacerii i definitivrii lucrrii.
c. Planul preliminar de structur a lucrrii. Elaborarea
acestui plan preliminar capt contur pe msura parcurgerii etapelor
de documentare i de explicare a fenomenului economic. Planul
preliminar de structur a lucrrii cuprinde: principalele teze, idei i
concluzii; principalele ipoteze confirmate i neconfirmate; modele de
analiz i calcul; argumentaia teoretic i practic; argumentaia
economic i social-politic necesar fundamentrii concluziilor
tiinifice; sursele de informare i modul de prelucrare; probleme
speciale neclarificate; conturarea structurii lucrrii: pri, seciuni,
capitole, paragrafe.
Planul definitiv al lucrrii se realizeaz dup modificrile care se
aduc planului preliminar. ns planul definitiv al lucrrii va fi realizat
n ultima etap redactarea i susinerea public a lucrrii tiinifice.
CONCEPTE-CHEIE: problema economic; alegerea temei;
administrarea programelor; schia proiectului de cercetare; proiectul
temei; planul preliminar de structur; riscuri n alegerea temei.
TESTE GRIL
Rspundei cu Adevrat sau Fals:
1. Problema economic apare din confruntarea teoriei economice cu practica economic.
Rspuns: Adevrat
251

Rspundei cu Adevrat sau Fals:

2. Etapele cercetrii sunt aceleai pentru toate domeniile tiinei.
Rspuns: Fals
Completai spaiul liber cu termenul/termenii potrivii:
3. Managementul cercetrii tiinifice reprezint ____________
cu caracter organizaional, informaional, motivaional i decizional,
cu ajutorul crora se desfoar activitatea de cercetare tiinific.
Rspuns: ansamblul elementelor
IV. DOCUMENTAREA NVAREA TIINIFIC
Documentarea tiinific este a doua etap a procesului de
cercetare tiinific. Ea este un proces de nvare activ a tuturor
informaiilor tiinifice privitoare la tema care face obiectul cercetrii,
cum sunt: noiunile i conceptele, n genere limbajul tiinific;
principiile, legile, teoriile, axiomele, ipotezele confirmate i necomfirmate; datele i informaiile necesare asupra fenomenului din
practica economic; metodele i tehnicile de investigare adecvate
analizei, formulrii i verificrii ipotezelor etc.
Documentarea-nvarea constituie o latur important a creaiei
tiinifice:
a nva nseamn a repeta aceleai trasee, pe aceleai conexiuni;
a crea nseamn a urma alte trasee (circuite) informaionale,
alte interconexiuni.
Documentarea-nvarea reprezint, aadar, o latur a creaiei
tiinifice; bine realizat, documentarea-nvarea poate conduce la
svrirea actului final de creaie (iluminare). Ea ncepe prin consultarea
ctorva surse care s ofere informaii despre tem chiar nainte de
alegerea acesteia, n vederea formulrii deciziei de alegere. Documentarea sistematic, desfurat pe ntregul front al problematicii
menionate, are loc ns dup alegerea temei de cercetare.
Documentarea-nvarea se ntemeiaz, deci, pe dou concepte
diferite:
informaia tiinific este un produs specific al cercetrii
tiinifice, este o marf sub forma unei idei care are atributele oricrei
mrfi (adic cerere, ofert i pre). Bateson spunea c informaia
tiinific este o diferen care creeaz diferen, adic este o idee
care, utilizat corespunztor, creeaz o alt idee; pe baza informaiei
tiinifice se nnobileaz continuu producia de bunuri i de servicii;
252

 informarea este procesul de procurare a surselor care conin

informaiile tiinifice necesare nvrii-documentrii.
Procurarea informaiilor tiinifice a devenit astzi un proces
foarte dificil, deoarece: volumul de informaii tiinifice (cri, CD-uri
i ali purttori) a crescut enorm, avnd de-a face cu o adevrat
explozie; cresc disparitile terminologice; multe lucrri nu se public
sau se public parial; informaia tiinific este perisabil datorit
intensificrii cercetrilor tiinifice i perfecionrii calitii
informaiei tiinifice; accesul la informaie este dificil.
Din toate aceste considerente, n vederea nlesnirii accesului la
informaia tiinific s-a nscut i s-a dezvoltat un puternic sector de
informare, care ndeplinete, pentru beneficiarii lui, funcii de triere,
clasificare, depozitare, inclusiv de prelucrare.
Cu toate acestea, i noi, beneficiarii sectorului de informare,
trebuie s ne nsuim un minim de cunotine, pentru a avea o unitate
de limbaj cu personalul reelelor de informare-documentare; trebuie s
cunoatem reeaua de informare, locul unde se afl i serviciile pe care
ni le asigur, mrimea instrumentelor de informare-documentare.
Complexitatea documentrii rezult din mpletirea informrii
cu documentarea propriu-zis, care este n fapt procesul de nvare,
de nsuire activ a tuturor informaiilor procurate despre tema aleas.
Documentarea tiinific i dezvluie i mai mult complexitatea
i importana prin cele patru etape pe care le cuprinde:
informare asupra surselor purttoare de informaii tiinifice
(identificare, locul depozitrii etc.);
culegerea surselor sub forme precum: procurarea i obinerea
surselor, notarea i fiarea surselor, examinarea sumar a coninutului
surselor;
studierea surselor sub forme precum: gruparea surselor,
evaluarea utilitii ideilor i fiarea acestor idei, analiza ideilor din
toate sursele consultate i stabilirea limitelor i valorilor lor, n
general, i n raport cu tema cercetat, n special;
utilizarea surselor, a ideilor n construcia, n elaborarea
lucrrii sub forma confruntrii i comparaiilor, a interpretrii
informaiilor (idei, ipoteze, metode), a criticii obiective, de acceptare
sau de respingere argumentat etc.
n concluzie, documentarea-nvarea este o etap important a
cercetrii tiinifice. Documentarea nu este un scop n sine, ci se
subordoneaz integral cercetrii tiinifice a temei alese; etapele
documentrii-nvrii nu sunt rigide, ele se adapteaz i se
253

