Liceul Teoretic Miron Costin Pacani

Cabinetul de consiliere scolara

Plan de consiliere colectiv - prini
Data: 19.01.2015
Durata: 2 ore
Participani: prini ai elevilor cls. V-VIII i IX-XII
TEMA: Rezolvarea non-violent conflictelor intrafamiliale
Scopul: s contientizeze avantajele i dezavantajele utilizrii anumitor strategii de rezolvare a
conflictelor (agresiv, pasiv, asertiv).
Metode i procedee didactice: brainstorming frontal, conversaia, expunerea, joc de rol.
Materiale didactice: coli A3 de hrtie, culori, material cu informaiile de prezentat,
videoproiector, filmul Children see..children doo

Etapele de desfurare a ntlnirii:

1. Activitate de nclzire
2. Prezentarea pe scurt (maxim 10minute) a unor informaii referitoare la
natura conflictului, componente, cauze .
3. Prezentarea i discutarea mpreun cu prinii a strategiilor de
rezolvare a conflictelor.
4. Joc de rol.
Desfurarea activitii
1. Activitate de nclzire:
- fiecare printe va trebui s-i spun numele i un lucru interesant despre propria
persoan;
- fiecare printe va trebui s-i spun numele i la ce se ateapt de la aceast
ntlnire;
- fiecare printe se va prezenta i va trebui s continue urmtoarea fraz: sunt un
bun printe pentru c...
- se prezint filmul Children see... children do i se face introducerea n tema
activitii- copiii nva s rezolve conflictele de la prini
2. PSIHOEDUCAIE:
-multe dicionare definesc conflictul prin termenii: disensiune, disput,ceart, friciune,
scandal, lupt, rzboi.
-dicionarul limbii romne menioneaz sensurile de : nenelegere, ciocnire de interese,
dezacord, ceart, discuie ( violent)
Dicionarul de psihologie- P.Popescu-Neveanu ciocnire i lupt ntre motive, tendine,
interese, atitudini opuse i de fore relativ egale i greu de conciliat

COMPONENTELE CONFLICTULUI:
- COGNITIV- PERCEPIE CONFLICTULUI ex: amintii-v de un conflict n care cineva
s-a suprat pe dvs. Fr motiv, dintr-o nenelegere, confuzie, pripeal, nvinuindu-v pe
nedrept.
- AFECTIV-emoiile i sentimentele. Managementul emoiilor pe parcursul derulrii
conflictului poate presupune: exprimarea liber a emoiilor-efect detensionare.; suprimarea
temporar a emoiilor pn cnd apare o situaie proprice de a manifesta emoiile.;
exprimarea controlat a emoiilor
-COMPORTAMENTAL( ACIUNEA)-aciunea poate avea un caracter constructiv/
cooperant sau, dimpotriv , distructiv/ competitiv.
SURSELE/CAUZELE CONFLICTELOR
1. diferenele i ncompatibilitile dintre persoane-cele mai importante deosebiri
generatoare de conflicte sunt:- unele trsturi de personalitate( extravertit/introvertit,
mobil/inert, etc.
-opinii;
-atitudini;
-valori;
-nevoi;
-gusturi i preferine( vestimentaie, alimentaie,
modaliti de agrement i relaxare)
n mod normal aceste diferene nu ar trebui s fie generatoarea de disconfort, de conflict.
Acestea devin cauze ale conflictelor atunci cnd nu sunt acceptate, i atunci cnd un impuls
egocentric ne determin s ne instituim ca etalon de corectitudine i echitate: Cum sunt,
simt, gndesc i fac EU este bine, corect i frumos; cum eti, simi i gndeti sau faci tu,
dac este altfel este greit.
2. nevoile i interesele umane: nevoi fiziologice, de apreciere i stim, de integrare
social, de cunoatere, estetice, de autorealizare i de valorificare a propriului potenial,
de ridicare social etc.)
3. comunicarea este generatoare de conflict n dou situaii : cnd este absent( ne referim
la cea verbal) i cnd aceasta este defectuoas( oamenii comunic de cele mai multe
ori imperfect, dar presupun c au fcut-o clar)
4. lezarea stimei de sine-a sentimentelor noastre fa de noi nine-contestarea
realizrilor, critica, constrngerea unei persoane s acioneze contrar contiinei sale.
5. conflictul de valori-valorile sunt credinele noastre despre ceea ce este impotant, ceea ce
deosebete binele de ru i ce principii trebuie s ne guverneze viaa. Valoarea este ceea
ce preuiete individul.
6. comportamnete neadecvate
7. agresivitatea
8. absena sau nivelul nesatisfctor al competenelor sociale-abiliti de comunicare
verbal, empatie, cooperare, atenia acordat celorlali, acordarea sprijinului.
9. factori externi:resurse limitate( bani, bunuri dar i spaiu, timp etc. ) sunt cauze aproape
cotidiene ale conflictelor.
10. alte cauze.

