INTLNIRE CU

PRIMAVARA

PROIECT DE ACTIVITATE
INTEGRATA
DATA:
GRADINIA:
EDUCATOARE :
GRUPA :

NIVELUL :
TEMA ANUAL DE INVARE: Cnd, cum i de ce se ntmpl?
TEMA ACTIVITII INTEGRATE : ntlnire cu primvara
TIPUL ACTIVITII : Verificare i consolidare
PROGRAMUL ZILEI :
1. Activiti de Dezvoltare Personal (ADP)
*ntlnirea de diminea: Suntem veseli ca primvara!
Tranziie: Cntec: Bine e s tii.

2.Activiti Liber Alese 1 (ALA 1)

Bibliotec: Primvara a sosit!- citire de imagini
~s citeasc imagini reprezentnd anotimpul primvara;
~s denumeasc cteva caracteristici ale acestui anotimp.

Joc de mas: Alege i grupeaz- puzzle

~s reconstitue o imagine din bucele;
~s realizeze un puzzle cu imagini.

Art: Coloreaz ce i place!- colorare

~s recunoasc imaginile specifice anotimpului primvara;
~s coloreze ceea ce le place.

3. Activiti pe Domenii Experieniale (ADE)- Activitate integrat ntlnire cu primvara

D--joc didactic- ntlnire cu primvara
DEC-pictur: -Tablou de primvar
~Tranziie: nfloresc grdinile- joc cu text i cnt
4. Activiti Liber Alese 2 (ALA 2) Primvara- dramatizare
~s se identifice cu diferitele roluri din scenet;
ceilali copii privindu-i ca parteneri de scen.
SCOPUL ACTIVITII :

~s colaboreze cu

Sistematizarea, consolidarea i evaluarea cunotintelor despre anotimpul primavara ; Exersarea deprinderii de

a compune spaiul plastic.

OBIECTIVE OPERAIONALE :
- S contemple tabloul de primvara.
- S identifice in imagini, aspecte i caracteristici ale anotimpului primavara.
- S rspunda la ct mai multe intrebari pe baza coninutului imaginii folosind pronume interogative : ce ? ,
cine ? , unde ? , cnd ? , de ce ? .
- S se organizeze n grupuri i s relationeze intre ei.
- S comunice impresii, idei pe baza observrilor efectuate.
- S formuleze propozitii corecte din punct de vedere gramatical despre anotimpul primvara.
- S utilizeze spaiul plastic, realiznd o lucrare expresiv..
- S pstreze oridinea i disciplina pe tot parcursul activittii.
- S exprime sentimente de bucurie, satisfactie, multumire n legtura cu activitatea desfsurat.
STRATEGII DIDACTICE :
Metode si procedeee : Conversaia, explicaia, descrierea, exercitiul, problematizarea, explozia stelara,
demonstraia, observaia, turul galeriei.
Mijloace de invatare : 1 stea mare, 5 stele mici, 1 tablou cu imagini specifice primaverii, fise de lucru, macheta
Primavara , acuarele, pensule, coli colorate, mijloace audio, atlase, pliante.
DURATA : o zi.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC :
1. Revista nvmantul Precolar 1-2/2013, Editura Arlequin ;
2. Aplicaiile noului curriculum pentru nvatamantul precolar , Editura Didactica Publishing
House 2009 ;
3. Ghid pentru proiecte tematice. Activiti integrate pentru precolari , Editura Didactic i
Pedagogic Bucureti 2008.

SCENARIUL ZILEI
NTLNIREA DE DIMINEA
SALUTUL : n prima parte a zilei, in cadrul ntalnirii de dimineaa, copiii asezati in cerc vor rosti salutul de
dimineat sub forma unei poezii :
Dimineata a sosit,
Toti copiii au venit,
n cerc s ne adunam
Cu totii sa ne salutam :
Buna dimineata, pici,
M bucur ca sunt aici,
A-nceput o noua zi,
Bun dimineata, copii!

MPRTIREA CU CEILALI: Suntem veseli ca primvara!