difereniaz n funcie de domeniu, de tem, de experiena i vocaia

cercettorului etc. Orict ar fi de important, documentarea-nvarea
este cel mult un proces de incubare, dar nu poate s se identifice cu
iluminarea i verificarea ipotezelor i concluziilor. Documentarea-nvarea, dei are un rol vital n toate aceste privine, nu se poate
identifica n vreun fel oarecare cu cercetarea tiinific n ansamblu,
aa cum nu se poate confunda partea cu ntregul.
Formele documentrii-nvrii
Documentarea-nvarea i afirm coninutul su deosebit
complex i prin cele trei forme de baz pe care le cuprinde:
documentarea bibliografic (livresc), menit s asigure
informarea i cunoaterea zestrei tiinifice, adic a ceea ce au creat
naintaii din toate timpurile, din ar i din afara rii;
documentarea direct, menit s asigure informarea i
cunoaterea fenomenului practic din zilele noastre; calitatea acesteia
asigur perspective de a contribui la corectarea, perfecionarea i
creterea zestrei teoretice a tiinei;
documentarea realizat prin consultarea specialitilor, care se
poate realiza n toate etapele elaborrii temei, de la alegerea pn la
ncheierea ei.
A. Documentarea bibliografic livresc
Funcia ei specific, relevat anterior, subliniaz marea
importan a documentrii bibliografice.
Surse documentare bibliografice
Exist patru feluri de surse documentare bibliografice:
documente primare, care conin ideile sub form de documente periodice sau neperiodice;
documente secundare, periodice sau neperiodice, rezultate din
prelucrarea documentelor primare: reviste de referate; reviste de
titluri; sinteze documentare; ghiduri bibliografice;
documente teriare, periodice i, mai ales, neperiodice,
rezultate din prelucrarea documentelor secundare sub form de:
bibliografii; culegeri de traduceri; sinteze de referate etc.;
microformate: benzi, discuri, imagini etc.
Documentele secundare i teriare, pregtite de personalul
unitii de informare-documentare, ajut doar pentru a ajunge la
documentele primare. Studiul acestora din urm asigur succesul
documentrii. Orice documentare care se limiteaz la documente
secundare i teriare rmne o pseudodocumentare.
254

Documentarea bibliografic se realizeaz n aceleai patru etape,

cu ajutorul unor instrumente specifice, astfel:
etapa de informare se realizeaz cu ajutorul cataloagelor
alfabetic i pe materii, existente n toate bibliotecile;
etapa de culegere a surselor se realizeaz prin fiare
bibliografic. O fi cuprinde: numele i pronumele autorului,
denumirea lucrrii, locul publicrii, denumirea editurii, anul apariiei
i numrul de pagini;
etapa studierii surselor se realizeaz prin: explorarea global,
rapid a fiecrei surse, ceea ce presupune trecerea n revist a
cuprinsului, a prefeei i postfeei, a bibliografiei, a activitii autorului,
a editurii care o public; a metodei folosite pentru analiz, a mesajului i
contribuiei personale a autorului fa de alte surse; a gruprii dup
criterii de importan a tuturor surselor; elaborarea de referate
documentare (pe baza unei singure surse), de referate documentare de
sintez (pe baza mai multor surse); elaborarea de note de lectur,
conspecte, adnotri i fie de idee; fia de idee are o importan vital
pentru precizia i eficiena cercetrii i pentru economisirea timpului. Pe
o ptrime de hrtie A4 se nscrie o singur idee, pe o singur fa, cu loc
suficient pentru adnotri proprii, cu precizarea exact a sursei din care
s-a extras conform fiei bibliografice, cu deosebirea c aici se adnoteaz
pagina de la care s-a extras ideea.
Etapa utilizrii surselor nu include nici o particularizare special
fa de recomandrile generale fcute anterior pentru toate formele de
documentare.
B. Documentarea direct are o importan special viznd
cunoaterea fenomenului economic real, aa cum se prezint el n
practic, n totalitatea nsuirilor i trsturilor lui concrete.
Etapa de informare asupra fenomenului cercetat se realizeaz
pe baz de acte normative, monografii, studii de caz privind o firm,
un grup de firme etc.
O importan esenial are etapa culegerii datelor statistice,
dinamice i statice, de structur, a indicatorilor cantitativi i calitativi,
a variabilei dependente i a variabilelor cauze-factori independeni.
Datele pot fi statistice, dar pot fi procurate n urma organizrii prin
efort propriu al cercettorului (anchete, chestionare etc.).
Calitatea datelor este hotrtoare pentru succesul oricrei
cercetri tiinific: ele trebuie s aib relevan; estimrile s fie
corecte; pregtirea datelor s se realizeze n raport cu scopul lucrrii;
datele s asigure comparabilitate perfect; statisticile s fie coerente;
datele s aib completitudine etc.
255

Etapa studierii surselor trebuie s se ntemeieze pe o bun

observare a datelor; calculele indicatorilor s aprofundeze observarea
fenomenului; ierarhizarea, agregarea, dezagregarea datelor s asigure
corelaia, msurarea cantitativ i calitativ a fenomenului economic.
Etapa utilizrii datelor trebuie s se fac prin confruntare cu
teoria economic, dac susin o ipotez sau alta; s faciliteze
formularea altor ipoteze; s corecteze vechea teorie i s asigure noi
enunuri teoretice, noi concluzii tiinifice etc.
C. Documentarea prin consultarea specialitilor este de mare
eficien, n toate momentele elaborrii lucrrii, n ce privete toate
aspectele teoretice, conceptuale, metodele de analiz i calcul,
interpretarea datelor i formularea concluziilor. Cercettorul trebuie s
cunoasc reeaua de instituii care posed date statistice, care
efectueaz studii i cercetri, care dispune de toate sursele de
informare, teoretic i practic, inclusiv prin Internet.
CONCEPTE-CHEIE: informaie tiinific; documentare
bibliografic; documentare direct; consultarea specialitilor; etape
interne; catalog; explorare global; referat; not de lectur.
TESTE GRIL
Alegei varianta corect de rspuns:
1. Dup gradul de originalitate i intermediere, sursele de documentare se structureaz n patru categorii. Printre acestea nu se regsesc:
a) documentele primare;
b) documentele secundare;
c) documentele teriare;
d) documentele cuaternare.
Rspuns: d
Potrivii:
2. Sursele de documentare bibliografic:
a) sunt nregistrri pe supori netradiionali;
b) sunt acelea care conin rezultatele cercetrilor tiinifice;
c) rezult din prelucrarea documentelor secundare;
d) rezult din prelucrarea documentelor primare.
1) documente primare;
2) documente secundare;
3) documente teriare;
4) microformate.
Rspuns: 1 b; 2 d; 3 c; 4 a
256

V. EXPLICAREA FENOMENULUI ECONOMIC

Explicarea fenomenului economic (etapa a III-a) este cea mai
complex etap a metodologiei de cercetare tiinific. Ea este
alctuit din dou momente importante:
formularea ipotezei sau momentul constructiv creativ;
verificarea ipotezei sau momentul critic-valorizator.
Ambele momente ale explicrii fenomenului economic graviteaz n jurul ipotezei.
Formularea ipotezei este o operaiune complex, alctuit din
mai multe operaiuni importante, pe care le vom aborda pe parcursul a
patru lecii.
V.1. Ipoteza. Definiie i funcii
Ipoteza este o presupunere, o conjectur, n baza creia urmeaz
s se explice problema economic, diferena constatat ntre teoria
economic existent i practica economic; cauza (ele) i factorul (ii)
care determin evoluia unui fenomen economic.
Ipoteza poate fi comparat cu un cap de pod plasat ntre
cunoscut i necunoscut, ntre ceea ce tim despre fenomenul economic
i ceea ce nu tim despre acesta, dar vrem s tim.
Ipoteza ntreine legturi cu sistemul de cunotine existente n
proporii diferite, n funcie de poziia pe care i-o dm din formulare,
ntre cunoscut i necunoscut.
Ipoteza este o presupunere care nu are ns nimic subiectiv,
arbitrar; ea rezult n mod firesc dintr-un ansamblu de analize
desfurate att n procesul documentrii bibliografice, ct i n cadrul
documentrii directe, n procesul de analiz i sintez a tuturor datelor,
calculelor si informaiilor studiate.
Din punct de vedere al profunzimii, ipotezele sunt:
fenomenologice, ntemeiate mai mult pe aspecte i laturi exterioare,
mai de suprafa. De aceea, ipotezele fenomenologice au mai mult un
rol auxiliar; ipotezele reprezentaionale sunt acelea formulate prin
considerarea elementelor rezultate din analiza structurii interne a
sistemului, a fenomenului cercetat. Acestea sunt, desigur, ipotezele
principale ale cercetrii.
Valoarea tiinific a ipotezei este cu att mai mare, cu ct din
modul de formulare pot s rezulte mai multe consecine, sub form de
predicii (enunuri) concrete, care urmeaz s fie testate i verificate.
257