-CUM REACIONAI ATUNCI CND SUNTEI N CONFLICT CU O PERSOAN? DAI

EXEMPLE.
-SUNT UNELE DINTRE ACESTE REACII MAI EFICIENTE DECT ALTELE? N CE
FEL?
MODALITI DE A REACIONA N FAA CONFLICTULUI:
AGRESIV
PASIV
ASERTIV
DAI EXEMPLE DE COMPORTAMENTE AGRESIVE NTR-UN CONFLICT?
CARE CREDEI C SUNT PRINCIPALELE MESAJE I INTENII ALE ACESTUI
COMPORTAMENT?
-EU am dreptate/ tu nu;
-de nvinovire i pedepsire; EU CTIG/TU PIERZI
- de ameninare;
-EU SUNT BINE TU NU
DAI EXEMPLE DE COMPORTAMENTE DE EVITARE A CONFLICTULUI, PASIVE?
MESAJE I INTENIILE ACESTUI COMPORTAMNET:
-EU greesc / tu ai dreptate;
-evitarea conflictului;
-meninerea pcii;
EU PIERD/TU CTIGI
-renunare;
DAI EXEMPLE DE COMPORTAMENTE ASERTIVE?( DISCUTAREA PROBLEMEI,
ASCULTAREA ACTIV, EXPLICARE PROPRIE PERSPECTIVE I NEVOI, COMPROMIS)
MESAJE I INTENII:
-trebuie s fie o modalitate de rezolvare, de gsire a unei soluii;EU CTIG/TU CTIGI
- respectarea celuilalt;
-discutarea problemei;
-m asigur c ambele pri sunt mulumite de soluia gsit.
PENTRU A REZOLVA CONFLICTELE CT MAI EFICIENT TREBUIE S INEM CONT
DE URMTOARELE SUGESTII:
-Menine o relaie pozitiv pe perioada conflictului prin : ascultare activ, utilizarea ntrebrilor
deschise pentru clarificarea mesajelor.
-Focalizarea pe comportamentul care va nemultumeste i nu pe persoane. Nu ataca persoana ci
comportamentul.
-Identificarea barierelorr n rezolvarea conflictului. Acestea pot fi : judecarea persoanei i nu
evaluarea mesajului, reactia prematur,ascultarea interlocutorului pentru a identifica greelile i
nu pentru a nelege mesajul etc.
-ncearc s te pui n pielea celuilalt pentru al nelege mai bine.

Joc de rol

1.MAMA
Doreti ca, copilul tu s te ajute mai mult prin cas. Doreti ca s spele vasele n
fiecare sear i s duc gunoiul. Dar copilul tu spune c are deja multe de fcut.
Eti rnit. Chiar nu-i d seama c eti bolnav i c ai nevoie de ajutor?

TNR
Te supr faptul c mama ta te tot roag s faci treburi prin cas. Este un an greu
pentru tine. Ai multe activiti la coal i n afara ei. tii c este bolnav, dar este
o limit.

2.MAMA
Crezi c adolescentul tu de 15 ani trebuie s fie acas la ora 2000 n timpul
sptmnii iar n timpul weekend-ului pn la ora 2200.Adolescentul tu nu este de
acord. Te supr faptul c nu face ceea ce i-ai cerut. Este prea tnr ca s stea toat
noaptea pe afar. Eti ngrijorat c i s-ar putea ntmpla ceva ru.
ADOLESCENTUL
Mama ta i spune c trebuie s fi la ora2000 acas n timpul sptmnii iar la 2200 n
timpul weekend-ului.din cte tii tu nici un prieten de-al tu nu are astfel de
restricii. Poi s ai grij de tine . Tot ceea ce faci este s stai cu prietenii ti. Este
att de strict.