Tablou de primăvară – Proiect de activitate

Categorii de activităţi :
• Activităţi liber alese
• Activităţi pe domenii experenţiale – domeniul ştiinţă ( cunoaşterea mediului)
• Domeniul estetic creativ (activitate practică)
Tema : ,,Tablou de primăvară ‘’
Forma de realizare : activitate integrată
Tipul activităţii:verificare şi consolidare
Scopul activităţii:
• exersarea / aprofundarea unor cunoştinţe şi deprinderi legate de tema principală
• dezvoltarea capacităţii de a opta, de a lua decizii
• creşterea abilităţii de a relaţiona
• dezvoltarea simţului estetic creativ
• stimularea şi cultivarea sentimentelor pozitive faţă de cei din jur
Obiective operaţionale:
La sfârşitul activităţii, copiii vor fi capabili:
• să descrie imaginile primite;
• să motiveze acţiunile specifice primăverii;
• să formuleze propoziţii simple, corecte;
• să redea un fragment dintr-un cântec de primăvară ;
• să aplice tehnici de lucru cunoscute ;
• să exprime impresii, trăiri afective şi idei proprii legate de tema activităţii desfăşurate
în timpul şi/sau la sfârşitul activităţii ;
• să manifeste spirit cooperant în activităţile de grup, comunicând cu partenerii de joc
pentru realizarea sarcinilor comune ;
Metode şi procedee:explicaţia,conversaţia,jocul, problematizarea,competiţia,exerciţiul.
Material didactic: 12 ilustraţii reprezentative, panou , accesorii, ,,Zâna primăverii’’, hârtie
colorată, lipici
Durata: 1 oră şi jumătate
Scenariul zilei:
Întâlnirea de dimineaţă:Salutul, completarea calendarului naturii.Copiii se vor
îmbrăţişa între ei şi cu educatoarea.Cu ajutorul a două, trei versuri, se va purta o conversaţie
despre sosirea primăverii.
Ghicitoare:,,Cu rochiţa ei verzuie/ Şi cosiţa aurie/A sosit la noi înţară/Mult iubita...
( primăvară)’’.
După ce se stabileşte că este vorba despre anotimpul primăvara, copiii vor fi întrbaţi
după ce criterii îşi dau seama că a sosit primăvara. Pornind de la aceasta ghicitoare şi de la
informaţiile primite se va derula o întreagă activitate integrată.
Copiii vor fi informaţi că vor realiza un tablou de primăvară, iar pentru aceasta vor
avea nevoie de mai multe ilustrate reprezentative.Ilustraţiile reprezentând un tractor,un copac
înmugurit, un copac înflorit,ghiocei, soare, rândunele, miei... vor fi puse într-un
cosuleţ.Instantaneu se va improviza ,,Zâna primaverii’’, o fetiţă care va invita fiecare copil să
ia o ilustrată din coşuleţ şi să o aplice pe panoul anume pregătit pentru realizarea tabloului,
urmărindu-se totodatăaplicarea la locul potrivit pe tabloul ilustraţiilor.
Se va crea o atmosferă plăcută de lucru , de aşteptare şi de surpriză. Fiecare copil va fi
aplaudat după ce aplică ilustrţia pe tablou. Se va cere copiilor să redea aspecte caracteristice
anotimpului primăvara , insistându-se pe redarea culorilor, a formei, a locului unde cresc, în
grădină sau în padure.
Copiii vor fi apreciaţi şi vor fi invitaţi să se aşeze la măsuţe, unde îi vor aştepta
materialul necesar realizării activităţii practice şi anume aplicaţia – zambila.
Astfel se va trece la activitatea practică , explicându-se copiilor modul de lucru.
După terminarea lucrărilor, acestea vor fi expuse şi apreciate de către copii.
Copiii vor fi îndrumaţi la grupul sanitar pentru a se spăla pe mâini după folosirea
materialelor ( hârtie, lipici ). ( rutină)
La revenirea în sala de grupă copiii îşi vor alege un loc de joacă la zonele/ centrele de
interes: bucătărie/joc de rol - ,,Să facem curăţenia de primăvară’’; Artă – ,,Flori de primăvară”
(desen), Construcţii - ,,Flori de primăvară” ( pioneze).
Copiii se pregătesc pentru servirea gustării părăsind sala de grupă şi cântând
,,Copăcelul”.