Ipoteza trebuie s ndeplineasc mai multe cerine:

s aib mare capacitate de explicare a fenomenului economic;
s satisfac exigena de noncontradicie;
s aib un mare coninut informaional;
s genereze ct mai multe consecine testabile;
s permit previziuni de noi aspecte i evenimente.
Formularea ipotezei se realizeaz n procesul mai multor analize
i calcule de evaluare a msurii (proporiei) n care ipoteza explic
problema economic (diferena dintre teorie i practic).
O ipotez bine formulat poate contribui i la realizarea
momentului critic-valorizator, acela de verificare a ipotezei.
V.2. Observarea tiinific
Este un proces de nelegere a legturii ipotezei cu fenomenul
economic, pe ct timp observaia tiinific este o remarc.
Observarea tiinific a fenomenului economic i a cauzelor
care-l determin ncepe chiar din etapa documentrii bibliografice i
se desvrete n etapa documentrii directe, practice, dup
confruntarea datelor i informaiilor documentrii bibliografice cu cele
rezultate din documentarea direct.
Observarea tiinific a fenomenului economic este procesul de
nceput al formulrii ipotezelor i al elaborrii modelelor. Ea poate fi
definit ca o contemplare metodic asupra datelor i informaiilor
privind fenomenul cercetat.
Observarea tiinific trebuie s fie obiectiv, fidel, fr
denaturri; n acest scop, trebuie s se apeleze la specialist, la
cercettori i practicieni care se ocup cu acest fenomen.
Observarea tiinific se realizeaz pe baza analizatorilor
individuali ai cercettorului; tot acesta face i transpunerea observrii
tiinifice n limbaje.
Observarea tiinific nu este la ndemna oricui; ea poate fi
efectuat doar de omul pregtit. Adic de persoana care dispune de:
calitile i organele de percepere necesare; sistemul de cunotine
necesare; aparatura cu rol de amplificare a performanelor observrii
tiinifice.
Observarea tiinific nu o avem, o facem! n acest scop, pe
lng documentare i calcule, modele, este necesar s se efectueze
studii de caz, inter i multidisciplinare care s furnizeze elemente
importante, adeseori decisive, care scap datelor statistice medii.
258

Cu ajutorul observrii tiinifice se obin constatri i fapte

relevante (empirice) care ajut la nelegerea mecanismelor i legilor
de micare a fenomenelor economice i la formularea ipotezelor.
Observarea tiinific se realizeaz pe tot parcursul cercetrii
tiinifice.
V.3. Abordarea sistemic a fenomenului economic
Dac ipotezele cele mai profunde rezult din structura i
mecanismele interne ale fenomenului este evident c observarea
tiinific trebuie s fie concentrat asupra structurilor i mecanismelor interne.
Sistemul este un ansamblu de elemente ale cror legturi conduc
la dezvluirea unor proprieti definitorii pe care nu le posed niciuna
din prile (elementele) lui componente.
Orice fenomen economic (sistem), pentru a fi cunoscut, trebuie
abordat ca sistem. Pentru aceasta, fiecare fenomen economic se cere
izolat de celelalte fenomene nvecinate, pentru a-i cunoate amploarea
i graniele.
Orice fenomen economic este alctuit din:
elemente componente sau structuri;
conexiuni sau legturi, prin care nelegem un anumit raport
ntre elementele componente sau structurile interne pe care le
reunete n procesul funcionrii sistemului.
Conexiunile pot fi:
legturi cauzale;
legturi de coordonare a funciilor;
legturi de succesiune sau de simultaneitate;
legturi de subordonare;
legturi de interdependen n interiorul sistemului sau ntre sisteme.
Conexiunile au urmtoarele funcii:
reunesc elementele sistemului;
delimiteaz sistemul de alte sisteme;
confer specificitatea, calitatea sistemului;
sunt condiia desfurrii i micrii, a evoluiei sistemului
(fenomenului economic).
Sistemul este dinamic; elementele componente i conexiunile se
schimb i se perfecioneaz; apar noi elemente i noi conexiuni.
Sistemele economice (fiind fenomene economice) au un caracter
aleatoriu. Ele au i conexiune invers, adic aciunea ieirii din sistem
se exercit i asupra intrrii n sistem.
259

V.4. Relaia cauzal i rolul ei n formularea ipotezei

Dintre toate formele de legturi (conexiuni) examinate, relaia
cauzal este cea mai important pentru formularea ipotezei i
explicarea fenomenului economic. A ti cu adevrat nseamn a ti
prin intermediul cauzelor (vero scire per causas scire) (Fr. Bacon,
1561-1626); Cauza fiind dat, efectul decurge cu necesitate (Ex
causa data necesario sequitur effectus) (B. Spinoza, 1632-1677).
Relaia cauzal se definete n felul urmtor: decurge din
caracteristicile sistemului (fenomenului cercetat); este o legtur
temporal; este o legtur obiectiv ntre dou fenomene, dou
procese sau dou elemente care se succed, unul n calitate de cauz,
provocnd pe cellalt, n calitate de efect.
Relaia cauzal are un caracter complex, mbrcnd diferite
forme: relaia de condiionare nu este determinant n raport cu
efectul, dar este indispensabil pentru producerea efectului. Ea susine
aciunea cauzei, o grbete sau o ncetinete, o stimuleaz sau o
frneaz; relaia de interdependen cnd un fenomen n calitate
de cauz determin un alt fenomen n calitate de efect, dar i reciproca
este valabil; cauza i schimb locul, devenind efect, iar efectul
devine cauz.
Odat efectul aprut, el joac un rol n ce privete cauza,
influennd-o.
Relaia cauzal poate mbrca:
forma simpl: o singur cauz, un singur efect:
y = f(x);
forma multipl: adic y este determinat de mai multe cauze:
y = f(xi); i = 1,2,n.
Studiul cauzalitii include dou momente: a) identificarea
variabilelor factori; b) poziionarea variabilelor (stabilirea relaiilor
funcionale): cine este y i cine este x (sau xi).
a. Identificarea variabilelor factori
n acest proces se cer precizate: variabilele-cauz: endogene,
exogene, statice, dinamice etc.; variabilele-condiii: necesare,
ntmpltoare, suficiente etc.
n cadrul procesului de identificare a variabilelor sunt necesare
i urmtoarele seturi de precizri:
dac variabila-cauz i variabila-condiie (ii) sunt concomitente cu variabila-efect;
dac relaia de concomiten (sau de asociere) dintre cele dou
variabile nu este o simpl aparen, o prezen ntmpltoare;
260

