Analiza SWOT:

1. Curriculum
Puncte tari
Respectarea planului cadru;
Programe CD elaborate de cadrele didactice ale colii;
Existena schemelor orare conform legislaiei n vigoare;
Pregtirea suplimentar a elevilor pentru evaluarea naional, concursuri colare si pentru a obtine rezultate
mai bune;
Predarea intensiv a limbii spaniole.
Puncte slabe
Folosirea insuficient a echipamentelor moderne;
Slaba implicare a profesorilor n proiecte interne i internaionale;
Oferta colii nu satisface nevoile tuturor elevilor, opiunile se fac n funcie de decizia majoritii elevilor
clasei sau n funcie de ncadrarea profesorilor titulari;
Refuzul unor cadre debutante de a respecta metodica;
Auxiliare, softuri educaionale insuficiente.
Oportuniti
Creterea gradului de autonomie a colii pe probleme de CD;
Oferta de formare continu i perfecionare n colaborare cu CCD i Univ. Bucureti;
Cadre didactice titulare cu statut de mentor;
Ameninri
Insuficienta diversificare i adecvare a CD-ului la cerinele i solicitrile elevilor poate scdea motivaia
pentru nvatare precum i interesul pentru aceast unitate de invamnt;
Baza material insuficient nu permite realizarea tuturor solicitrilor CDS;
Muli elevi provin dintr-un mediu defavorizat;
Disponibilitate sczut a prinilor pentru problemele propriilor copii, unii prini refuznd colaborarea cu
profesorul psihopedagog.

2. Resurse umane
Puncte tari
Personal didactic calificat 100%;
Ponderea cadrelor didactice titulare cu gradul didactic I si II este de 89%;
nscrierea la grade didactice i desfurarea de preinspecii i inspecii curente finalizate cu calificativ
Foarte bine;
Relaiile interpersonale favorizeaz, n mare parte, crearea unui climat educaional deschis, stimulativ.
Exist o bun delimitare a responsabilitilor cadrelor didactice precum i o bun coordonare a acestora;
Existena unor cadre didactice care utilizeaz calculatorul si softurile educationale in procesul instructiveducativ;
Existena profesorilor itinerani pentru elevii diagnosticati cu CES, ADHD etc.;
Cadre didactice autoare de manuale colare i auxiliare educaionale.
Puncte slabe
Procent ridicat de elevi de etnie rom sau provenind din medii sociale defavorizate;
Nivel socio-economic-cultural al familiilor elevilor scazut;
Management deficitar la nivelul unor responsabili de catedr.

Slaba participare la cursuri de formare i perfecionare a cadrelor didactice de la gimnaziu;

Conservatorismul si lipsa de preocupare pentru a obtine calitate a unor cadre didactice i rezistena la
schimbare;
Slaba motivare a cadrelor didactice avnd n vedere salariile mici;
Superficialitatea, necunoasterea psihologiei copilului i lipsa de autoritate a unor cadre didactice
suplinitoare debutante;
Existenta cadrelor pensionate si necalificate la nivel prescolar.
Oportuniti
Varietatea cursurilor de formare i perfecionareorganizate de CCD, ONG, Universiti;
ntlniri frecvente cadre didactice prini
Ameninri
Statutul social marginalizat al cadrelor didactice;
Reducerea numrului de elevi i a numrului de ore pe discipline a derterminat existena unor catedre
netitularizabile, fiind ocupate de suplinitori;
Scaderea preocuparii unor titulari pentru pregatirea elevilor;
Posibilitatea cadrelod didcatice de a se titulariza in scoala si apoi pot sa se detaseze la cerere;
Scderea motivaiei i a interesului pentru activitile profesionale (colaborarea cu prinii, perfecionarea,
activiti extracurriculare, confecionarea de material didactic, pregtirea cu profesionalism a leciilor etc);
Criza de timp a prinilor, datorit actualei situaii economice, reduce participarea familiei n viaa colar,
cu implicaii att n relaia profesor-elev ct i n performana colar a elevilor;
Migrarea elevilor spre alte uniti colare.

3. Resurse financiare i materiale

Puncte tari

Starea fizic a spaiilor colare i ncadrarea n normele de igien corespunzatoare;

Reabilitarea localului colii, nnoirea echipamentelor;
Existena cabinetelor, laboratoarelor funcionale pentru anumite discipline: fizica, chimie, biologie,
istorie-geografie, limbi strine, informatica precum i a cabinetului de consiliere colar;
Obtinerea titulaturii de filiala CCD a scolii;
Existena cabinetelor medical si stomatologic;
Existena bibliotecii;
Doptarea cu echipamente electronice moderne;
Fonduri bneti extrabugetare (nchirieri);
Puncte slabe
Lipsa unei sli de sport;
Lipsa unei sli de festiviti;
Nr. insuficient de echipamente electronice;
Impartirea scolii in trei locatii aflate la distante mari una de cealalta;
Material didactic insuficient.

Oportuniti
Descentralizarea i autonomia instituional;
Existenta fondurilor pentru pregatirea cadrelor didcatice;
Dotarea scolii la un nivel superior si posibilitatea de fi folosite laboratorele foarte usor datorita existentei
unui singur schimb;
Ameninri
Fonduri insuficiente pentru lucrri de anvergur;
Gradul sczut de implicare al cadrelor didactice i elevilor n pstrarea resurselor colii;

4. Relaiile cu comunitatea i activitatea educativ

Puncte tari

Funcionarea semiinternatului
Poziia central
Program ntr-un singur schimb
Organizarea de activitati extracolare i
extracurriculare atractive (excursii, vizionri, spectacole, serbri, aciuni caritabile etc), introduce elevii n
mediu comunitar i contribuie la socializarea lor;
n coala s-au desfaurat programe educaionale interne si internaionale:
Colaborarea bun cu reprezentanii comunittii locale (Primarie, Consiliul Reprezentativ al prinilor,
Poliie, Biseric, etc.).
Puncte slabe
Imagine neconvingatoare n comunitate;
Slabe legturi de parteneriat cu firme private i
ONG-uri, puine activiti desfaurate n coal implic coparticiparea prinilor;
Activitatea suprancrcat a coordonatorului de programe i proiecte educative;
Slaba implicare a unor cadre cadrelor didactice n proiecte si activiti extracolare;
Lipsa unor fonduri de premiere a elevilor si
cadrelor didactice implicate in proiecte.

Oportuniti
Disponibilitatea i responsabilitatea unor instituii de a veni in sprijinul colii (Primarie, ONG, Biseric,
Poliie, instituii culturale);
Interesul liceelor de a-i prezenta oferta
educaional;
Ameninri
Lipsa motivaiei cadrelor didactice i a elevilor;