- Copii, astzi eu sunt Soarele (voi purta un soare n piept), iar voi, dupa ecusoanele pe care le purtai veti fi:
iepurai , buburuze , fluturai , albinue , melciori .
i voi saluta pe fiecare, adresndu-m in funcie de ecuson:
-

Bun dimineaa, fluturai!(melciori, buburuze, albinue, iepurai).

Bun dimineaa, soare !

CALENDARUL NATURII : Se discut despre cum este vremea n aceast zi pentru a aeza la Calendarul
naturii jetoanele corespunztoare.
ACTIVITI LIBER ALESE : Copiii descoper centrele pregtite i sarcinile de lucru i i aleg centrul
preferat. La centrul Biblioteca vor citi imagini despre anotimpul primvara, la Arta vor colora imagini cu
acest anotimp , iar la centrul Joc de mas vor reconstitui un puzzle cu imagini.
Dup ce sarcinile de la sectoare vor fi ndeplinite, copiii vor trece pe la toate centrele n care au lucrat pentru
a vedea i aprecia rezultatele activittii.
TRANZIIE : nainte de a trece la desfurarea activittilor pe domenii experientiale, copiii vor interpreta
cntecul : Bine e s tii , executnd micrile sugerate de textul cntecului.
ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE :
1. DOMENIUL TIINE Cunoaterea mediului
n continuare se va desfsura jocul ntlnire cu Primvara . Atenia copiilor va fi ndreptat spre surpriza
acoperit : jos, n mijlocul clasei, copiii observa o stea mare, cinci stelute mici ce contin intrebrile : ce ? ,
cine ? , cnd ? , unde ? , de ce ? . Elementul surpriz al activitatii : Zana Primaverii, le va aduce copiilor
un tablou cu imagini specifice anotimpului primavara. Voi prezenta regulile jocului. Grupez i ndrum copiii,
aplicnd metoda interactiv, explozia stelar. Solicit copiii s rspund ntrebrilor de pe steluele colorate. Copiii
vor descrie n cteva cuvinte imaginile prezentate apoi, dupa ce liderul a ales stelua cu ntrebarea propus se va
intoarce la membrii echipei i, mpreun cu acestia, vor gsi rspunsurile potrivite. Timp de gndire : 5 minute.
TRANZIIE : nfloresc grdinile -joc
2. DOMENIUL OM I SOCIETATE Activitate plastic.
n cadrul acestei activiti, copiii vor realiza o pictur Tablou de primvar . Se explic copiilor ce au de
facut i se motiveaz actiunile ce urmeaz a fi derulate prin prezentarea pe ntelesul copiilor a obiectivelor. Copiii
intuiesc materialele respectnd indicaiile primite. Se vor analiza lucrrile realizate evideniind efortul colectiv i
individual.
ACTIVITI LIBER -ALESE : Primvara-dramatizare

Secvenele
activittii

Coninutul instructiv-educativ al activitii

Strategii
didactice

Evaluare instrumente i
indicatori

1. Moment Crearea condiiilor necesare desfurrii activitii:

organizatoric ~pregtirea mobilierului i a materialelor necesare;
~asigurarea unui climat educaional favorabil, n
concordan cu tema zilei.
2. Captarea Va sosi in clas elementul surpriz al activittii : Conversai
ateniei
Zna Primverii. Aceasta, le ofer copiilor un a
tablou

reprezentnd

imagini

cu

anotimpul

Atentia,

primvara.
-Primvara a venit,

Elementul

Tot n jur a nflorit .

surpriz-

Copilaii bucuroi

Zna

Ghiocei adun-n co.

Primvara

Satele au prins iar via,

Izvorae, priae,
Susur iar bucuroase.
Psrile au venit,
Tot n jur e fericit !