 dac cele dou variabile (i cauza i efectul) includ variaii de

nivel, dar acestea nu sunt rezultatul unei relaii cauzale, deoarece este
posibil ca variaiile lor s fie determinate de factori cauze aleatorii
(sau neluate explicit n analiz);
dac variabila factor-cauz precede cu adevrat variabila
factor-efect;
dac n relaia de succesiune cauz-efect (mai ales n ce
privete nivelul de variaie al fiecreia) nu exist i influene ale altor
factori-cauz care influeneaz nivelul de variaie al factorului-efect.
n legtur cu aceast din urm precizare, n economie se
ntlnete frecvent situaia n care, pe lng cele dou variabile
A-cauz i B-efect, s se infiltreze un numr nelimitat de factori.
Noi ns vom lua numai unul singur, al treilea factor C, pentru a vedea
c nu ntotdeauna relaia cauzal este real, ci poate fi i fals.
Exemple:
1) cnd legtura dintre A i B este fals:
A = calificarea
o legtur recunoscut
(A B)
B = productivitatea
i totui, dac introducem doar un singur factor C = nzestrarea
tehnic, observm c: C nzestrarea tehnic determin i pe A i pe
B, dup modelul:
A

B;

2) cnd variabila C (nzestrarea tehnic) preia doar parial din

influena lui A (calificare) asupra lui B (productivitatea muncii)
C, nzestrarea tehnic W = 50% din B;
Restul, A, calificarea W = 50% din B;
3) cnd factorul C este un efect cauzal aditiv, adic, alturi de
A B, apare i influena lui C, care se altur factorului A n
determinarea lui B, dup modelul:
A
B
C
b. Stabilirea relaiilor funcionale; poziionarea celor dou
variabile: cine este x i cine este y. Importana acestui moment o
261

putem sublinia pe baza exemplului relaiei dintre salariu (A) i

productivitate (B).
Dac avem de studiat limita pn la care se poate ntinde
(crete) salariul, atunci cele dou variabile se poziioneaz astfel:
y = salariul (A); x = productivitatea (B); A = f(B).
Dac firma perfecioneaz sistemul de salarizare n vederea
creterii calitii i productivitii muncii, atunci: y = productivitatea
muncii (B); x = sistemul de salarizare (A); B = f(A).
Exemplul ilustreaz cum nu se poate mai bine necesitatea ca
analiza calitativ (cine este efectul i cine este cauza) s precead
orice analiz i msurare cantitativ.
CONCEPTE-CHEIE: ipotez; observare tiinific; sistem;
structur; relaie cauzal; variabil.
TESTE GRIL
Alegei varianta corect de rspuns:
1. Sistemul economic naional reprezint:
a) totalitatea relaiilor economice dintre ri;
b) ansamblul activitilor economice dintr-o ar;
c) relaiile dintre oameni i societate;
d) relaiile dintre indivizi i ntreprinderi.
Rspuns: b
Rspundei cu Adevrat sau Fals:
2. Din punct de vedere al profunzimii, ipotezele fenomenologice
iau n considerare structura intern a sistemului.
Rspuns: Fals
Rspundei cu Adevrat sau Fals:
3. Observarea tiinific presupune intervenia cercettorului n
desfurarea evenimentelor.
Rspuns: Fals
VI. MIJLOACE LOGICE I MIJLOACE MATEMATICE
DE FORMULARE A IPOTEZEI
Inferarea este o operaiune logic prin care se admite o
judecat, al crei adevr nu este verificabil direct, n virtutea unei
legturi a ei cu alte judeci considerate adevrate. Pe baza acceptrii
unor enunuri denumite premise, inferarea permite s se treac la
262

acceptarea altui enun, denumit concluzie. Dar certitudinea acceptrii

concluziei este mai mic sau cel mult egal cu acceptarea premiselor.
Inferarea d posibilitatea adncirii cunoaterii n tiina economic,
mpletind analiza din premise cu sinteza proprie concluziei.
Inferarea mbrac dou forme: inductiv i deductiv.
Inducia este o form de inferare, de cunoatere a realitii, de
apropiere de adevr, pornind de la premise particulare (cazuri
individuale) ctre general, ctre ipoteze i concluzii generale. Mijlocul
de inferare inductiv este abstractizarea tiinific, obinerea de
modele cu grad de abstractizare tot mai ridicat, mai aproape de esena
fenomenului. Inducia arat c premisele individuale, particulare
determin concluzia, adic generalul, cu o anumit probabilitate;
gradul de certitudine al concluziei este strict mai mic dect cel al
premiselor. Explicaia este dat de faptul c premisele nu includ o
cantitate suficient de informaie pentru a putea fundamenta o
concluzie universal. Altfel zis, din adevrul unor propoziii
particulare nu se poate deduce sigur adevrul concluziei universale.
Concluzia rezultat dintr-un numr de cazuri este denumit
amplificatoare, nu mai este cert, ci doar probabil adevrat.
Deducia este acea form de inferare care parcurge drumul de
la general la particular, adic drumul invers fa de inferarea
inductiv.
Dei drumul inferrii deductive i al inferrii inductive este
comun, totui acestea se deosebesc fundamental: inferarea inductiv
este logic probabil i subiectiv incert; inferarea deductiv este logic
necesar i subiectiv cert.
Aici, premisele (generalul) au valoare de adevr. Aristotel
spunea c acceptarea premiselor (generalul) este suficient pentru
acceptarea concluziei; gradul de certitudine cu care cercettorul
accept concluzia este egal cu gradul de certitudine cu care el accept
premisele. Inferarea deductiv asigur o arie mai mare de cunoatere
i, n plus, este mai operativ.
Inferarea inductiv este contestat puternic n lumea oamenilor
de tiin, pe ct timp inferarea deductiv s-a impus acceptrii
generale, deoarece din propoziii adevrate, cu ajutorul logicii
formale, se deduc alte propoziii adevrate.
Inferarea deductiv, se realizeaz la nivelul claselor, n termenii
cei mai generali, cu ajutorul unor legi, principii sau reguli:
noncontradicia axiomelor;
independena axiomelor, adic imposibilitatea demonstrrii
unei axiome cu ajutorul altor axiome din sistem;
263

