Metode alternative de evaluare

PORTOFOLIUL
PORTOFOLIUL este un instrument de evaluare modern (complex, flexibil,
integrator );o alternativa viabila la modalitaile tradiionale de evaluare ;o carte de
vizita elevului care urmrete progresul acestuia ;include rezultatele obinute prin
celelalte metode si tehnici de evaluare.
Valene formative:
Ofer elevului posibilitatea de a arta ce tie ntr-o varietate de
contexte si situaii; d profesorului informaii asupra elevului i
derulrii activitii sale .
Asigur o realizare interactive a actului de predare-nvare .
Stimuleaz potenialul creativ i originalitatea elevului.
Exerseaz abilityile practic-aplicative ale elevului.
Contextul trebuie s se in seama de vrsta ,abilityile i interesele elevului.
Destinaia profesorului pentru evaluare; elevului pentru a fi evaluat; prinilor pentru
a fi informai asupra rezultatelor.
PROPUNERE DE SCHEMA DE PORTOFOLIU:
Disciplina: Limba si literatura roman
Clasa: aVa
Scop: realizarea unei imagini complexe asupra evoluiei elevului n semestrul I .
Context: in faza de formare a personalitii , elevul este interesat de valorile creaiei
populare ,ca element de spiritualitate tradiional.
Coninut: adoptat din Curriculum pentru limba si literatura roman , pentru clasa aVa
fixarea trsturilor speciei literare-BASMUL.
Obiective:
Utilizarea correct a noiunilor de teorie literar studiate;
Investigarea surselor folclorice si literare, ca premis pentru
aprofundarea modalitilor de ntelegere i de interpretare a unor
texte;
Stimularea curiozitii pentru studiul literaturii si al creaiei populare,
n general, n vederea exprimrii propriilor idei si judeci.
.

Materiale componente:
1. Date obinute din evaluarea probelor tradiionale testul
predictiv ,test secvenial ,test formativ-rezultate ,interpretri.
2. Date privind activitatea elevului n clas :
Caiet de notie-calitatea notielor;

Investigaii-Teme si motive existente n basmul

romnesc ;
Compozitii cu cerine prestabilite:-Caracterizai un
personaj ndrgit dintr-un basm popular studiat ;

3 Date privind activitatea elevului n afara clasei:

a) teme pentru acas de tip rezolvare de probleme la alegere/
difereniat:-Identific momentele subiectului unui basm
citit;
Citete un basm popular si precizeaz trei
deosebiri ale acestuia fa de basmul studiat n clas .
nfieaz caracteristicile deznodmntului a
trei basme diferite.
Alctuiete un mic dicionar practic.
b) referate, conspectemap thematic:
Tematica basmelor populare romneti i
universale;
Sentimental fraternitii ,comuniunea om-natur;
c) variante ale unor basme populare ;
d) fotografii, reproduceri( coperte, chipuri, peisaje etc.)
e) fie de prezentare ale unor basme
4 Date privind imaginea de sine a elevului:
autoevaluare- chestionar- scar de clasificare
postere- colaje- caricaturi
compuneri- creaii
Fiecare din aceste elemente constitutive ale portofoliului a fost evaluat separat de
ctre profesor la momentul respective. Dac se dorete i o apreciere global a
portofoliului profesorul va stabili criterii clare de evaluare.

.
prof. CECILIA STOIAN