3. Enunarea Se anun tema activittii n termeni accesibili:

scopului i a Vom
desfura
o
activitate
care
se Expunerea
obiectivelor
numete : ntlnire cu primvara, folosind o
metod interesant, denumit explozia stelar .
Zna Primvara ne-a adus cteva imagini care
sugereaz aspecte ce se petrec n frumosul su
anotimp. Cu ajutorul acestor imagini si a altor
materiale pe care le vei descoperi mai trziu, vom
sistematiza cunostintele noastre despre primvara,
ne vom mprti pe grupe, vom lucra la msute,
apoi vom realiza o pictur reprezentnd un

promptitudinea
rspunsurilor.
Observarea
comportamentului
copiilor.

 Tablou de primvar .
Exerciiul

5. Reactua- Se poart o scurt discutie despre anotimpul

lizarea cuno- primvara.
tinelor
Vremea devine mai placut, soarele nclzete mai

Observaia

Proba

oral:

tare, zpada i gheaa se topesc ncet. Vremea este

recunoaterea

schimbtoare, se inclzeste treptat, devine mai

unor aspecte ale

frumoas. Natura se trezeste la viata, pomii

anotimpului

nmuguresc i nfloresc, iarba incepe s creasc.

primvara.

Zna Primvara ne-a adus tabloul cu primvara,

cteva imagini care sugereaza aspecte ce se petrec
n frumosul anotimp.

Intuirea materialului
Surpriza : o stea mare, cinci stelute mici de culori

6.Dirijarea
nvrii

diferite

cu

intrebarile

ce ? ,

cine ? ,

cand ? , unde ? , de ce ? aezate pe

covor.
Explicarea regulilor jocului.
Se initaza formarea celor cinci grupuri specifice
metodei exploziei stelara.
Se organizeaz colectivul de precolari, sub forma

Explicatia
jocului
metoda.

de semicerc, iar n mijlocul lor se aaz steluele.

n mijloc este aezat o steluta mare, iar peste ea
se aaza tabloul de primavar. Celelalte 5 stelute

Explicatia

mici se aaz n jurul steluei mari atenionnd

copiii ca pe fiecare steluta este scris o ntrebare,

Cele cinci grupuri

cu culori diferite. ntrebrile folosite sunt: ce ? ,

formate vor fi :

cine ? , unde ? , cand ? , de ce ? .

Melcisori

Astfel, copiii vor retine ca intrebarea ce ? este

Ghiocei

scrisa cu rosu, cine ? cu verde, cand ? cu

Buburuze

galben, unde ? cu albastru si de ce ? cu

Iepurasi

portocaliu. Aleg 5 copii, care, la rndul lor ii aleg

Fluturasi.

fiecare o steluta cu o intrebare.

Relationarea

Pe rnd, educatoarea le citeste intrebarea de pe

timpul

in

formarii

steluta si le explica modul de lucru: fiecare copil

grupurilor.

ce i-a ales cte o steluta isi alege alti 4-5

Cte

un

parteneri cu care formeaza o echipa. Trebuie sa

reprezentant

al

gseasc mpreun mai multe raspunsuri

fiecarui

referitoare la imaginea prezentata, folosind

Expunerea

intrebarea de pe steluta aleas.

extrage tipul de
ntrebare.

Executarea jocului de prob : un copil va urma

instructiunile educatoarei, executnd jocul de
prob.

grup

Descrierea

Desfsurarea propriu-zisa a jocului :

Toi copiii contempla tabloul de primavara,
raspunzand in grup, intrebarilor de pe fiecare
steluta, timp de 5 minute.
Pentru a obtine ct mai multe conexiuni la

Jocul
prob

de

ntrebarile descoperite, se stabileste ordinea

adresrii ntrebarilor ce ? , cine ? ,
unde ? , cnd ? , de ce ? .

Analiza

Pe rnd, fiecare grup vine lnga imagine i

rspund intrebarilor, astfel stimulnd activitatea
grupurilor.
Ce?

Unde?
Tablou de primavara

CE :
Cand?

1. Ce anotimp este prezentat in imagine ?

2. Ce pasariDe
calatoare
sosesc din tarile calde ?
ce?
3. Ce se intampla in natura primavara ?
CINE :
1. Cine culege flori ?
2. Cine inclzete Pmntul ?
3. Cine ingrijete livada ?
UNDE :
1. Unde au rsrit ghioceii ?
2. Unde i-au facut rndunelele cuib ?