 completitudinea sistemului, adic pe baza axiomelor din

sistem se pot infera deductiv toate propoziiile adevrate din sistemul
cercetat;
identitatea; mpiedic denaturri, adic sofisme de genul: iarba
este verde; verde este adjectiv, deci, iarba este adjectiv (!);
regula substituiei uniforme, adic una i aceeai variabil se
substituie prin aceeai expresie.
Procedee logice de analiz i formulare a ipotezelor
a. Procedeul concordanei are la baz principiul potrivit cruia
dac este prezent cauza, este prezent i efectul. Regula de aplicare: dac
n fiecare din trei complexe cauzale este prezent o component, aceasta
este cauza fenomenului. De exemplu, orict de diferii ar fi patronii,
ranii i salariaii, toi au o trstur comun ctigul (venitul).
b. Procedeul diferenei: dac, ntr-un complex cauzal, cauza
apare, iar n cellalt complex cauzal nu apare, diferena este cauza
cutat. De exemplu, vitamina C s-a descoperit dup ce alimentele
care genereaz scorbutul s-au grupat separat de alimentele care nu
genereaz scorbut. Tot astfel, dac din economiile obinute prin
reducerea preului de cost se scad beneficiile, se obine influena
preurilor de vnzare.
c. Procedeul combinat (al concordanei i diferenei): un
complex cauzal include cauza; alt complex cauzal nu include cauza.
Exemplu: ntre P.I.B. i P.N.B. diferena este dat de soldul activitii
firmelor romneti n strintate i activitile firmelor strine n ar.
Exemplu: producia fabricat minus producia vndut i ncasat =
diferena, reprezentat de stocuri.
d. Procedeul variaiilor concomitente; ntr-un complex cauzal,
o circumstan (A1, A2, A3) variaz n fiecare component a
complexului. Exemplu, n P.I.B. variaz att populaia ocupat, ct i
productivitatea muncii.
e. Procedeul soldului (rmiei): dintr-un complex cauzal
(fenomen cunoscut) se scad cauzele cunoscute = iar reziduul
(diferena) este cauza cutat.
Exemplu: beneficiul minus influenele cunoscute (volumul
produciei, structura produciei i costul unitar) are ca rezultat
influena preului de vnzare.
f. Procedeul interferenelor prin analogie: cnd dou sau mai
multe fenomene au caracteristici care concord, dar se presupune c
fenomenele respective pot avea i alte caracteristici comune. Exemplu:
Romnia i Uniunea European au mai multe caracteristici comune,
264

dar se presupune c Romnia nu i-a nsuit toate caracteristicile

Uniunii Europene n care dorete s se integreze.
Msurarea matematic a fenomenelor economice i formularea ipotezelor
Planeta Neptun a fost descoperit prin calcul. Aplicarea
matematicii este o condiie esenial a consolidrii economiei ca
tiin. Efortul de identificare a cauzalitii, indiferent pe ce cale se
realizeaz, poate fi finalizat doar prin msurarea matematic att n
formularea, ct i n verificarea ipotezelor. Cu ajutorul metodelor
matematice se evideniaz dimensiunile influenelor factorilor.
Msurarea economic este un proces complex, pentru c:
se face cu ajutorul unui sistem complex, de indicatori,
deoarece i fenomenul economic este deosebit de complex, la care se
adaug i o complexitate a relaiilor cauzale;
fenomenul economic este macro, mezo i microeconomic,
implicnd instrumente variate de msurare;
complexitatea fenomenelor economice implic utilizarea unui
ntreg sistem de uniti de msur: naturale, natural-convenionale,
uniti de timp de munc i uniti valorice;
se utilizeaz i alte uniti de msur: mrimi relative, mrimi
medii, indici, coeficieni de variaie, coeficieni de concentrare-dispersie, coeficieni de corelaie i regresie, coeficieni de elasticitate,
parametri economici estimatori .a.;
msurarea economic include att laturi calitative, ct i
cantitative, n funcie de fenomenul economic;
msurarea economic se cere realizat n dimensiune static,
dar i dinamic;
agregarea i dezagregarea se fac sub semnul nevoii de a nu pierde
nimic din dimensiunile cantitative i calitative ale fenomenului economic.
Msurarea calitativ se realizeaz cu ajutorul: procedeelor
logice; procedeelor de scalare (nominal, ordinal i scal interval);
tehnicilor de vizualizare (grafice, scheme etc.); procedeului descompunerii sau diviziunii rezultatelor dup timpul de formare, locul de
formare .a.; procedeelor de grupare dup variate criterii; procedeelor
de comparaie.
Procedee de msurare cantitativ. Analiza calitativ trebuie
s precead pe cea cantitativ i s identifice cauzele i mecanismele
fenomenelor cercetate.
Analiza cantitativ este necesar pentru a evidenia mrimea
influenelor cauzelor. Metodele de msurare cantitativ frecvent
utilizate: metoda substituiilor n lan; metoda balanier; metode de
265

corelaie i regresie: lineare, simple, multiple, hiperbolice, parabolice,

exponeniale; cercetri operaionale: probleme de decizie i de
conducere, metode simulatoare, metode probabilistice (fire de ateptare, teoria jocurilor, teoria stocurilor, metoda Pert) .a.
CONCEPTE-CHEIE: inferare; inducie; deducie; procedeul
concordanei; procedeul diferenei; procedeul combinat; msurarea
economic; uniti de msur; scal; funcii de corelaie.
TESTE GRIL
Alegei varianta corect de rspuns:
1. O operaiune raional prin care, pe baza acceptrii mai mult
sau mai puin categorice a unor enunri numite premise se trece la
acceptarea unui alt enun numit concluzie este o:
a) inferare;
b) explicaie;
c) ipotez;
d) afirmaie.
Rspuns: a
Alegei varianta corect de rspuns:
2. Printre procedeele logice de analiz i formulare a ipotezei nu
se regsete:
a) procedeul concordanei;
b) procedeul diferenei;
c) procedeul combinat;
d) metoda PERT.
Rspuns: d
VII. MODELUL ECONOMIC.
MARI VALENE DE CUNOATERE I LIMITE
Nevoia de modele
Modelul servete pentru aprofundarea relaiei cauzale, pentru
formularea ipotezei, dar i pentru verificarea acesteia.
Modelul servete att pentru analiza calitativ a fenomenului, ct
i pentru analiza cantitativ a acestuia; el asigur dezvluirea relaiilor
celor mai ascunse ale fenomenului economic, constituindu-se drept
instrumentul cel mai evoluat.
Astzi, progresul tiinei economice este de neconceput fr
modele. De altfel, John Maynard Keynes arat c economia este o
266

tiin a crei gndire const n termeni de modele. Omul nu lucreaz

niciodat nemijlocit asupra realitii, ci prin intermediul unui model
mintal Fr model lucreaz numai tropismele i instinctele; spre
deosebire de albin, omul concepe hexagonul n minte i dup aceea
l deseneaz.
Modelul este un instrument tiinific pentru reprezentarea unor
realiti care, prin scara i complexitatea lor, depesc capacitatea de
cuprindere a intuiiei sau a logicii discursive cu care stpnim
fenomenologia vecintilor noastre imediate. Este foarte greu s
surprinzi n raionamentul curent totalitatea interdependenelor care
au loc n sistemul economic dat.
n consecin, modelul este:
este o construcie uman, artificial, care ncearc, prin
analogie, s reprezinte realitatea ct mai veridic posibil;
este o reprezentare abstract, simplificat a realitii;
n corpul modelului se redau numai relaiile eseniale ale
fenomenului economic;
pe msura creterii gradului su de abstractizare, n model se rein
doar mecanismele i interaciunile cele mai intime ascunse ale realitii.
Modelul nu este, deci, o descriere a realitii; nu este o descriere
a realitii nici atunci cnd mbrac o form literar; nu este n mod
necesar alctuit din ecuaii; cu toate acestea, astzi se apeleaz mult la
construcia de modele matematice.
Modelul matematic este un ansamblu de ecuaii care prezint
sistemul economic ntr-o form abstract, simplificat. El este utilizat
mai ales pentru a evidenia cele mai profunde nlnuiri ale
fenomenului economic cu factorii si sau cu alte procese i fenomene
economice.
Modelele au ptruns n toate sferele economiei. De aceea, este
necesar nvarea construirii de modele.
Tipuri de modele. Dup gradul de abstractizare i generalizare,
modelele sunt nscrise n patru categorii:
a. Modelul imitativ (iconic) are gradul cel mai sczut de
abstractizare; este apropiat de realitate, se recunoate uor; conine
imagini mentale sau material-fizice (fotografii, film, benzi, audio,
video etc.); se realizeaz n stadiul iniial al cercetrii, n faza de
observare-percepie.
b. Modelul tip index are grad mai mare de abstractizare; n
coninutul su se pstreaz doar nsuiri eseniale, care aparin de
mecanismele interne ale fenomenului cercetat (elemente componente,
legturi interne, legturi cu mediul exterior).
267

c. Modelul simbol (tip ipotez, lege sau teorie): are nivel i mai
nalt de generalizare i abstractizare; simbolurile iau locul elementelor
componente; simbolurile se includ ntr-o definiie sau relaie
matematic pentru a reda relaia esenial a fenomenului economic.
d. Modelul cibernetic are gradul cel mai nalt de abstractizare;
se ntemeiaz pe conexiune invers (autoreglare); n form
simplificat cuprinde: intrri (x); procese de transformare (A); ieiri
(y), rezultate din procesul de transformare; comanda i reglarea
(x;A).
Legturile (conexiunile) pot fi: directe: ntre intrri (x) i
structuri de transformare (A) = x A; ntre ieiri i mediu
nconjurtor (y mediu); inverse: (autoreglare) ntre ieiri i intrri
(y x), cu ajutorul creia se corecteaz funcionarea sistemului.
Cteva concluzii:
pentru acelai fenomen se pot ncerca mai multe tipuri de modele;
se alege acela care se apropie cel mai mult de mecanismele
interne ale fenomenului;
criteriul de verificare este izomorfismul, adic identitatea
ntre structura modelului i cea a fenomenului;
concluzia modelului teoria existent este bun sau nu este
bun i trebuie reformulat.
Rolul modelului n formularea i verificarea ipotezei
Schema simplificat a modelului (vezi Gheorghe Rboac,
Dumitru Ciucur, Metodologia cercetrii tiinifice economice, ediia
a II-a, Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti, 2001, p. 157)
cuprinde: componentele de baz; circuitele (uneori repetate) pentru
realizarea structurii modelului n concordan cu structura
fenomenului empiric.
Explicaii
Economistul pornete
de la teoria temei de cercetare (A)
i de la faptele empirice (P)
A. Teoria (A) = un ansamblu de definiii (A') (acestea
expliciteaz conceptele; ele sunt imperfecte n raport cu realitatea
empiric);
= un ansamblu de ipoteze (A'') (i ele trebuie
tratate cu circumspecie pentru c sunt doar o deschidere posibil ctre
adevr).
Ipotezele sunt de dou feluri:
A''1: Ipoteze care au rolul s precizeze condiiile de aplicare a
teoriei:
268

De exemplu = economia este izolat de relaiile externe;

= competitivitatea este considerat n condiiile unei
tehnologii date;
= populaia nu economisete.
Asupra ipotezelor iniiale se impune revenirea n toate etapele de
construcie a modelului. Condiia ceteris paribus poate fi acceptat
doar ca o secven a cunoaterii.
A''2: Ipoteze privind comportamentul sau reaciile mediului
analizat:
comportamentul productivitii muncii pentru o treapt
tehnologic dat: y = f(T);
comportamentul desfacerilor de mrfuri n funcie de pre: y = f(p);
comportamentul ofertei de for de munc n funcie de
salariu: of = f(s).
B. Rezultatele teoretice (B) (consecinele): apar pe baza
definiiilor i ipotezelor (A):
se pleac de la o teorie prealabil (subterfugiu) i, datorit
observaiilor faptelor empirice (P), se ajunge la noua teorie.
Atenie! Teoria prealabil este respins de unii economiti. Dar ea
este foarte important n modelare; este o simplificare, dar mai bun
dect nimic!
P reprezint observarea faptelor empirice:
se realizeaz ntr-o perioad lung;
se confrunt cu teoria existent, situaie n care:
fie infirm i, n acest caz, se respinge teoria, fie se
reformuleaz pn nu infirm;
fie nu infirm, i n acest caz avem o acceptare provizorie,
pn ce un singur fapt empiric infirm.
n modelarea matematic, analiza cauzal se face cu ajutorul
unei terminologii econometrice:
a) factorii (variabilele);
b) relaiile funcionale: simple sau multiple:
y = f(x); y = f(xi); i = 1,2n;
c) precizarea conceptelor: variabile instantanee (preul);
variabile de stoc (exemplu: populaia la Recensmnt); variabile de
flux: nateri, decese, cstorii; variabile endogene: y = f(I);
I = investiii; exogene: I = f(pr); pr = pre;
d) relaii dintre variabile-ipoteze: ecuaii tehnice: Q = Q(K,L);
ecuaii de comportament = C = (y,A); C = consum familial; y = venit;
A = patrimoniu; ecuaii de echilibru = O = C; O = oferta; C = cererea;
ecuaii de definiie (de identitate).
269

Keynes evideniaz urmtoarele soluii de baz:

S economia global;
Y C = S;
S = Y C;
Y = C + S.
Limite ale modelului
Modelul a sporit puterea tiinei economice, dar i se reproeaz
c: folosete ipoteze inspirate din neant; nu reflect structura
fenomenului (realitatea); apeleaz la cauzalitate liniar; nu accept i
alte metode de confirmare; nu accept viziunea istoric.
CONCEPTE-CHEIE: model (econometric, imitativ, tip index,
simbol, cibernetic); variabil (exogen, endogen); parametre.
TESTE GRIL
Alegei varianta corect de rspuns:
1. Un model al unui sistem cu conexiune invers este un model:
a) iconic;
b) imitativ;
c) simbol;
d) cibernetic.
Rspuns: d
Alegei varianta corect de rspuns:
2. Un model de simulare nu conine:
a) relaii de inegalitate;
b) relaii de egalitate;
c) variabile exogene;
d) funcie de optimizare.
Rspuns: d
VIII. VERIFICAREA IPOTEZELOR I FUNDAMENTAREA
CONCLUZIILOR TIINIFICE
Verificarea ipotezelor i fundamentarea concluziilor tiinifice
constituie al doilea moment al explicrii fenomenului economic
(momentul critic valorizator).
Schema modelului (vezi Gheorghe Rboac, Dumitru Ciucur,
op. cit., p. 157)
270