Explozia
stelara
Exercitiul
Conversati
a
Problemati
-zarea
Invatarea
prin
descoperire
Lucrul in
grup
Stelute cu
intrebari

Proba

orala :

raspunsul

la

ntrebari

realizarea

de

conexiuni

intre

ideile descoperite
de copii, n grup

3. Unde se planteaz pomii ?

i individual.
Frontal
Pe grupuri

CND :
1. Cnd infloresc ghioceii ?
2. Cnd vin psrile din trile calde ?

Apreciez
activitatea
grupurilor.

Conversati
a
Dialogul
Sinteza

3. Cnd ncepe s se topeasca zapada?

DE CE :
1. De ce spunem c venit primvara ?

Aprecierea
raspunsurilor
primite.

2. De ce ne imbrcam mai subtire ?

Aprecierea

3. De ce poart masc bunicul i copilul cnd

modului

umbl la stupul de albine ?

decizie

titlului.

Variant de joc

de
asupra

Le prezint nite imagini specifice anotimpurilor

iarna i primavara, cerndu-le copiilor s fac

Evidentierea

distincia ntre acestea.

grupului/grupuri-

Copiii vor da un titlu tabloului pe care l-au studiat.

lor

Tranzitie : Joc cu text si cnt nfloresc grdinile

La DOS vor realiza lucrarea cu tema Tablou de
primvar-pictur
- De ce este Primvara numit anotimp al bucuriei ?
(trezete intreaga natura la viat, plantele, pdurile,
psarile, animalele infrumuseeaz viata prin
coloritul lor, cntecul lor, improspteaz aerul).
Voi purta o scurt discutie cu copiii referitoare la
instrumentele de lucru pe care le vor folosi n
realizarea picturii.
. Explicarea i demonstrarea tehnicii de lucru
7Obinerea
performanei

Conversai
a

Voi explica copiilor tehnica de lucru pe care o vor

folosi pentru a realiza tema propus.
-

Efectuarea

unor

exerciii

pentru

nclzirea muchilor mici ai minii

-

Cu coatele sprijinite de mas, nchidem i Brainstordeschidem pumnii ;

ming

Cu coatele sprijinite, deprtm i apropiem

degetele;

Ploaia- atingerea mesei cu vrful degetelor

imitnd cderea stropilor de ploaie;

-

A ieit soarele!

Fixarea tehnicii de lucru

Voi fixa cu ajutorul unui copil tehnica de lucru.
Realizarea lucrrii de ctre copii
Pe parcursul lucrului, i voi supraveghea pe copii
i i voi ndruma pe cei care cer ajutorul.

Demonstratia

De asemenea, voi avea grij ca n timpul lucrului

copiii

aib

poziie

Creativitatea
copiilor.

corespunztoare,

asigurndu-le un fond sonor adecvat.

Analiza lucrrilor realizate
Dup ce fiecare copil i-a finalizat pictura, vor fi
afiate i apreciate prin metoda turul galeriei.
Se realizeaz evaluarea lucrrilor, evideniind
efortul colectiv i individual. Fiecare copil se
poate autoevalua prin raportare la rezultatele
obinute de colegii lui, particip la analizarea
actiunilor desfurate n sectoare, face aprecieri
desre activitile celorlali i poate exprima
predicii despre posibile activitti viitoare. Se
apreciaz ntrebarile copiilor, modul de exprimare
n propoziii, se apreciaz cele mai corecte i mai
interesante rspunsuri. Voi aduce cuvinte de laud
asupra modului de cooperare i interactiune dintre Conversati
a
membrii aceleiai echipe.
Turul
Copiii vor fi recompensai pentru buna desfurare galeriei
a activitii.
Ziua se ncheie cu dramatizarea: Primvara.
8. Evaluarea