Rezultatele teoretice (implicaiile i consecinele ipotezei) (A) n

confruntare cu faptele empirice (P) constituie punctul de pornire i
esena procesului de verificare a ipotezei i concluziei tiinifice.
Dac faptele empirice (P) arat compatibilitate cu teoria
rezultat din ipoteze, conchidem c ipoteza nu e infirmat; c ea este
acceptat provizoriu.
Dac apar dezacorduri ntre P i A ipoteza fie se respinge, fie
se modific pn cnd teoria (A) concord cu P.
Deci, procesul de verificare a ipotezei i de fundamentare a
concluziilor tiinifice este un complex de operaii, implicnd:
evidenierea rezultatelor ipotezei noua teorie, implicaiile,
consecinele;
confruntarea rezultatelor ipotezei (A) cu observaiile empirice (P);
testarea triniciei relaiilor dintre A i P.
Procedee de verificare a ipotezei i de fundamentare a
concluziilor tiinifice
Experimentul reprezint principalul procedeu; posibil i
datorit tehnicii de calcul.
Forme de experiment:
naturale din sistemele micro, mezo, macro;
artificiale create de cercettor = modele;
de teren care, n raport cu manipularea variabilelor, pot fi
pasive sau active;
de laborator ajut la izolarea variabilelor i verificarea
ipotezelor, ca, de pild: teste econometrice; simulri (imitativ-analoge); anchete, sondaje etc.
Experimentul, indiferent de forma sa concret, este o form
controlat, n condiii reale sau create de cercettor, prin care se
msoar influena variabilelor independente (xi, i=1,.n) (alese
pentru a fi experimentate) asupra variabilei dependente (y), toi ceilali
factori independeni fiind inui sub control, constani.
Experimentul cere:
alegerea unitilor de observare, de experimentare;
alegerea unitilor de control al experimentului, cu alte
cuvinte, compararea aciunii variabilelor independente (xi) asupra
variabilelor dependente (y), fr ca asupra acestora s se exercite i
aciunea altor variabile independente.
Momentul central al experimentului este msurarea variabilei
dependente nainte i dup introducerea fiecrei variabile independente.
271

Dac variabilele se cer izolate, dar nu se pot controla (pentru c mai

multe variabile se interfereaz), se poate recurge la un control statistic
prin selecionarea aleatorie a unitilor de observare. n final, se face
estimarea erorii aleatorii. Exist dou posibiliti: se compar dou
uniti asemntoare, dar caracteristica urmrit este prezent doar
ntr-o unitate; se compar dou uniti diferite, dar cu o singur
caracteristic n comun.
Simularea este o form particular a experimentului. Prezint
mare interes pentru teoria i practica economic. Presupune
construirea de modele de fenomene economice analoge, n locul
fenomenului economic real.
Simularea dezvluie informaii preioase asupra: strii fenomenului studiat; modului lui de funcionare; comportrii fenomenului;
interdependenei dintre componente i paliere; aspectelor analoge;
legilor de dezvoltare a fenomenului. Ea capt accente de experiment
dirijat.
Simularea contribuie la realizarea unor importante clarificri
metodologice: clarificarea formei legturii dintre variabile; estimarea
parametrilor legturilor; verificarea ipotezelor; testarea diferitelor ci
de aciune practic; stabilirea nivelului optim al variabilelor
controlate; comportamentul modelului n raport cu variaia factorilor.
Scenariul constituie un alt procedeu de verificare a ipotezelor i
concluziilor tiinifice. Este o variant a modelrii statistico-matematice; s-a extins datorit dezvoltrii tehnicii de calcul.
Scenariul este o proiecie a unui proces (fenomen) economic
pornind de la premise extrase din realitate i de la una sau mai multe
ipoteze succesive de comportament al diferiilor factori sau ageni, n
scopul de a formula decizii i strategii de firm, de ramur, de
economie naional.
Calitatea scenariului este funcie de:
o realismul premiselor;
o factorii de comportament (ipotezele considerate);
o rigoarea legturilor cauzale.
Pentru decizii, care includ i un factor subiectiv, se cer studiate
i verificate succesiv toate consecinele derivate din ipoteze.
Fundamentarea concluziilor tiinifice
Verificarea ipotezelor genereaz trei pai importani pentru
fundamentarea concluziilor tiinifice:
272

evidenierea consecinelor i implicaiilor ipotezelor care

urmeaz s devin principii, legi, teorii i soluii practice;
confruntarea consecinelor ipotezelor cu faptele empirice;
stabilirea msurii n care relaiile ipotezelor cu faptele
empirice (trinicia lor) constituie o expresie a realitii practice.
Pe baza acestor trei momente se realizeaz concordana sau
discordana dintre ipoteze i practic; n acest sens pot exista
urmtoarele situaii:
o ipotez este verificat dac toate consecinele ei concord cu
datele practicii;
dac o singur consecin nu concord cu datele practicii,
ipoteza este infirmat: fie se abandoneaz, fie se reformuleaz;
verificarea ipotezei se face prin mai multe ncercri, repetate
n mai multe uniti i cu serii lungi de date, de calitate;
ipotezele parial infirmate se reiau;
cnd ipoteza nu este nici infirmat, nici acceptat, cercetarea
se poate amna sau abandona;
ipotezele incerte rmn n patrimoniul tiinei pn se creeaz
condiii de verificare;
orice ipotez neinfirmat este acceptat provizoriu pn la noi fapte;
o ipotez verificat devine: tez, lege, teorie, soluie practic.
Fundamentarea concluziilor tiinifice trebuie s satisfac
urmtoarele exigene: logic; interes practic; eficien economic;
coeren cu teoria economic; formularea de observaii i critici asupra
teoriei i practicii economice; indicarea de direcii i teme de cercetare.
CONCEPTE-CHEIE: experiment; simulare; scenariu; concluzie.
TESTE GRIL
Rspundei cu Adevrat sau Fals:
1. Concluzia reprezint ipoteza verificat prin procedeele adecvate.
Rspuns: Adevrat
Rspundei cu Adevrat sau Fals:
2. Orice ipotez devine concluzie.
Rspuns: Fals
Alegei varianta corect de rspuns:
3. Printre procedeele empirice de verificare a ipotezelor nu se
regsete:
a) observarea natural;
273

b) observarea tiinific;
c) experimentul tiinific;
d) procedee intrateoretice.
Rspuns: d
IX. REDACTAREA I SUSINEREA PUBLIC
A UNEI LUCRRI TIINIFICE
Sunt de fapt dou etape pe care le abordm mpreun, ambele au
trsturi comune forme de comunicare (una scris, alta oral), forme
de limbaj. Este important coninutul tiinific, dar importante sunt i
formele de prezentare, care pot mri sau diminua calitatea lucrrii i a
prezentrii; ele nu sunt doar probleme de stil, ci i mari ansambluri de
reguli, generale i specifice.
1. Redactarea lucrrii tiinifice se realizeaz n trei etape:
a. Elaborarea i definitivarea planului de redactare. Este o
continuare a proiectului i planului preliminar de structur a lucrrii.
Acestea includ i multe intenii, care pn la sfrit nu se realizeaz
integral. Planul final cuprinde doar rezultatele cercetrii; el verific
gradul de includere a tuturor rezultatelor; realizeaz o bun succesiune
i coeren. Planul asigur:
sistematizarea i ordonarea problemelor, a ideilor i
concluziilor; structura lucrrii (pri, seciuni, capitole, paragrafe);
obiectivele lucrrii i gradul atingerii lor; distribuirea rezultatelor pe toat
structura lucrrii; o prefa cu rol de bilan, contribuii i avertismente;
formularea riguroas a constatrilor, a tezelor i concluziilor,
a argumentelor, a metodelor de investigare;
identificarea omisiunilor/lipsurilor din documentare, calcule;
efectuarea unor propuneri de eliminare a acestor neajunsuri.
b. Redactarea propriu-zis procesul de scriere: fie o
redactare iniial, rapid, o prim mn, fie mai multe variante, pn
se ajunge la una convenabil.
c. Definitivarea redactrii. Se realizeaz pe baza observaiilor
proprii, ca i a observaiilor criticilor, ale beneficiarului.
Redactarea lucrrii trebuie s satisfac urmtoarele
exigene:
succesiune logic;
dimensiuni adecvate;
274

tului;

nelegere bun, clar a obiectivului, demersului i rezulta-

formularea i argumentarea ideilor;

detaliile sunt necesare doar pentru sublinierea unor idei;
corectitudinea datelor, calculelor i trimiterilor bibliografice;
acurateea stilistic (limbajul);
eliminarea repetrilor de idei, cifre, citate etc.
Reguli
a. Reguli generale:
redactare riguroas (fidel);
originalitate;
corectitudine (deontologia);
eficacitatea redactrii pentru cititor, beneficiar;
stilul redactrii personal, concentrat, direcionat, responsabil;
acurateea gramatical i literar.
b. Reguli specifice:
natura cercetrii;
obiectivele lucrrii;
complexitatea;
dimensiunea;
structura lucrrii (foarte important) se realizeaz prin
respectarea unor criterii;
introducerea (cuvntul nainte);
titluri i subtitluri;
ordinea scrierii autorilor;
cerinele beneficiarului;
fiecare subdiviziune s aib obiect propriu;
s se asigure buna succesiune a subdiviziunilor;
instrumente de investigaie utilizate;
s se evidenieze clar contribuiile proprii n capitole, paragrafe etc.;
ideile de baz ale lucrrii;
ilustrri grafice;
tabele cu date (reguli);
citate;
anexe;
trimiteri bibliografice la sfritul lucrrii, la sfritul fiecrui
capitol, n subsolul paginii, n text;
indexul de termeni;
indexul de nume;
rezumatul lucrrii.
275

c. Reguli practice de prezentare grafic: aezarea n text;

evidenierea pasajelor importante; scrierea titlurilor, notelor; evitarea
erorilor i omisiunilor.
2. Susinerea public a unei lucrri tiinifice
Funciile susinerii publice:
mai buna cunoatere a unor idei, teze, direcii, soluii;
afirmarea tinerilor; intensificarea vieii tiinifice;
s fac publice noile creaii;
corecii ale teoriilor vechi;
abandonarea unor teorii;
cunoaterea unor noi domenii ce au nevoie de susinere
(financiar etc.)
Prile principale ale susinerii publice (discursului): introducerea (exordiul) tema, obiectivul; trebuie s trezeasc interesul;
coninutul (tratarea) expunerea ideilor; concluzia (peroraia)
recapitularea principalelor idei, convingerea auditoriului asupra
justeei ideilor.
Algoritmul de baz i calitatea susinerii publice:
deteptarea interesului auditorului prin: raionamente logice;
argumente practice.
cunotine de retoric: cuvntul; sintaxa (folosirea cuvintelor
n propoziii i n fraz); cadena i armonia; sugestivitatea stilului;
debitul verbal; cldura cuvntului, mesajului; gesticulaia adecvat;
atitudine, inut.
Reguli de baz ale susinerii publice
a. Pregtirea expunerii:
Elaborarea planului prezentrii:
s mearg pe ideile textului scris;
idei principale, argumente;
contribuii personale;
avantaje i inconveniente ale soluiei.
Cunoaterea auditorului (structura profesional):
nivel de pregtire;
nivel de interes.
Pregtirea personal a vorbitorului:
s-i controleze atitudinea, mimica, gesturile;
s evite ntreruperi prelungite;
s evite exces de sentimentalisme.
276

 Pregtirea materialului i tehnicilor auxiliare:

benzi, iplane, scheme, plane, grafice;
pentru ncadrarea n timp;
evitarea monotoniei.
Pregtirea auditorului:
s vin persoane interesate;
afiarea;
titlul tiinific al vorbitorului;
lucrri tiinifice ale vorbitorului.
b. Expunerea n public:
s urmeze textul pregtit;
s ajusteze textul la timpul disponibil.
c. Recomandri practice:
s expun n ritm bine ales, cu pauze pentru a fi neles;
schimbri de ritm i de ton;
dialog cu persoane din auditoriu;
s creeze situaii de umor;
s insiste asupra problemelor necunoscute i interesante;
s evite improvizaii;
s se ncadreze n timpul prevzut;
s rezerve 1-2 minute pentru diferii factori perturbatori;
s tie s previn sau s elimine tensiunile din rndul asistenei.
CONCEPTE-CHEIE: redactare propriu-zis;
generale; exigene specifice; susinere public.

exigene

TESTE GRIL
1. Care sunt subetapele redactrii unei lucrri tiinifice?
Rspuns: elaborarea i definitivarea planului de redactare;
redactarea propriu-zis; definitivarea redactrii.
2. Care sunt exigenele generale privind redactarea lucrrii tiinifice?
Rspuns: rigurozitatea tiinific; originalitatea; corectitudinea
elaborrii lucrrii; eficacitatea textului; stilul redactrii; acurateea
gramatical i literar.
Completai spaiul liber cu termenul/termenii potrivii:
3. O lucrare tiinific trebuie s fie de dimensiuni ___________
Rspuns: adecvate
277

Completai spaiul liber cu termenul/termenii potrivii:

4. Sursele de documentare se menioneaz la _____________
Rspuns: bibliografie
BIBLIOGRAFIE SELECTIV
1. Rboac, Gheorghe, Dumitru Ciucur, Metodologia cercetrii
tiinifice economice, ediia a III-a, Editura Fundaiei Romnia de Mine,
Bucureti, 2004.
2. Rboac, Gheorghe, Evoluia Produsului Intern Brut al Romniei i
factorii determinai ai acestuia, n perioada 1989-2001. Studiu de caz, Editura
Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti, 2003.
3. Constantinescu, N.N., Probleme ale metodologiei de cercetare n
tiina economic, Editura Economic, Bucureti, 1998.

278