Aprecieri verbale

ALA 2 -PRIMVARA-dramatizare
PREZENTATOR :
- A fost odat ca niciodat, dac n-ar fi fost nu s-ar fi povestit.
Era o zi rece de iarn senin, dar rece. Pomilor goi, le cam tremurau
crengile! Iarna asta era aa de lung.Nu ndrznea nimeni s-i spun
s plece. Doi pomi, mai btrni, stteau la sfat:

Pomul 1:

-De cnd sunt eu pe lume

S-mi nghee seva-n vine,
Nu mi s-a mai ntamplat!
Pn i pietrele au crpat!
Iarna ne-a venit de hac!
N-o exista nici un leac?

Pomul 2:

Ia, stai! Dac nu m-nel,

Era un mic rebel...Ghiocel!
De cum i arta faa
Parc se topete gheaa,
Cci soarele strlucitor
i vine-n ajutor!

Povestitorul:

-...i ncepur amndoi s-l strige:

Pomii:

Ghoicel! Ghiocel!

Pomul 1:

-Ghiocel! Ghiocel!
Hai, arat-te niel!!!

Pomul 2:

Tu eti singura speran

Haide, scap-ne de ghea!

Ghiocel 1:

-Aud prelunga chemare...

Ca o lung ateptare
Soarele bate n ghea;
Raza lui o simt pe fa.
Cred c a sosit momentul
S mprtiem omtul!
Deteptarea!!!

Ghiocelul 2:

-O raz strlucitoare
M-a orbit aa de tare!...
S nu iau alt crare
Mi-am pus ochelari de soare!

Ghiocelul 4:

-Eu atept de ast var

S ieim la joac afar
S ne veselim sub soare...
Ct e ziulica mare!

Ghiocelul 5:

-Eu de cnd am rsrit

Clopotesc necontenit!
La coal a fi erou
Dac a suna mereu!

Ghiocelul 6:

-De-un sezon nu fac nimic.

M-am cam ngrat un pic!
i mi-a fost destul de greu
S ies din culcuul meu!

Ghiocelul 7:

-Gerul m-a cam amorit

i-am rmas mai la sfrit!
n grab s nu v scap
Un cucui am cptat!

Toi ghioceii:

-Unde-i Ghiocel cel mic?

Hai s-l ajutm un pic!

Ghiocelul 8:

-Ce dac sunt mititel?

Eu scot capul singurel!

N-am nevoie de-ajutor,
Nu m vd c-s albior!

Crengua

-Pe crengue, rnduri-rnduri,

nmugurit:

Noi, armatele de muguri,

Ateptm cu nerbdare
S ne nverzim la soare!

Crengua

-Noi, muguraii n floare,

nflorit:

Dm mireasm i culoare.
Din a noastre flori vom ese
Coroni de prinese!

Cntec: NFLORESC GRDINILE- tranziie

nfloresc grdinile,
Ceru-i ca oglinda,
Prin livezi, albinele,
i-au pornit colinda.
Cnt ciocrliile ,
Imn de veselie,
Fluturii cu miile,
Joac pe cmpie.
Joac fete i biei
Hora-n bttur,
Ah, de ce n-am zece viei,
S te cnt, natur!

Copiii formeaz un cerc simboliznd o grdin nflorit.n interiorul cercului se aeaz 5-6 copii ce reprezint
diferite flori. Se mai stabilesc civa copii-albine, i civa copii-fluturi, care stau n afara grdinii.Jocul ncepe cu
intonarea melodiei de ctre copiii din cerc i de ctre copiii-flori.La versurilePrin livezi albinele, acetia ocolesc

grdina (cercul) i intr n ea, oprindu-se la cte o floare. La versul Fluturii cu miile,fluturii nconjoar n zbor
grdina sau intr n cerc, unde i continu zborul.Cnd melodia ajunge la versurile Joac fete i biei, copiii din
cerc ncep s joace o hor. Jocul se reia, mereu cu ali copii n rolurile de flori, albine i fluturi.

Ce?

Cine?

Unde?

De ce?

Cnd?